Aprender inglés y disfrutar del deporte con italki

La combinación perfecta con profesores de inglés particulares

  • Diana Gujer Independiente

Resumen

Italki se ha consolidado como una plataforma líder para aprender idiomas de forma personalizada, superando los métodos tradicionales e impersonales. La clave de su éxito reside en la flexibilidad para adaptar las clases a los intereses de cada estudiante, como el deporte. Combinar tu pasión por el deporte con el aprendizaje del inglés hace que la experiencia sea más atractiva y efectiva. Al discutir sobre temas que te apasionan, como tu equipo favorito o la jerga de tu disciplina, el aprendizaje se vuelve más natural y placentero. Aunque no existen filtros específicos para buscar profesores por temas deportivos, puedes usar palabras clave o leer las biografías para encontrar al tutor ideal. Una clase centrada en el deporte no es solo una conversación casual, sino una oportunidad para desarrollar habilidades clave como el vocabulario, la fluidez y la comprensión a través de debates, análisis y role-playing. En definitiva, este método de personalización aumenta la motivación y acelera los resultados, transformando el aprendizaje en una experiencia entretenida y útil.

Palabras clave: Idioma inglés, Aprendizaje, Educación personalizada

Referencias

Anzules, J.T., Marcillo, M.S., Acebo, E.Y.J., y Calderón, T.M.P. (2022). La gamificación como estrategia de enseñanza aplicada al idioma inglés. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 7(8), 368-383. https://doi.org/10.23857/pc.v7i8.4395

Parra, C.M.C., y Valencia, A.R. (2021). Uso de podcast en la enseñanza de la lengua inglesa. Revista boletín REDIPE, 10(2), 144-157. https://doi.org/10.36260/rbr.v10i2.1201

Publicado
2025-08-10
Cómo citar
Gujer, D. (2025). Aprender inglés y disfrutar del deporte con italki: La combinación perfecta con profesores de inglés particulares. Lecturas: Educación Física Y Deportes, 30(327), 276-282. Recuperado a partir de https://www.efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/8510
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