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Introducción

    En los últimos años se vienen produciendo nuevos planteamientos encaminados a la mejora de los estilos de vida de los individuos relacionándolos con el mundo natural y todo lo que le rodea.

    Sin duda alguna, todo este nuevo movimiento ha hecho posible la creación de espacios alternativos para que el individuo busque su identidad y se relacione con el entorno que le rodea. La sociedad actual y las nuevas corrientes de pensamiento se han sensibilizado con la relación existente del binomio hombre y naturaleza creando así la base de nuevas estructuras sociales de relación y sensibilización con el medio que le rodea.

    También la comunidad escolar tiene el deber de formar y sensibilizar a los alumnos dentro de este estilo de vida, con el fin de mejorar su entorno y la calidad de vida de los mismos. La educación debe de incorporar, en la medida que le sea posible aquellos planteamientos que sensibilicen al alumno con el medio que le rodea y, fomentar su conocimiento para una mayor integración con el mismo.

    En definitiva, lo que se pretende es que los individuos contacten con su medio natural y que cuenten con una serie de mecanismos y estrategias para su interpretación, apreciación y disfrute, por tanto la educación en el medio natural y las actuaciones que realicemos sobre el mismo deben ser significativas de cara a nuestros alumnos, que posean un enfoque multidisciplinar y sobre todo que fomenten el respeto, cuidado y protección de todo lo que les rodea.

Las actividades en la naturaleza como medio de adaptación, participación e integración

    ¿Qué son las Actividades en el Medio Natural?, sin duda alguna ésta pregunta tiene varias soluciones, vamos a tomar como referencia las aportadas por:

• Callejón Martín, Juan A.: Son aquellas actividades que se pueden realizar dentro o fuera de nuestro entorno habitual, con un objetivo principal, el Educativo.

• Alonso Gil, Víctor: Son aquellas actividades que se realizan en el campo, bajo un punto de vista educativo y utilitario, ayudadas por el desarrollo de actividad física e incluyendo las de aula y taller que nos proporcionan conocimientos y materiales que se pueden aplicar antes o después en el desarrollo de las mismas.

    El Diseño Curricular del Área de Educación Física ha incorporado las actividades físicas en el medio natural con el objetivo de utilizar como medio educativo dicho entorno natural, para su mejor conocimiento y respeto de manera racional.

    Este nuevo marco didáctico ha contribuido a:

• Mejorar la sociabilidad del alumno y el binomio alumno-profesor, a través del trabajo grupal, la colaboración y la relación social.

• Favorecer la interdisciplinaridad, a través de actividades comunes con las demás áreas.

• Aumentar las experiencias personales y aprendizajes significativos, creando nuevos hábitos de conducta y conocimientos.

• Descubrir nuevas motivaciones, tales como atracción por la aventura, evasión, ocupación del ocio y tiempo libre,... etc.

    Dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje y en cuales quiera de las áreas que lo componen, el desarrollo de los procedimientos junto con el de las habilidades son los que nos permiten acceder al desarrollo de los conocimientos, por ello y en el ámbito que nos ocupa, las actividades físicas en el medio natural adquieren, sin duda alguna, un lugar relevante.

    De este modo se produce una dualidad significativa, la actividad física y la adaptación al medio; partiendo que la motricidad es la única vía de acceso al medio, nos va a permitir una familiarización y un desenvolvimiento de manera autónoma, contribuyendo de manera favorable a su conocimiento, respeto y conservación.

    Pero no sólo se va a producir una capacitación para la adaptación al medio, sino que también se van a producir unas mejoras en el desarrollo de las cualidades físicas básicas. A mayor dominio técnico existirá un mayor contacto con los elementos naturales.

    Se pretende pues, que el individuo se acostumbre a convivir, evolucionar y progresar en un medio que no le es habitual, ello motivará la mejora de las cualidades físicas y motoras, ya que la integración con el medio tan sólo es posible a través de acciones de adaptación, basadas en actividades de contacto con el marco que le rodea.

