Ensino do judô: tradição e modernidade

Resumo

A crescente demanda de pessoas que buscam o judô na sociedade atual parece exercer influência para que crenças, valores, hábitos e comportamentos tradicionais sejam alterados em direção à modernidade. Verificar a percepção dos professores de judô sobre o ensino da luta pode contribuir para uma melhor compreensão desse fenômeno. Responderam ao questionário virtual semiestruturado 233 professores de judô (M = 201; F = 32) que participaram voluntariamente do estudo. 66,1% dos pesquisados ​​são graduados ou estão se formando em educação física e se dedicam semanalmente entre 10h e 20h ao judô. A formação do cidadão (55,4%) e a formação geral dos alunos (31,3%) foram citados como os principais objetivos no ensino do judô. Os aspectos educacionais/filosóficos (60,9%) foram identificados como os mais importantes no ensino, em relação inversa com os aspectos competitivos (68,2%), considerados menos importantes. Os resultados indicam que mesmo modernizada, a prática do judô deve manter valores não modernos e elementos próprios da formação humana e da vida em sociedade.

Palavras-chave: Judô, Professores, Ensino, Tradição, Modernidade

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Biografias Autor

Ney Evangelista Junior,

http://lattes.cnpq.br/7175650139928854

Vanessa da Silva Seabra,

http://lattes.cnpq.br/1970823092319594

José Antonio Vianna,

http://lattes.cnpq.br/8688907789895910

Publicado
2023-04-11
Como Citar
Evangelista Junior, N., Seabra, V. da S., & Vianna, J. A. (2023). Ensino do judô: tradição e modernidade. Lecturas: Educación Física Y Deportes, 28(299), 47-62. https://doi.org/10.46642/efd.v28i299.3454
Seção
Artigos de pesquisa