Una análisis de las actividades circenses como contenido de la Educación Física: aportes teóricos y prácticos
Resumen
A partir del análisis de la producción científica acerca de los temarios inter-relacionados del universo circense y la Educación Física escolar, este estudio tiene como objetivo demostrar la potencialidad de la actividad circense para el proceso formativo de alumnos y profesores. Se trata de una investigación bibliográfica, que estudia el trabajo relevante en el área en los últimos diez años. La literatura consultada indica que el tratamiento pedagógico de estas actividades ayudan el desarrollo de los aspectos biodinámicos de los sujetos, así como en las dimensiones artísticas, afectivas y sociales, que caracterizan al circo como un objeto completo y complejo de enseñanza y aprendizaje. También expande el conocimiento docente para la enseñanza. Sin embargo, la ausencia de capacitación sistemática y, al mismo tiempo, la disposición del maestro dificultan la enseñanza, así como la ausencia de estructura física y escasez de materiales. Destacamos el potencial de estas actividades en el ámbito de la Educación Física según la oportunidad de educación continua e formación docente en proponer contenidos y estrategias pedagógicas diversificadas.
Referencias
Alves, G. L. C. da, Alves, T. S. & Alves, F. J. C. da (2013). A arte circense no contexto da educação física. Coleção Pesquisa em Educação Física, Várzea Paulista, 12(4), 07-14. Recuperado de: https://www.circonteudo.com/a-arte-circense-no-contexto-da-educacao-fisica-pdf/
Aniszewski, E., Henrique, J., Oliveira, A. J. de, Alvernaz, A., & Vianna, J. A. (2019). (A)motivation in physical education classes and satisfaction of competence, autonomy and relatedness. Journal of Physical Education, 30, e3052. Epub December 20. Recuperado de: https://dx.doi.org/10.4025/jphyseduc.v30i1.3052
Brasil. Ministério da Educação (2017). Base Nacional Comum Curricular. Proposta homologada. Versão final. Brasília: MEC.
Caramês, A. S. de. (2014). Professores na corda bamba: as atividades circenses na formação inicial enquanto conteúdo da educação física. Dissertação de Mestrado. Faculdade de Educação Física. Universidade Estadual de Campinas.
Creswell, J. W. (2007). Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. Tradução de Luciana de Oliveira da Rocha. Porto Alegre: Artmed.
Dias, L. C. (2009). Arte circense no ensino infantil: reflexões sobre uma proposta. Trabalho de Conclusão de Curso. Faculdade de Educação Física. Universidade Estadual de Campinas.
Duprat, R. M. (2007). Atividades Circenses: possibilidades e perspectivas para a Educação Física escolar. Dissertação de Mestrado. Faculdade de Educação Física. Universidade Estadual de Campinas.
Duprat, R. M. & Gallardo, J. S. P. (2010). Artes Circenses no âmbito escolar. Ijuí, RS: Unijuí.
Ferreira, M. C. (2006). Elementos da arte circense como conteúdo pedagógico da educação física escolar. Trabalho de Conclusão de Curso. Departamento de Educação Física e Motricidade Humana. Universidade Federal de São Carlos.
Lima, T. C. S. de. & Mioto, R. C. T. (2007). Procedimentos metodológicos na construção do conhecimento científico: a pesquisa bibliográfica. Rev. Katál. Florianópolis, 10, n. especial, 37-45. Recuperado de: https://dx.doi.org/10.1590/S1414-49802007000300004
Lüdke, M. & André, M. E. D. A. (1986). Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU.
Minayo, M. C. S. de. & Costa, A. P. (2018). Fundamentos Teóricos das Técnicas de Investigação Qualitativa. Revista Lusófona de Educação, 40, 139-153. Recuperado de: https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/6439
Parma, M. (2007). Palhaço Tachinha: do picadeiro para as aulas de educação física. Trabalho de Conclusão de Curso. Faculdade de Educação Física. Universidade Estadual de Campinas.
Pizani, J., Barbosa-Rinaldi, I. P., Miranda, A. C. M. de, & Vieira, L. F. (2016). (Des) motivação na educação física escolar: uma análise a partir da teoria da autodeterminação. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 38(3), 259-266. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.1016/j.rbce.2015.11.010
Sacco, B. R., & Braz, V. T. (2010). Atividades circenses: Caracterização das modalidades, capacidades biomotoras, metabolismo energético e implicações práticas. Revista da Faculdade de Educação Física da UNICAMP, Campinas, 8(1), 130-161. Recuperado de: https://doi.org/10.20396/conex.v8i1.8637759
São Paulo. (2015). Proposta Curricular do Estado de São Paulo: educação física. São Paulo: SEE.
Silva, E. (2003). As múltiplas linguagens da teatralidade circense: Benjamin de Oliveira e o circo-teatro no Brasil e no final do século XIX e início do século XX. Tese de Doutorado. Instituto de Filosofia e Ciências Humanas. Universidade Estadual de Campinas.
Sousa, A. J. D. de., Moraes, F. F. de, Matielo, D. C. E. & Silva, L. O. da (2019). Limitações e formação docente para abordar a temática circense nas aulas de educação física. Caderno de Educação Física e Esporte, [S.l.], p. 129-137. Recuperado de: https://doi.org/10.36453/2318-5104.2019.v17.n1.p129
Takamori, F., Bortoleto, M., Liporoni, M. Palmen, M. Cavalloti, T. & Calça, D. (2010). Abrindo as portas para as atividades circenses na educação física escolar: um relato de experiência. Pensar a Prática, Goiânia, 13(1), 1-16. Recuperado de: https://doi.org/10.5216/rpp.v13i1.6729
Tenório, J. G. & Silva, C. L. da (2015). O desinteresse dos estudante pelas aulas de educação física em uma escola de ensino público do estado de Mato Grosso. SALUSVITA, Bauru, 34(1), 27-44. Recuperado de: https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/lil-758311?lang=es
Torres, A. (1998). O circo no Brasil. Rio de Janeiro: Funarte; São Paulo: Atração.
Triviños, A. N. S. (1987). Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas.
Tucunduva B. B. P. (2015). O circo na formacão inicial em educacão física: inovacões docentes, potencialidades circenses. Tese de Doutorado. Faculdade de Educação Física. Universidade Estadual de Campinas.
Tucunduva, B. B. P. & Bortoleto, M. A. C. (2019). Circus and curricular innovation in Physical Education Teachers’ Education (PETE) in Brazil. Movimento, Porto Alegre, v. 25, e25055, p. 01-13. Recuperado de: https://doi.org/10.22456/1982-8918.88131
Zanotto, L. & Alves, F. D. (2017). A questão do lúdico e do movimento em Centros Municipais de Educação Infantil. Revista brasileira de educação física escolar, 2, 7-19. Recuperado de: https://94d5ddb8-ebca-4838-a804-1d422b43553e.filesusr.com/ugd/db85a1_57a81ae6e20b4d24adace3439c3e5104.pdf
Derechos de autor 2020 Lecturas: Educación Física y Deportes
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0.
