Saberes del profesor de natación infantil: incrementando el conocimiento teórico pedagógico

  • Leonardo Ristow Unifebe
  • Anne Maria Tribess Onesti Rede Municipal de Ensino de Florianópolis
  • Ana Flávia Backes Universidade Federal de Santa Catarina
  • Vinicius Zeilmann Brasil Universidade Federal de Santa Catarina
  • Rodolfo Silva da Rosa Universidade Federal de Santa Maria - UFSM
  • Valmor Ramos Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC
Palabras clave: Conocimiento, Profesor, Natación

Resumen

El objetivo de este ensayo teórico fue interpretar el conocimiento pedagógico del contenido de Shulman aplicado al profesor de natación infantil, buscando destacar las implicancias para la intervención, la formación y la investigación. Se destaca la particularidad del conocimiento pedagógico del contenido (PCK) del inglés,  Pedagogical Content Knowledge, se destaca en relación con las otras categorías y sugiere que el PCK es la categoría más probable para distinguir entre el conocimiento de un experto y un maestro promedio en un área determinada. Se puede concluir que el conocimiento del profesor de natación infantil va mucho más allá de los contenidos desarrollados en la educación superior, ya que en la mayoría de las instituciones solo se aborda la adaptación al entorno líquido y los procesos de enseñanza y aprendizaje de las cuatro técnicas competitivas.

Publicado
2019-10-14
Cómo citar
Ristow, L., Onesti, A., Backes, A., Brasil, V., Rosa, R., & Ramos, V. (2019, octubre 14). Saberes del profesor de natación infantil: incrementando el conocimiento teórico pedagógico. Lecturas: Educación Física Y Deportes, 24(257), 103-116. Recuperado a partir de https://www.efdeportes.com/index.php/EFDeportes/article/view/1125
Sección
Artículos de Revisión