The Relationship between Physical Education and the National High School Exam
A Scoping Review Protocol
Abstract
The objective of this study is to present a scoping review protocol to map how academic research addresses the relationship between Physical Education and the National High School Exam within the context of the Brazilian educational system. The protocol was developed based on the Joanna Briggs Institute Manual for evidence synthesis. The search strategy was constructed using the Health Sciences Descriptors (DeCS) and the Medical Subject Headings (MeSH). The study search will be conducted in databases related to health sciences/Physical Education and human sciences/education, and the analysis will be qualitative and descriptive. The expected outcome is a comprehensive, detailed, and rigorous review of the investigated topic, contributing to the field of qualitative research in Physical Education and health, considering that this type of protocol is not yet part of the tradition in the field for constructing reviews.
References
Arkey, H., e O'Malley, L. (2005) Scoping studies: towards a methodological framework, International Journal of Social Research Methodology, 8(1), 19-32. https://doi.org/10.1080/1364557032000119616
Aromataris, E., Lockwood, C., Porritt, K., Pilla, B., e Jordan, Z. (Eds.) (2024). JBI Manual for Evidence Synthesis. Joanna Briggs Institute. https://doi.org/10.46658/JBIMES-24-01
Barbosa Filho, V.C., e Tricco, A.C. (2019). Scoping review: a relevant methodological approach for knowledge synthesis in Brazil’s health literature. Revista Brasileira de Atividade Física & Saúde, 24, 1-6. https://doi.org/10.12820/rbafs.24e0082
Bracht, V. (1997). Educação Física e aprendizagem social (2ª ed.). Editora Magister.
Bracht, V., e González, F.J. (2005). Educação física escolar. In: F.J. González, e P.E. Fensterseifer (Orgs.). Dicionário crítico de educação física. Editora Unijuí.
Brandão, H.N., Meira, I.A., Piagge, C.S.L.D., e Cosme-Trindade, D.C. (2021). Phytotherapy in the treatment of oral candidiasis: A scoping review protocol. Research, Society and Development, 10(7), e35010716653. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16653
Brasil (2009). Matriz de Referência ENEM. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Ministério da Educação. http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/matriz_referencia_novoenem.pdf
Cordeiro, L., e Soares, C.B. (2019). Revisão de escopo: potencialidades para a síntese de metodologias utilizadas em pesquisa primária qualitativa. Boletim do Instituto de Saúde, 20(2), 37-43. https://doi.org/10.52753/bis.2019.v20.34471
Davison, G., Kelly, M.A., Thompson, A., e Dornan, T. (2020). Children’s and adolescents’ experiences of healthcare professionals: Scoping review protocol. Systematic Reviews, 9(51). https://doi.org/10.1186/s13643-020-01298-6
Fensterseifer, P.E., González, F.J., Schwengber, M.S.V., e Silva, S.P. (2013). Educação Física nas avaliações em larga escala brasileiras: balanço e desafios. In: Avaliações da educação básica em debate: ensino e matrizes de referência das avaliações em larga escala (pp. 357-380). INEP.
Franchi, S., Ferreira, C.L., e Fagundes, L.A. (2016). Educação física no ENEM: Valorização da cultura corporal? Anais do II Fórum Internacional de Educação. Universidade de Santa Cruz do Sul. http://docplayer.com.br/29159518-Educacao-fisica-no-enem-valorizacao-da-cultura-corporal-resumo.html
Franchinotti, R., Moler, M., Paulenas, E., Andreu, M., e Pérez-Saura, M.J. (2022). Intervenciones no farmacológicas orientadas a desórdenes en la alimentación en pediatría: un protocolo de revisión de alcance: Nonpharmacological interventions targeting feeding disorders in pediatrics: a scoping review protocol. Revista Terapia Ocupacional Galicia, 19(2), 170-175. https://www.revistatog.es/ojs/index.php/tog/article/view/193
Fensterseifer, P.E., Silva, S.P., e González, F.J. (2020). Escola, conhecimento e democracia: o lugar da educação física. In: E. Galak, P. Athayde, e L. Lara, L. (Org). Por uma epistemologia da educação dos corpos e da educação física (pp. 15-31). EDUFRN. https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/29064
Galvão, M.C.B., e Ricarte, I.L.M. (2020). Revisão sistemática da literatura: Conceituação, produção e publicação. Logeion: Filosofia da Informação, 6(1), 57-73. https://doi.org/10.21728/logeion.2019v6n1.p57-73
González, F.J., e Fraga, A.B. (2009). Referencial Curricular de Educação Física. In: Rio Grande do Sul. Secretaria de Estado de Educação. Departamento Pedagógico (Org.). Referencias Curriculares do Estado do Rio Grande do Sul: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias (1ª ed.), (2), 112-181. https://www.researchgate.net/publication/316682125
