Metodologías de enseñanza para Educación Física e iniciación deportiva

Resumen

El deporte es un contenido que está presente en la materia de Educación Física a causa de los múltiples beneficios que genera en los alumnos que participan. Pero en muchas ocasiones, está enfocado desde una metodología tradicional basada en la técnica. Consecuentemente, han surgido innovadoras metodologías de enseñanza deportiva como la comprensiva, que están respaldadas por teorías cognitivas y constructivistas, pues potencian la toma de decisión y la conciencia táctica por parte de los alumnos. Mediante esta revisión, el objetivo principal, es describir los aspectos teóricos más significativos de la enseñanza comprensiva de los deportes, para un mayor conocimiento sobre la misma, con el cual, se favorezca su implementación en el contexto educativo.

Palabras clave: Enseñanza comprensiva, Juegos modificados, Educación Física, Deporte

Referencias

Abad Robles, M.T., Benito, P.J., Giménez Fuentes-Guerra, F.J., y Robles Rodríguez, J. (2013). Fundamentos pedagógicos de la enseñanza comprensiva del deporte: Una revisión de la literatura. Cultura, Ciencia y Deporte, 8(23), 137-146. http://dx.doi.org/10.12800/ccd.v8i23.300

Aguilar Sánchez, J., Tamaño, I., y Chirosa Ríos, L. (2016). La evaluación en educación física a través del “Game Perfomance Assessment Instrument” (GPAI). Estudios Pedagógicos, XLII(2), 7-19. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052016000200001

Allison, S., y Thorpe, R.R. (1997). A Comparison of the Effectiveness of two approaches to Teaching Games within Physical Education. A Skills approach versus a Games for Understanding approach. The British Journal of Physical Education, 28(3), 9-13. https://www.cabdirect.org/globalhealth/abstract/19981806164

Barba-Martín, R.A., Bores-García, D., Hortigüela-Alcalá, D., y González Calvo, G. (2020).The application of the teaching games for understanding in physical education. Systematic review of the last six years. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(9), 3330. https://doi.org/10.3390/ijerph17093330

Blázquez Sánchez, D. (1995). La iniciación deportiva y el deporte escolar (4ª ed.). INDE Publicaciones.

Campos-Izquierdo, A., y Martín-Acero, R. (2016). Percepción de las competencias profesionales de los graduados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Revista de Psicología del Deporte, 25(2), 339-446. https://ddd.uab.cat/record/164081

Conte, L., Moreno-Murcia, J.A., y Pérez, G. (2013). Comparison of traditional and understanding methodology in the practice of basketball. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 13(51), 507-523. http://cdeporte.rediris.es/revista/revista51/artensenanza392.htm

Corredor, A.L. (2007). La iniciación deportiva en la Enseñanza Primaria: Los juegos motores modificados. Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 22, 127-154. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2591551

De Lucca, M.H., y Marcomini, R. (2021). Intersecção entre educação física e a filosofia: ensaio para o ensino do esporte e igualdade de gênero no ensino médio. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, 35(Especial), 77-81. https://doi.org/10.11606/issn.1981-4690.v35inespp77-81

Devís-Devís, J.D. (2007). La iniciación en los juegos deportivos: la enseñanza para la comprensión. Expomotricidad, 1-24. https://revistas.udea.edu.co/index.php/expomotricidad/article/view/333215

Devís-Devís, J.D., y Peiró Velert, C. (1997). Nuevas perspectivas curriculares en educación física: la salud y los juegos modificados(4ª ed.). INDE Publicaciones.

Fernández-Río, J., Calderón Luquin, A., Hortigüela Alcalá, D., Pérez Pueyo, Á.L., y Aznar Cebamanos, M. (2016). Modelos pedagógicos en educación física: consideraciones teórico-prácticas para docentes. Revista Española de Educación Física y Deportes, 413, 55-75. https://www.reefd.es/index.php/reefd/article/view/425

Fernández-Río, J., Hortigüela Alcalá, D., y Pérez-Pueyo, Á. (2018). Revisando los modelos pedagógicos en educación física. Ideas clave para incorporarlos al aula. Revista Española de Educación Física y Deportes, 423, 57-80. https://doi.org/10.55166/reefd.vi423.695

Gómez, R.S., Devís-Devís, J.D., y Navarro, V. (2011). Los juegos modificados y las modificaciones según el alumnado en el modelo comprensivo. Tándem: Didáctica de la Educación Física, (37), 20-30. https://doi.org/10.55166/reefd.v0i410.101

