El entrenador, la familia y el fútbol sala
	Licenciado en Educación Física Técnico Deportivo Superior en Atletismo Técnico Deportivo de primer nivel en Fútbol Sala Preparador físico de Fútbol Sala División Nacional 2ª A y B Coordinador de la Escuela de Fútbol Sala del F. S. Vilassar de Mar Exprofesor de la Escuela Catalana de Entrenadores de Fútbol y Fútbol Sala Autor de varios artículos técnicos en revistas especializadas	Xavier Palau Roig xpalau2000@yahoo.es (España)
	Resumen           Este trabajo pretende ofrecer a los entrenadores que dirigen equipos de fútbol sala en edad escolar unos recursos y orientaciones para actuar conjuntamente con la familia de los jugadores durante todo el largo proceso de su educación integral a través del deporte y especialmente en el fútbol sala. Nos adentraremos en aspectos mucho más educativos y psicológicos, especialmente en aquellos tan trascendentes en su relación social, sin dejar de enmarcarlos en otros de ámbito más puramente deportivo. La conducta de los padres puede reflejar la conducta de sus hijos y los entrenadores tenemos la obligación de encauzar, si es el caso, a los padres primero y a nuestros jugadores después. Es por ello, que el objetivo final de este artículo es alimentar pautas de reflexión y dar recursos para que los padres y madres puedan, desde su ámbito, trabajar aspectos y contenidos que no siempre los entrenadores pueden abarcar durante los entrenamientos.           Palabras clave: Entrenador. Familia. Jugadores de fútbol sala en edad escolar.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 17, Nº 177, Febrero de 2013. http://www.efdeportes.com/

1 / 1

Introducción

     Los beneficios que aporta la actividad física y el deporte a nuestros niños y jóvenes es indudable, favorece ámbitos físicos y de salud constatados, desarrolla y mejora la condición física, las habilidades motrices, proporciona actitudes positivas y un hábito estilo de vida saludable a lo largo de toda su vida.

    También, las experiencias del trabajo en equipo, el intercambio constante de vivencias, la superación individual para mejorar la colectiva son algunos aspectos potenciales y únicos que la actividad física y el deporte aportan en todo el conjunto que representa la educación de los valores. Por lo tanto, podemos deducir que la práctica deportiva no solamente está enmarcada en el aprendizaje de destrezas físicas, técnicas y tácticas, si no que incluye factores de actitud, de comportamiento y de valores determinados que no solamente el entrenador debe conocer y potenciar de forma individual, sino que conjuntamente con la familia deberán contribuir a la formación integral de sus hijos.

1.     Situación de las áreas de actuación

    Dividiremos este apartado en cuatro áreas de trabajo y los elementos responsables.

a.     Físicos: Entrenador

• Objetivos:

  • Desarrollar y mejorar la condición física.

  • Desarrollar y mejorar las habilidades motrices.

b.     Deportivos: Entrenador

• Objetivos:

  • Desarrollar, mejorar y perfeccionar las aptitudes técnicas.

  • Desarrollar, mejorar y perfeccionar las destrezas tácticas y estratégicas.

c.     Psicológicos: Entrenador-Familia-Club

• Objetivos:

  • Aprender a cooperar para superar obstáculos y competir con deportividad.

  • Respetar a los adversarios, árbitros y público.

  • Conocer y respetar las reglas del deporte.

d.     Sociales: Entrenador-Familia-Club

• Objetivos:

  • Proporcionar la oportunidad de encontrar nuevas amistades y afianzar las antiguas en un entorno deportivo.

  • Facilitar el trabajo en equipo.

  • Compartir objetivos comunes para enfrentarse a nuevos retos.

  • Divertirse haciendo deporte.

    Estos objetivos, aunque muy generales, deben estar consensuados y pactados para ejecutar y compartir con los tres grandes elementos principales del proceso, jugadores, familia y entrenador, es importante que todos los grupos estén comprometidos con la misma filosofía de trabajo.

2.     Aportaciones al proceso educativo integral de los jugadores por parte de los diferentes elementos: familia-entrenador-club

    Al margen de los contenidos físicos y técnico-tácticos debemos proporcionar a nuestros jugadores otros contenidos que les ayuden a desarrollar su educación integral a través del fútbol sala.

Objetivos:

a.     Favorecer la participación de los niños y niñas en la práctica del fútbol sala.

