Na corda bamba das Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduação em Educação Física

Os malabarismos da dupla formação

Resumo

Este estudo teve como objetivo caracterizar as Instituições Públicas de Ensino Superior que adotam a possibilidade de dupla formação em Educação Física para os matriculados nos cursos de licenciatura e bacharelado, bem como analisar os direcionamentos curriculares e institucionais para sua operacionalização, considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais. De natureza documental, a pesquisa analisou 17 Projetos Pedagógicos de Curso de 13 Instituições distribuídas em diferentes regiões do Brasil. Os resultados revelam distintos níveis de integração entre licenciatura e bacharelado, evidenciando uma diversidade de arranjos curriculares que refletem tanto esforços de inovação quanto as limitações e ambiguidades presentes nas normativas vigentes. Destaca-se o protagonismo de algumas instituições, especialmente no estado de Goiás, na busca por modelos integrados. Contudo, a instabilidade regulatória, as recentes orientações que restringem a dupla formação simultânea e a utilização da Área Básica de Ingresso apontam desafios significativos para a consolidação desse modelo formativo. Conclui-se que os chamados “malabarismos” expressam, simultaneamente, a tentativa de sobrevivência institucional e a persistência de um projeto formativo generalista e ampliado, em defesa da construção de uma Educação Física crítica e comprometida com as reais necessidades dos trabalhadores e sua efetiva inserção no mundo do trabalho.