González-Espinosa, S., Molina, S.F., García-Rubio, J., Medina, A.A., y García-Santos, D. (2017). Diferencias en el aprendizaje según el método de enseñanza- aprendizaje en el baloncesto. Revista de Psicología del Deporte, 26(Supl. 1), 65-70. https://ddd.uab.cat/record/171679

González-Víllora, S., Fernandez-Rio, J., Guijarro, E., y Sierra-Díaz, M.J. (2020). The game-centred approach to sport literacy (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003007258

Hastie, P.A. (2010). Student-designed games: strategies for promoting creativity. Human Kinetics Publisher.

Iturbide-Luquin, L.M., y Elosua-Oliden, P. (2017). Los valores asociados al deporte: análisis y evaluación de la deportividad. Revista de Psicodidáctica, 22(1), 29-36. https://doi.org/10.1387/RevPsicodidact.15918

León-Díaz, Ó., Arija Mediavilla, A., Martínez Muñoz, L, y Santos Pastor, M. (2020). Las metodologías activas en Educación Física. Una aproximación al estado actual desde la percepción de los docentes en la Comunidad de Madrid. Retos, 38, 587-594. https://doi.org/10.47197/retos.v38i38.77671

Martínez de Haro, V., Sanz Arribas, I., y Álvarez Barrio, M.J. (2019). El deporte, centro de interés del ser humano: salud, cultura, ciencia, educación y ocio. Encuentros multidisciplinares, 63, 1-6. http://hdl.handle.net/10486/689838

Méndez Giménez, A. (2001). El diseño de juegos modificados: Un marco de encuentro entre la variabilidad estructural y la intencionalidad educativa. Tándem. Didáctica de la Educación Física, 3, 110-122. https://www.researchgate.net/publication/236231038

Méndez Giménez, A. (2003). Nuevas propuestas lúdicas para el desarrollo curricular de educación física. Editorial Paidotribo.

Méndez Giménez, A. (2005). Hacia una evaluación de los aprendizajes consecuente con los modelos alternativos. Tándem, Didáctica de la Educación Física, 17, 38-58. https://www.researchgate.net/publication/39211980

Pérez-Pueyo, Á. (2021). Los modelos pedagógicos en educación física: qué, cómo, por qué y para qué. Universidad de León: Servicio de Publicaciones.

Pérez-Pueyo, A., Hortigüela Alcalá, D., y Fernández-Río, J. (2020). Evaluación formativa y modelos pedagógicos: Estilo actitudinal, aprendizaje cooperativo, modelo comprensivo y educación deportiva. Revista Española de Educación Física y Deportes, 428, 47-66. https://doi.org/10.55166/reefd.vi428.881

Sánchez-Gómez, R. (2015). Voces desde los juegos modificados: ¿De qué nos advierten los jugadores cuando aprenden con el modelo Teaching Games for Understanding? Revista española de educación física y deportes, 410, 57-68. https://doi.org/10.55166/reefd.v0i410.101

Sánchez-Gómez, R., Devís-Devís, J.D., y Navarro-Adelantado, V. (2013). El modelo Teaching Games for Understanding en el contexto internacional y español: Una perspectiva histórica. Ágora Estudos em Teoria Psicanalítica, 16(3), 197-213. https://www.researchgate.net/publication/271267486

Sierra-Ríos, J.V., Guijarro, E., Rocamora, I., y Marinho, J. (2019). Teaching Games For Understandings vs Direct Instruction: levels of physical activity on football U-12. ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity, 3(1), 46-55. https://www.researchgate.net/publication/328175757

Torrebadella-Flix, X. y Domínguez Montes, J. (2018). El deporte en la educación física escolar. La revisión histórica de una crítica inacabada. Retos, 34, 403-411. https://doi.org/10.47197/retos.v0i34.57963

Valenzuela, A.V. (2005). Análisis de los cambios producidos en la metodología de la iniciación deportiva. Apunts. Educación Física y Deportes, 1(79), 59-67. https://raco.cat/index.php/ApuntsEFD/article/view/300982

Publicado
2022-04-10
Cómo citar
Álvarez Delgado, D. (2022). Metodologías de enseñanza para Educación Física e iniciación deportiva. Lecturas: Educación Física Y Deportes, 27(287), 180-191. https://doi.org/10.46642/efd.v27i287.3248
Sección
Artículos de Revisión