Estilos de ensino (des) motivadores: o modelo circumplexo aplicado à Educação Física

Resumo

O estilo de ensino adotado pelos professores é um importante fator que interfere na motivação dos estudantes para a aprendizagem, sendo a Teoria da Autodeterminação (TAD) uma das teorias mais utilizadas, nas últimas décadas, para analisar a motivação em diferentes espaços físicos e contextos educacionais. Tem-se como objetivo geral do estudo, analisar com base na TAD e Modelo Circumplexo, estilos de ensino (des)motivadores de professores de Educação Física no contexto escolar. Para tanto, como método, utilizar-se-á da revisão teórica acerca do tema, para apropriação de conceitos advindos da TAD e do Modelo Circumplexo. Os achados de estudo mostraram um número expressivo de artigos científicos que aportam um bom nível de confiabilidade para cada um dos quatro estilos de ensino (des) motivadores do Modelo Circumplexo. Tal evidência representa um avanço significativo na compreensão dos estilos motivadores e desmotivadores adotados por professores em sala de aula, ao oferecer uma abordagem analítica integrada e refinada. Essa proposta indica à necessidade de um olhar mais abrangente e preciso sobre como os diferentes estilos de ensino se inter-relacionam, ao mesmo tempo, o modelo permite distinguir nuances internas a cada categoria. Para tal, o Modelo Circumplexo recorre a uma estratégia analítica descritiva que amplia a capacidade de interpretação das práticas docentes, contribuindo para uma compreensão mais complexa e situada do fenômeno educativo. A percepção do docente, de estilos de ensino adotados, pode influenciar na forma como o professor pensa a respeito de sua intervenção profissional.