• Proporcionando información desde el club de las diferentes posibilidades de práctica.

• Ofreciendo la oportunidad de participar a todos y todas que deseen experimentar el fútbol sala.

• Motivando a los niños i niñas para la práctica del mismo desde la escuela, desde el instituto y/o desde el club.

• Guiando a los padres y niños hacia la mejor opción de entrenamiento según las características del niño o de la niña.

• Promoviendo la necesidad de realizar un aprendizaje técnico eficaz que debe estar por encima de los resultados.

• Adecuando el material a las necesidades educativas.

• Integrando la competición como un medio más de aprendizaje que no como una finalidad.

• Proporcionando a los niños y niñas unos entrenadores con alta formación técnica y calidad educativa.

b.     Cuidar una práctica deportiva de calidad

• Mostrando un grado de interés y de implicación adecuado a las mejoras obtenidas por los niños y niñas por parte de la familia, el entrenador y el club.

• Favoreciendo el diálogo entre los niños y niñas hacia la familia, el entrenador y el club para resolver situaciones problemáticas.

• Respetando las líneas y los criterios de trabajo iniciales entre familia, entrenadores y club.

• Reflexionando sobre los planes de trabajo y objetivos cumplidos.

• Remodelando el programa si fuera necesario.

c.     Promover la deportividad

• Mostrando un comportamiento adecuado en todo momento, tanto la familia, el entrenador y el club.

• Respetando las normas y reglas.

• Respetando y aplaudiendo las buenas acciones del equipo contrario.

• Educando y aprendiendo dentro de las normas y reglas.

d.     Colaborar en tareas organizativas del club

• Implicando a los jugadores, familias y entrenador en tareas logísticas de la entidad.

• Organizando eventos sociales.

• Fomentando el trabajo cooperativo en otros ámbitos extradeportivos.

3.     Decálogo final a las aportaciones para una educación integral en el fútbol sala

1. Información por parte del club a la familia, diálogo previo entre familia y jugador, decisión del jugador para practicar fútbol sala, motivación y aprendizaje por parte del entrenador.

2. Pautas y criterios consensuados de trabajo por parte de los tres elementos implicados.

3. Valoración positiva por la aportación al desarrollo físico y de aprendizajes motrices por encima del rendimiento.

4. Implicación positiva en las buenas acciones, esfuerzo y sacrificio de los jugadores por parte de los tres elementos.

5. Aplaudir las buenas acciones del equipo contrario independientemente del resultado.

6. Defender el trabajo del entrenador sin que nadie contradiga sus instrucciones técnicas.

7. Educar y enseñar dentro de las normas: club, instalaciones, material y las del propio fútbol sala.

8. Respeto por las reglas y las decisiones arbitrales.

9. Respeto hacia el equipo contrario, aficionados y el público.

10. Colaboración en tareas de organización dentro del club.

Bibliografia

• CRUZ, J. (1987). Aportacions a la iniciació esportiva. Revista Apunts. Educació Física. INEF, Barcelona.

• CRUZ, J. (1992). Causes de la violencia en l’esport infantil i intervencions psicològiques per a promoure el farplay. Apunts de les VII Jornades de l’Associació Catalana de Psicologia de l’esport. A.C.P.E., Barcelona.

• ROFFÉ, M.; GISCAFRÉ, N.; FENILI, A. (2003). Mí hijo el campeón. Las presiones de los padres y el entorno. Lugar Editorial, Buenos Aires.

• ROFFÉ, M.; GISCAFRÉ, N.; FENILI, A. (2004). Los adolescentes que practican deporte y sus padres. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Nº 79. http://www.efdeportes.com/efd79/padres.htm

• ROMERO, S. (2004). Padres, Deporte y Educación. Conferencia nº 3. Congreso Nacional de Deporte en Edad Escolar “Deporte y Educación”. Dos Hermanas (Sevilla).

• SÁNCHEZ, D.L. (2001). Influencia de la familia en el deporte escolar. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Nº 40. http://www.efdeportes.com/efd40/familia.htm

• VV.AA. (2007). Carta Europea del Deporte. C.O.I. Suiza.

Otros artículos sobre Fútbol

	Búsqueda personalizada
EFDeportes.com, Revista Digital · Año 17 · N° 177 | Buenos Aires, Febrero de 2013 © 1997-2013 Derechos reservados