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Las actividades físicas en el medio natural, como propuesta integradora
en el currículum de educación física
Gerardo Navarrete Morales y Lisardo Domingo Blanco

http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 8 - N° 47 - Abril de 2002

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    En el Diseño Curricular Base de la Junta de Andalucía, (para la Educación Primaria) con respecto al área de Educación Física, no se recoge el Bloque de Contenidos de "Actividades en el Medio Natural", lo cual no implica que no se pueda llevar a cabo en relación con los otros Bloques de Contenidos y con las áreas Transversales.

    La justificación para poder desarrollar dicho proyecto está basada en la relación entre los contenidos Transversales y los Objetivos generales de Educación Física.


Clasificación de las actividades físicas en el medio natural

    De las múltiples clasificaciones que atendiendo a diferentes criterios se han realizado de las actividades físicas en el Medio Natural, vamos a recoger la mencionada por Alonso Gil (1989), por ser quizás la más operativa, utilizando los siguientes criterios:



Proyectos generales de aplicación escolar

    Partiendo de la premisa que el trabajo interdisciplinar e intradisciplinar es el más adecuado para el desarrollo de las actividades físicas en el Medio Natural, debemos realizar proyectos educativos de carácter globalizador, abarcando contenidos y actividades de diferentes áreas de aprendizaje. Cuantas más áreas estén relacionadas, mayor interdisciplinaridad se alcanza y, lógicamente el tratamiento es de mayor profundidad.

    De todas las actividades que anteriormente hemos citado, debemos de seleccionar aquellas que tengan aplicación en el ámbito escolar y, sobre todo que sean posibles de realizar. Por supuesto que se podrían plantear otras diferentes a las que vamos a proponer, pero ello va a depender de los diferentes proyectos que realicemos los profesores implicados en el mismo.

    De entre las posibles actividades hemos seleccionado aquellas que despiertan el interés y la motivación de nuestros alumnos/as, sin poner en duda que hay otras, que incluso por el reto y la aventura que suponen, tengan mayor motivación.

    Las seleccionadas son de fácil realización y proyección escolar:

  • Acampadas

  • Iniciación a la escalada

  • Juegos y carreras de orientación

  • Senderismo

  • Excursionismo

    Estos proyectos tienen las características siguientes:

  • Son fáciles de desarrollar.

  • Son asequibles económicamente al Centro

  • Suponen un ejercicio físico más o menos intenso y diferente

  • Existen técnicas que no se pueden desarrollar en un programa normal de Educación Física

  • La edad y el sexo no suponen una barrera para su práctica y son de aplicación permanente.


Directrices didácticas para la organización de actividades físicas en el medio natural

    A la hora de programar las actividades físicas en el Medio Natural, debemos de tener en cuenta una serie de aspectos básicos para su elaboración:


Antes de la actividad.

  • Por parte del profesorado o grupo de trabajo

    • Revisión bibliográfica de los temas relacionados con el proyecto a elaborar.

    • Interrelación entre las actividades previas realizadas en el centro y en el entorno próximo, las actividades a realizar durante el proyecto y las realizadas a posteriori una vez finalizado el mismo.

    • Preparación previa por parte del profesorado de las actividades y los materiales para el desarrollo de las mismas.

    • Recogida de información de los lugares y entornos elegidos, con una doble función, la primera como fuente de información para el diseño y programación de actividades y la segunda como material de consulta para el alumnado.

    • Elaboración de un cuaderno de alumno en el cual aparezcan aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales de manera integradora, que recogan el mayor número de aspectos posibles, facilitando información acerca de las actividades que se van a realizar.

  • Por parte del alumnado

    • Búsqueda de información del lugar elegido para la realización de las actividades.

    • Formación inicial en los contenidos principales a trabajar: orientación, cartografía, zoología, botánica, educación física, salud...

    • Manejo y conocimiento de materiales para el desarrollo de la actividad.

    • Preparación de los materiales necesarios.

Durante la actividad

  • Por parte del profesorado

    • Prever posibles alternativas ante los imprevistos que pueden surgir en el Medio Natural durante el desarrollo de las actividades.

    • Informar y orientar de las actividades a realizar.

  • Por parte del alumnado

    • Respetar las normas sobre la actitud en el medio natural

    • No olvidar los aspectos básicos de actividad física y salud, para realizar de forma correcta la misma.

    • Seguir las anotaciones y consejos que el profesorado nos vaya en cualquier momento.

Después de la actividad

  • Por parte del profesorado

    • Revisión del material.

    • Evaluación de la actividad a través de un cuestionario, como un instrumento más.

    • Elaboración de una memoria.

    • Actividades a realizar en el aula una vez finalizada la actividad.

  • Por parte del alumnado

    • Análisis del cuaderno del alumno.

    • Trabajo con el material recogido.

    • Exposiciones y puestas en común.

    • Elaboración de murales, periódico, manifestaciones artísticas... etc., que aporte información de lo realizado.


Bibliografía de consulta

  • ALONSO GIL, VICTOR (1990). Actividades en la Naturaleza. Curso de Asesores de Educación Física. Granada.

  • ALONSO GIL, VICTOR (1992). Las actividades en la Naturaleza. Manual del monitor. Madrid. Penthalon Ediciones.

  • CALLEJÓN MARTÍN, J.A. y DE HARO ROLDÁN,Mª I. (1990). Programación de actividades en el Medio Natural.

  • DOMINGO BLANCO,L (1997). Proyecto Deportivo-Cultural: Vivencias en la Naturaleza a través de la Aventura y el Deporte. Proyectos de innovación pedagógica. Junta de Personal Docente. Delegación Provincial de Educación y Ciencia de Granada. Pp. 9-20.

  • DOMINGO BLANCO,L. Y NAVARRETE MORALES, G. (1997). Los Deportes de Aventura II en el curriculum de Educación Física. CEP Huescar.

  • DOMINGO BLANCO, L. Y NAVARRETE MORALES,G. (1998). Las Actividades Físicas en el Medio Natural. Programación Didáctica. Grupo de Trabajo GR. Alhamar 717. Granada.

  • GONZALEZ MILLAN, J. Y OTROS (1994). Las actividades en la Naturaleza en la enseñanza formal. Una propuesta concreta. Revista Perspectiva nº 16 Diciembre. Pp 15-19.

  • JUNTA DE ANDALUCIA. BOJA nº 128 (1992). Área de Educación Física.

  • PARRA BOYERO, M. (2000). Actividades en el entorno Natural en el marco escolar. Actas de VI Jornadas andaluzas de intercambio de experiencias Docentes en Educación. La Educación Física ante los Retos del nuevo Milenio. Granada. Pp. 131-140.

  • SÁEZ PADILLA, J. Y SIERRA ROBLES, A. (1999). Un proyecto de Educación Medio Ambiental y Salud: Actividad Física en parques naturales andaluces: Sierra de Aracena y Picos de Aroche. Actas del primer Congreso Internacional de Educación Física. La Educación Física en el siglo XXI. Jerez. Pp.519-528.

  • VVAA. (1997). Cuaderno del Alumno. La Marcha. Grupo de Trabajo la Educación Física en la comarca de Huescar. CEP Huescar. Granada.

  • VVAA. (1998). Cuadernos Integrados de Educación Física para alumnos/as de primer curso de ESO. Grupo de Trabajo Granada 717. CEP Granada.


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