    Nuestros planteamientos didácticos deberán ir enfocados a suministrar a los alumnos/as aquellas sensaciones que la sociedad actual demanda para los mismos, encontrando en el medio natural una fuente inmejorable para ello; la Educación Física debe contribuir de manera fehaciente a un mayor conocimiento y profundización de los aspectos de la practica de las actividades físicas en el medio natural, para permitir mayores posibilidades y seguridad de integración del individuo con su propio medio.

    Podemos enumerar una serie de aspectos por los cuales consideramos que las actividades físicas en el medio natural son importantes:

• Son actividades que se realizan en un marco diferente.

• Las pueden realizar todos los individuos y nadie se siente discriminado.

• Son actividades que ofrecen seguridad y todas las respuestas que se producen a los diferentes planteamientos son válidas.

• El marco en el que se desarrollan potencia la comunicación y la relación.

• Permite al alumno/a un alto grado de libertad.

• Las puede programar, organizar y realizar el propio individuo.

• Y fundamentalmente son actividades llenas de vida.

    Pero antes de continuar en analizar cuales son éstas actividades, vamos a introducirnos en las clases de naturaleza en las que podemos realizarlas:

• Artificial Puro.- Corresponderá al medio natural que el hombre ha variado profundamente, desarraigando casi todo vestigio de naturaleza viva; es el caso de la macrociudad, el centro urbano, el habitáculo de cemento, vidrio, plástico, etc.

• Natural Artificial.- Es aquel donde se ha transformado el medio original dándole un nuevo aspecto, seleccionando la flora, la fauna o ambas; se trata de los cultivos, las explotaciones forestales, plantaciones, etc.

• Natural Puro.- Es aquel donde la intervención humana de forma directa no es apreciable y por lo tanto los procesos naturales se desarrollan con toda normalidad.

    En conclusión, el Medio Natural ideal para el desarrollo y planificación de las actividades físicas en la naturaleza, sería el formado por el Natural artificial y Natural puro.

    Otro aspecto a tener en cuenta a la hora de nuestra planificación es el lugar donde se van a realizar, al cual se le conoce con el nombre de Entorno.

    Según el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua, define el Entorno como: " Ambiente, circunstancia que rodea a las personas o cosas". En nuestro caso, podemos entender como entorno todo aquello que rodea los lugares donde normalmente nos movemos, es decir, nos referimos a "nuestro entorno". Es por ello por lo cual podemos hacer una clasificación y distribución en función de la lejanía o proximidad del entorno en donde se vayan a realizar las actividades programadas.

Entorno inmediato

    Sería aquel espacio donde nos movemos habitualmente, donde normalmente desarrollamos nuestro proceso educativo, el Centro, la clase, el patio, las instalaciones paralelas, etc. Las actividades que en él se desarrollan son:

• Formación Curricular

• Formación Educativa

Entorno Próximo

    Sería aquel espacio que rodea a nuestro entorno inmediato y al que se llega con corto desplazamiento sin utilizar medios de locomoción. Este entorno podría encuadrarse en los lugares que circundan las instalaciones escolares, como los parques de recreo de la comunidad, parques naturales, zonas abiertas, etc.

Entorno Lejano

    Estaría formado por el resto de lugares que rodean nuestro entorno inmediato o próximo, al que hay que acceder utilizando un medio de locomoción. Por lo tanto, las actividades que en él se programen tendrán un tratamiento diferente en cuanto a su duración como a su planificación.