Kohl, H.G. (2010). Educação física na educação básica e o novo ENEM: Novos desafios e novas possibilidades. Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão da Faculdade Senac. http://www.faculdadesenacpe.edu.br/encontro-de-ensino-pesquisa/2011/IV/anais/comunicacao/022_2010_ap_oral.pdf
Levac, D., Colquhoun, H., e O'Brien, K. K. (2010). Scoping studies: Advancing the methodology. Implementation Science, 5(69). https://doi.org/10.1186/1748-5908-5-69
Marques, R. (2020). A educação física no Exame Nacional do Ensino Médio: Trajetória, conceitos e práticas pedagógicas [Dissertação de Doutorado em Educação Física. Universidade Federal do Espírito Santo]. https://repositorio.ufes.br/handle/10/15269
Marques, R., Gama, J.C.F., Oliveira Junior, G.L., Ferreira Neto, A., e Santos, W. dos (2021). A educação física no ensino médio e os exames estandardizados: uma análise das questões do ENEM. Movimento, 27, e27076. https://doi.org/10.22456/1982-8918.113585
Marques, R., Stieg, R., e Santos, W. dos (2022). Estratégias pedagógicas de educação física destinadas à preparação dos alunos para o Enem. In: SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5042
Mattos, S.M., Gonçalves, A. de F., e Fernandes, M. de M. (2021). Recommendations for teaching Physical Education in schools during the Covid-19 pandemic: a review protocol. Research, Society and Development, 10(13), e70101320812. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.20812
Page, MJ, Mckenzie, JE, Bossuyt, PM, Boutron, I., Hoffmann, TC; Mulrow, CD, Shamseer, L., Tetzlaff, JM, Akl, EA, Brennan, SE, Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, JM, Hróbjartsson, A., Lalu, MM, Li, T., Loder, EW, Mayo-Wilson, E., McDonald, S., McGuinness, LA, Stewart, LA, Thomas, J., Tricco, AC, Welch, VA, Whiting, P., e Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: an updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Peroba, K.C.F. (2017). O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e suas implicações no contexto escolar: O caso da Escola Estadual de Ensino Médio “Emir de Macedo Gomes” em Linhares-ES [Dissertação de Mestrado, Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica. Universidade Federal do Espírito Santo]. https://ensinonaeducacaobasica.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGEEB/detalhes-da-tese?id=10856
Peters, M.D., Godfrey, C.M., Khalil, H., McInerney, P., Parker, D., e Soares, C.B. (2015). Guidance for conducting systematic scoping reviews. International journal of evidence-based healthcare, 13(3), 141-146. https://doi.org/10.1097/XEB.0000000000000050
Plotegher, A.T., Freitas, F.J.P. de, Santos, M.V. dos, e Dahlke, A.P. (2024). The National Curricular Guidelines and the repercussions of CNE/CES resolution nº 6/2018 on the initial training of teachers in Physical Education: A scoping review protocol. Research, Society and Development, 13(5), e4013545739. https://doi.org/10.33448/rsd-v13i5.45739
Silva, A.M., Dahlke, A.P., Fraga, A.B., e Nunes, R.V. (2024). Educação Física no Exame Nacional do Ensino Médio: Um protocolo de revisão de escopo. Open Science Framework. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/5Z8HP
Tricco, AC, Lillie, E., Zarin, W., O'Brien, KK, Colquhoun, H., Levac, D., Moher, D., Peters, MDJ, Horsley, T., Weeks, L., Hempel, S., Akl, EA, Chang, C., McGowan, J., Stewart, L., Hartling, L., Aldcroft, A., Wilson, MG, Garritty, C., Lewin, S., Godfrey, CM, Macdonald, MT, Langlois, EF, Soares-Weiser, K., Moriarty, J., Clifford, T., Tunçalp, Ö., e Straus, SE (2018). PRISMA Extension for Scoping Reviews (PRISMAScR): Checklist and Explanation. Ann Intern Med., 169, 467-473. https://doi.org/10.7326/M18-0850
Velozo, E.L., e Santos, K. dos (2015). A Educação Física nos exames para ingresso no ensino superior: ENEM, concursos vestibulares e concursos vestibulares seriados. Anais do XIX Conbrace. https://silo.tips/download/a-educaao-fisica-nos-exames-para-ingresso-no-ensino-superior-enem-concursos-vest
Zaghi, F.H.L. da S. (2014). Educação Física Escolar e a prova do ENEM: convergências e divergências [Dissertação, Mestrado em Educação Física. Universidade Federal do Triângulo Mineiro]. https://bdtd.uftm.edu.br/handle/tede/323
Zucchetti, D.T., Oliveira, T. de, e Sanfelice, G.R. (2021). Implicações didático-pedagógicas: o ENEM e a educação física no ensino médio/Didactic-pedagogical implications: the ENEM and physical education in high school. Revista Temas em Educação, 30(1). https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2021v30n1.54644
Author Biographies
http://lattes.cnpq.br/9560963791178986
http://lattes.cnpq.br/2846858170925566
http://lattes.cnpq.br/5598728282091749
http://lattes.cnpq.br/1983268351162483
http://lattes.cnpq.br/0637002618453894
Copyright (c) 2025 Lecturas: Educación Física y Deportes
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
