Repensando las lógicas educativas en las actividades acuáticas escolares

Resumen

La reflexión sobre la Educación física escolar lleva a problematizar sus telones de fondo en cuanto a las matrices discursivas plasmadas en las experiencias de reproducción, copia, producción o transformación del conocimiento en la transposición didáctica. En el caso de los saberes acuáticos, implica dialogar con la cultura y poder identificar socio-históricamente las prácticas que habitualmente se asumen por naturalizadas. A través de la reflexión y la práctica, animarse a la posibilidad de habilitar y construir otras. En relación a la prevención de ahogamientos, el objetivo principal plantea elaborar una práctica educativa focalizada en procesos que estimulen la autoadaptación al medio acuático y la autoevaluación, para abordar a algunos de sus factores de riesgo. Desde estas experiencias, abrir el diálogo que pueda situarnos en una educación acuática escolar que se trate de nosotros.

Palabras clave: Educación Física, Escuela, Cultura corporal, Actividades acuáticas

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Publicado
2020-11-11
Cómo citar
Ortiz Olivar, A. I. (2020). Repensando las lógicas educativas en las actividades acuáticas escolares. Lecturas: Educación Física Y Deportes, 25(270), 62-73. https://doi.org/10.46642/efd.v25i270.2056
Sección
Artículos del Monográfico