Evaluación de los estudiantes sobre el aprendizaje cooperativo en Educación Física

Ángel Luis Durán; Cheyla Jazmín  Fais-Peña

doi:10.46642/efd.v30i328.8468

Ángel Luis Durán Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) https://orcid.org/0000-0003-0944-2764
Cheyla Jazmín Fais-Peña Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) https://orcid.org/0000-0003-4896-4602

DOI: https://doi.org/10.46642/efd.v30i328.8468

Resumen

El objetivo consistió en determinar la percepción de estudiantes de secundaria sobre el aprendizaje cooperativo en Educación Física. Se seleccionó una muestra no probabilística del 88% del total (70 de 80 estudiantes) del Colegio Evangélico Efraín, en el distrito educativo 08-04 de República Dominicana. El enfoque fue cuantitativo no experimental, de tipo descriptivo transversal. Se aplicó un cuestionario tipo Likert, validado mediante juicio de expertos y prueba piloto compuesto por ocho ítems que abarcan las dimensiones de comunicación efectiva, apoyo y reconocimiento entre miembros de grupo, y mejora del desempeño mediante el trabajo en equipo. Se efectuó un análisis de fiabilidad (Alfa de Cronbach = 0.777) y un análisis de frecuencias mediante tablas y gráficos utilizando SPSS 23. No se encontró correlación significativa entre género y escala de acuerdo según el coeficiente Tau-b de Kendall (Tau-b = 0.020, p = 0.839) ni entre edad y escala de acuerdo (Tau-b = 0.131, p = 0.163). Se mostraron valoraciones positivas, estando la mayoría de la muestra totalmente de acuerdo o de acuerdo en todos los ítems. Se concluye que el aprendizaje cooperativo es una metodología muy significativa en Educación Física, pero se recomienda realizar estudios más profundos para ampliar estos hallazgos.

Palabras clave: Aprendizaje cooperativo, Cooperación educacional, Estudiante de secundaria, Educación Física

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