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A dança e as atividades circenses como 

conteúdos da Educação Física Escolar

 

Doutora em Ciências do Movimento Humano (UFRGS)

Professora da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre

Pesquisadora do GRECCO - Grupo de Pesquisa 

sobre Corpo e Cultura da ESEF/ UFRGS

Márcia Luiza Machado Figueira

marfig@terra.com.br

(Brasil)

 

 

 

Resumo

          O texto aborda a dança e as atividades circenses como conteúdos a serem trabalhados no espaço da Educação Física escolar. Parte do pressuposto de que essas práticas corporais são aprendidas e, quando desenvolvidas nas aulas, podem educar para além da gestualidade técnica.

          Unitermos: Educação Física escolar. Dança. Atividades circenses.

  
http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 14 - Nº 131 - Abril de 2009

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    A Educação Física é aqui entendida como um componente curricular que, como qualquer outro, está sujeita ao projeto político-pedagógico da instituição onde se insere. É, portanto, uma prática pedagógica que trata, no interior da escola, de um conteúdo que é seu objeto de estudo: a cultura corporal (dança, esporte, ginástica, luta, jogo, atividades circenses, entre outras práticas corporais).

    Como qualquer prática pedagógica, contém uma intervenção imediata que se concretiza no acontecer da aula através do agente pedagógico (professor/a). Por isso, ao tematizar a cultura corporal, trabalha o movimento humano preocupando-se, fundamentalmente, com a formação do ser humano.

    Como elementos da cultura corporal, as diferentes práticas corporais foram construídas ao longo do tempo e, por conseguinte, aprendidas visto que ninguém nasceu saltando, girando, arremessando, jogando ou dançando. O homem e a mulher foram, ao longo do seu desenvolvimento histórico, construindo situações de movimento que hoje podemos identificar como jogo, ginástica, dança, luta, esporte, malabarismo, etc. Portanto, como qualquer outro conhecimento, os elementos da cultura corporal foram construídos historicamente em função das necessidades humanas, refazendo-se constantemente. Dentre as várias possibilidades de desenvolver as práticas corporais e esportivas no âmbito da Educação Física escolar chamo a atenção para a dança e as atividades circenses visto que essas, não raras vezes estão à margem das aulas, dos currículos escolares e das vivências que os alunos têm acesso no interior dessa instituição. Vejamos: O que é a dança senão uma forma de expressão da cultura de um indivíduo, grupo social, comunidade, classe, religião, raça, etc.? Para Roger Garaudy, a dança é um modo de existir. “Não apenas um jogo, mas celebração, participação e não espetáculo, a dança está presa à magia e à religião, ao trabalho e à festa, ao amor e à morte. Os homens dançaram todos os momentos solenes de sua existência: a guerra e paz, o casamento e os funerais, a semeadura e a colheita” (1980, p. 13).

    A dança é expressão através dos movimentos do corpo organizados em seqüências significativas e transmite sentimentos, emoções, valores, vontades, idéias, costumes, etc. constituindo-se em um rico elemento para conhecermos um determinado grupo cultural. Nesse sentido, é importante considerar que a dança pode se constituir como um elemento importante de preservação de nossa identidade cultural e, por assim ser, deve ser ensinada como um conteúdo a ser trabalhado no Ensino Fundamental.

    Com relação as atividades circenses, pode parecer estranho as pensarmos como conteúdos possíveis de serem trabalhados nas aulas de Educação Física. Mas, será que o malabarismo, o trapézio, os saltos ornamentais, as demonstrações atléticas, os equilibrismos não representam práticas corporais sistematizadas? É sabido que para executar tais atividades é necessário treino e habilidade motora, além de força, resistência, equilíbrio, etc. Por que não trazer para a escola a alegria, a irreverência, a sátira e a ludicidade presentes no circo?

    Por fim, trabalhar dança e as atividades circenses no espaço da Educação Física Escolar pressupõe entender que os conteúdos integrantes desse componente curricular não se restringem as modalidades esportivas e as ginásticas. Como práticas corporais sistematizadas, a dança e as atividades circenses podem se constituir como possibilidades de educar, além da gestualidade específica destas práticas, a sensibilidade, o senso estético, a criatividade, a expressividade, o lúdico possibilitando que alunos e alunas vivenciem novos aprendizados.

Referências bibliográficas

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