Tratamiento de las actividades físicas en el medio natural en el curriculum de educación física

    Podríamos establecer dos razones de peso por las cuales los profesionales de la Educación Física debemos de incluir las actividades físicas en el medio natural dentro de nuestros currículos educativos:

Razones de tipo curricular:

• Propician el conocimiento, el respeto, la conservación, la mejora y el disfrute del medio natural:

    Algunos autores atribuyen a la práctica de estas actividades el desarrollo del sentido de querer, proteger y respetar la naturaleza. La actividad física y la adaptación al medio es un binomio necesario e inseparable, debemos de entender a motricidad humana como una de las vías de acceso a la naturaleza, un medio necesario para su investigación. Descubre el medio natural como fuente de recursos para las actividades físicas de ocio y recreación, creando una responsabilidad medioambiental, individual y colectiva en las prácticas físico deportivas, propician el respeto a las normas para la conservación y mejora del medio natural, así como su disfrute y uso.

• Favorecen la interdisciplinaridad, fomentando el trabajo en grupo con otras materias, dando una visión de la realidad más global:

    Alonso, V.M.(1992) manifiesta que hay que partir de un concepto interdisciplinar en esta parcela de trabajo y que es el marco ideal para desarrollar la interdisciplinaridad a través de un proyecto colectivo en el que puedan intervenirla totalidad de las áreas.

• Favorecen la intradisciplinariedad:

    Pueden constituir un centro de interés privilegiado para integrar desde él contenidos relacionados con otros núcleos. Gracias a ellas se pueden trabajar de forma conjunta otros bloques de contenidos.

• Favorecen el trabajo de las áreas transversales:

    Especialmente con las de Educación Ambiental, Educación para la Salud, Coeducación, Educación Vial, etc. Trabajar los contenidos transversales unidos a las actividades físicas en el medio natural de manera globalizada, es una de las vías más adecuadas y fáciles dentro del proceso educativo.

• Facilita el incremento de habilidades básicas y específicas que serán necesarias en muchos aspectos de la vida adulta.

• Aprende habilidades para su posterior utilización en el tiempo de ocio:

    Siguiendo a los profesores González Millán, I. Santos Pastor, M y Diez Martín, V. (1994) consideran que en una gran cantidad de deportes que se practican al aire libre, que son actividades de ocio que pueden aportar beneficios físicos, que se concretarán en un mejor estado de salud, psíquicos, como la mejora de la autoestima, liberación y creatividad, etc. y/o sociales, por favorecer las relaciones interpersonales. Todo ello redundará en un aumento de bienestar y la calidad de vida.

Razones de tipo personal

• Son actividades de fuerte interrelación entre los iguales.

    Alonso, V.M (1992) reconoce que por su efecto socializador, estas actividades son un complemento imprescindible en la educación del niño/a a nivel general y particular, ya que al encontrarse en situaciones nuevas, frente a dificultades comunes, con otros compañeros y compañeras, se estimula grandemente la cohesión interpersonal y favorece la maduración relacional.

• Responden a las motivaciones intrínsecas de los alumnos:

    Necesidad de medirse, de superarse, de interrelacionarse, utilizando actividades que supongan un reto calculado y controlado, son suficientemente atractivas para desarrollarlas con éxito en el mundo juvenil.

• Son actividades en las que se ve a la persona como un todo, de forma integral y global:

    Se le da la importancia a la mente y al cuerpo, y también al sentimiento; aumenta el enriquecimiento vivencial, creando hábitos de conducta, son ideales para desarrollar objetivos actitudinales.

• Son actividades que unen las emociones y las sensaciones:

    Se basan en experiencias directas en entornos atractivos y normalmente nuevos, que invitan y animan a aprender. Producen una catarsis que tiene determinados efectos terapéuticos, pues permite a los individuos experimentar situaciones críticas de forma satisfactoria.

• Aumentan el enriquecimiento vivencial, creando hábitos de conducta.

• Permite la individualización, la autonomía, adaptándose por tanto a todos los niveles.

    Seguramente, los profesionales de la Educación Física nos hemos dado cuenta de la importancia que tienen las actividades en el Medio Natural, dentro de la formación que actualmente pretendemos.

Lecturas: Educación Física y Deportes · http://www.efdeportes.com · Año 8 · Nº 47

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