Orientaciones, desafíos y perspectivas en la investigación en Educación Física
	*Relatos. Doctor en Ciencias Humanas e Sociales por la Univ. Hannover, Alemania Profesor del Departamento de Metodología de la Enseñanza y de los Programas de Postgrado en Educación y en Educación Física de la Unversidad Federal de Santa Catarina (Brasil) **Producción digital. Director de EFDeportes.com	Alexandre Fernandez Vaz* alexfvaz@uol.com.br Tulio Guterman** tulio@efdeportes.com (Argentina)
	http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 13 - N° 126 - Noviembre de 2008

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    Hay otras jerarquías que uno mira en la escuela: los que tienen buenas ropas, lo que no tienen; en Brasil, los que traen comida de la casa, los que compran comida en la escuela; los que tienen juguetes, los que no tienen; los que tienen calzado adecuado para la práctica de un deporte, los que no tienen. Y así para adelante, son todas problemáticas que son importantes por sí mismas pero también son importantes para que uno pueda ser mejor profe de Educación Física. O sea, uno que no comprende su propia práctica, no puede ser buen profesor de Educación Física.

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