Percepção familiar acerca de atividades físicas para pessoas com deficiência intelectual: barreiras e facilitadores

Resumo

A prática de atividade física é indicada para toda a população, incluindo crianças, adolescentes, adultos e idosos. No entanto, ao considerar determinados grupos, como as pessoas com deficiência, o caminho para esse acesso muitas vezes é repleto de dificuldades. Diante disso, este estudo visa investigar as principais barreiras e os facilitadores para a prática de atividade física, na percepção de familiares de pessoas com deficiência intelectual (PCDI). A amostra foi composta por familiares dos participantes de um projeto de extensão. Utilizou-se uma ficha com dados de identificação e um questionário adaptado para analisar os motivos da não prática de atividade física e os fatores que não dificultam a prática. Os resultados indicaram que o mau humor, a falta de interesse, a falta de habilidades físicas e a limitação de recursos financeiros são barreiras que levam à não prática, enquanto fatores como jornada de trabalho, compromissos familiares, tarefas domésticas, falta de incentivo da família e/ou amigos, falta de recursos financeiros, dores leves ou mal-estar e falta de energia foram citados como facilitadores, ou seja, aspectos que não dificultam a prática de atividades físicas. Portanto, conclui-se que as barreiras e os facilitadores se efetivam no cotidiano, determinando e interferindo na qualidade de vida e saúde das pessoas com deficiência. No entanto, entendê-los e buscar alternativas para minimizá-los demandam estratégias específicas para a construção de uma sociedade mais inclusiva.

Palavras-chave: Atividade física, Deficiência intelectual, Barreiras, Facilitadores

Referências

Brasil (2021). Guia de Atividade Física para a População Brasileira: recomendações para gestores e profissionais de saúde. Departamento de Promoção da Saúde. Secretaria de Atenção Primária à Saúde. Ministério da Saúde. https://nutricao.saude.ms.gov.br/?p=2017

Citton, G., Arossi, G.A., e Santos, A.M.P.V. (2022). Qualidade de vida de pessoas com deficiência auditiva atletas e não atletas. Lecturas: Educación Física y Deportes, 27(293), 48-59. https://doi.org/10.46642/efd.v27i293.2708

Gaspar, R., Padula, N., Freitas, T.B., Oliveira, J.P.J., e Torriani-Pasin, C. (2019). Physical exercise for individuals with spinal cord injury: systematic review based on the international classification of functioning, disability, and health. Journal of Sport Rehabilitation, 28, https://doi.org/10.1123/jsr.2017-0185

Greguol, M. (2017). Atividades físicas e esportivas e pessoas com deficiência. In: A. Bolzon, J. Gonzalez, A. Velasco, A.P. de Oliveira, E.D.J. Manoel, E. F.M. Impolcetto, e L.E.P.B.T. Dantas, L., Movimento é vida: atividades físicas e esportivas para todas as pessoas (p. 16-375). Relatório de Desenvolvimento Humano do Brasil - PNUD. https://www.undp.org/pt/brazil/publications/movimento-e-vida-atividades-fisicas-e-esportivas-para-todas-pessoas-relatorio-nacional-de-desenvolvimento-humano-do-brasil-2017

Interdonato, G.C., e Greguol, M. (2012). Promoção da Saúde de Pessoas com Deficiência - uma revisão sistemática. HU Revista, 37(3). https://periodicos.ufjf.br/index.php/hurevista/article/view/1661

Jerry, T.R., Jack, N.K., e Stephen, S.J. (2012). Métodos de pesquisa em atividade física (6ª Ed). Artmed Editora.

