Manifestações da síndrome de burnout em docentes de uma escola particular em Santa Elena
Resumo
Introdução: Compreender como a síndrome de burnout se manifesta nos professores é pedagogicamente relevante, dado que este fenómeno afeta diretamente a qualidade do processo educativo. A exaustão emocional, a despersonalização e a baixa realização pessoal não só impactam o bem-estar psicológico dos professores, como também afetam negativamente o seu desempenho docente, a motivação e as relações interpessoais. Objetivo: Determinar as manifestações da síndrome de burnout em professores de uma escola privada de Santa Elena. Métodos: Foi realizado um estudo transversal descritivo/quantitativo com professores de uma escola privada rural (n=37). Foi aplicado o Inventário de Burnout de Maslach, que abrange três dimensões: exaustão emocional, despersonalização e realização pessoal. Resultados: Foi identificado um nível moderado de burnout (40,5 %), seguido de um nível elevado (35,1 %) e um nível baixo (24,3 %), indicando um risco moderado de burnout profissional. A dimensão mais afetada foi a exaustão emocional, com pontuações acima dos 27 pontos, refletindo a fadiga física e mental resultante das exigências do trabalho. A despersonalização apresentou níveis baixos a médios, indicando um impacto limitado nas relações interpessoais. Em contraste, a realização pessoal manteve-se intacta, com predominância de pontuações médias e elevadas. Conclusões: A síndrome de burnout é uma realidade latente entre os professores, manifestando-se sobretudo através da exaustão emocional, embora seja atenuada por uma percepção ainda positiva da realização pessoal. Este equilíbrio instável entre vocação e exaustão representa uma oportunidade crucial para ações institucionais proativas, visando a manutenção do bem-estar mental e da eficácia pedagógica dos professores.
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