Jung, L., Marques, A., e Kalinoski, A. (2017). Barreiras e facilitadores para a atividade física das pessoas com déficit intelectual. Revista Brasileira de Atividade Física & Saúde, 22(4), 362-372. https://doi.org/10.12820/rbafs.v.22n4p362-372

Martins, M.O., e Petroski, E.L. (2000). Mensuração da percepção de barreiras para a prática de atividades físicas: uma proposta de instrumento. Revista Brasileira Cineantropometria e Desempenho Humano, 2(1), 58-65. https://periodicos.ufsc.br/index.php/rbcdh/article/view/3958

Naula, C.H.S., e Ayala, L.X.Q. (2021). Potenciación de las habilidades motrices básicas en fútbol sub-8 a través de la coordinación motriz. Lecturas: Educación Física y Deportes, 26(280), 101-114. https://doi.org/10.46642/efd.v26i280.3160

Olea, D. L. V., et al. (2024). El papel de la familia y es deporte en la superación de barreras para personas con discapacidad física. Ciencia y Educación, 5(7.1), 6-15. https://www.cienciayeducacion.com/index.php/journal/article/view/380

Palma, L.E., Patias, B.C., e Feck, R.M. (2020). Atividade física e deficiência física: preferências, motivações e barreiras para a prática de atividade física. Caderno de Educação Física e Esporte, 18(2), 145-151. https://doi.org/10.36453/2318-5104.2020.v18.n2.p145

Pestana, M.B., Barbieri, F.A., Vitório, R., Figueiredo, G.A., e Mauerberg-deCastro, E. (2018). Effects of physical exercise for adults with intellectual disabilities: a systematic review. Journal of Physical Education, 29(1). https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v29i1.2920

Rimmer, J.H., e Marques, A.C. (2012). Physical activity for people with disabilities. The Lancet, 380(9838), 193-195. https://www.thelancet.com/journals/lancet/article/PIIS0140-6736(12)61028-9/abstract

Seron, B.B., Arruda, G.A., e Greguol, M. (2015). Facilitadores e barreiras percebidas para a prática de atividade física por pessoas com deficiência motora. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 37(3), 214-221. https://doi.org/10.1016/j.rbce.2013.09.003

Teixeira, A.M., Graup, S., e Copetti, J. (2022). Barreiras para a atividade física de escolares com deficiência intelectual na percepção dos pais/responsáveis. Revista Sapiência: Sociedade, Saberes e Práticas Educacionais, 11(01), 136-150. https://doi.org/10.31668/revsap.v11i1.11585

Vasudevan, V., Rimmer, J.H., e Kviz, F. (2015). Development of the barriers to physical activity questionnaire for people with mobility impairments. Disability and Health Journal, 8(4), 547-556. https://doi.org/10.1016/j.dhjo.2015.04.007

Venâncio, L.G.S., e Moraes, J.C.P. (2020). Acessibilidade nas escolas no interior de São Paulo: a visão dos professores de Educação Física. Lecturas: Educación Física y Deportes, 24(262). https://doi.org/10.46642/efd.v24i262.1067

Wethington, E., Glanz, K., e Schwartz, M.D. (2015). Stress, coping, and health behavior. In K. Glanz, B.K. Rimer, e K. "V." Viswanath (Eds.), Health behavior: Theory, research, and practice (5th ed., pp. 223–242). Jossey-Bass/Wiley.

Wright, A., Roberts, R., Bowman, G., e Crettenden, A. (2019). Barriers and facilitators to physical activity participation for children with physical disability: comparing and contrasting the views of children, young people, and their clinicians. Disability and rehabilitation, 41(13), 1499-1507. https://doi.org/10.1080/09638288.2018.1432702.

World Health Organization (2020). WHO Guidelines on physical activity and sedentary behaviour (2020). WHO. https://www.who.int/publications/i/item/9789240015128

Biografias Autor

Marcele Sachete Dorneles,

http://lattes.cnpq.br/7847680635592778

Artur Carloto Gindri,

http://lattes.cnpq.br/5530917699981842

Luciana Erina Palma,

http://lattes.cnpq.br/5175012565614583

Publicado
2025-10-01
Como Citar
Dorneles, M. S., Gindri, A. C., & Palma, L. E. (2025). Percepção familiar acerca de atividades físicas para pessoas com deficiência intelectual: barreiras e facilitadores. Lecturas: Educación Física Y Deportes, 30(329), 29-41. https://doi.org/10.46642/efd.v30i329.8167
Seção
Artigos de pesquisa