info@efdeportes.com

Independiente

(Uruguay)

Recepción: 03/12/2025 - Aceptación: 04/12/2025

Documento accesible. Ley N° 26.653. WCAG 2.0

Cita sugerida: Baldinelli, P. (2025). Del campo de juego al código: una ruta realista hacia la tecnología. Lecturas: Educación Física y Deportes, 30(330), 294-301. https://www.efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/8681

 

Resumen

    El deporte y la tecnología están cada vez más unidos, con equipos y clubes dependiendo de aplicaciones, plataformas de registro y análisis de datos. Profesionales del deporte (entrenamiento, educación física) pueden ampliar su carrera al adquirir habilidades digitales (programación, datos, diseño), sin abandonar su identidad. La disciplina y la constancia propias del entrenamiento son fortalezas clave que facilitan la transición a roles tecnológicos, como el desarrollo de herramientas para medir el rendimiento o gestionar comunidades. Estudiar de forma parcial y en línea permite un adquirir valiosos conocimientos.

    Palabras clave: Deporte. Tecnología. Habilidades digitales.

 

Abstract

    Sport and technology are increasingly intertwined, with teams and clubs relying on apps, data tracking platforms, and analytics. Sports professionals (coaching, physical education) can expand their careers by acquiring digital skills (programming, data, design) without abandoning their core identity. The discipline and consistency inherent in coaching are key strengths that facilitate the transition to technology roles, such as developing performance measurement tools or managing communities. Part-time, online learning allows for the acquisition of valuable knowledge.

    Keywords: Sport. Technology. Digital skills.

 

Resumo

    O desporto e a tecnologia estão cada vez mais interligados, com equipas e clubes a dependerem de aplicações, plataformas de rastreio de dados e analítica. Os profissionais do desporto (treinadores, professores de educação física) podem expandir as suas carreiras adquirindo competências digitais (programação, dados, design) sem abandonar a sua identidade principal. A disciplina e a consistência inerentes à formação são pontos fortes que facilitam a transição para funções na área da tecnologia, como o desenvolvimento de ferramentas de medição de desempenho ou a gestão de comunidades. A aprendizagem online em tempo parcial permite a aquisição de conhecimento valioso.

    Unitermos: Desporto. Tecnologia. Competências digitais.

 

Lecturas: Educación Física y Deportes, Vol. 30, Núm. 331, Dic. (2025)

---

 

    El deporte y la tecnología comparten más de lo que parece. Equipos de alto rendimiento, gimnasios, clubes y proyectos de actividad física dependen cada vez más de aplicaciones, plataformas de registro y sistemas de análisis que alguien tiene que diseñar y mantener. Muchas personas formadas en ciencias del deporte, educación física o entrenamiento empiezan a mirar hacia profesiones tecnológicas como una forma de ampliar su campo de acción sin romper con su identidad deportiva. Con una ruta de estudio ordenada y práctica, es posible conectar la disciplina del entrenamiento con nuevas habilidades digitales que abren puertas en un mercado laboral en crecimiento.

 

Cuando el deporte se encuentra con los datos y las pantallas 

 

    La experiencia cotidiana en el deporte ya está atravesada por herramientas digitales: planificadores de cargas, apps de seguimiento, programas de gestión de ligas, plataformas de streaming y sensores aplicados al rendimiento. Detrás de cada una hay desarrolladores, especialistas en datos y perfiles híbridos que entienden tanto la lógica del entrenamiento como las necesidades de la persona usuaria. Este cruce ha creado un espacio profesional donde una base sólida en movimiento humano, pedagogía o gestión deportiva puede combinarse con competencias tecnológicas y dar lugar a nuevos roles dentro del ecosistema.

 

    Para quienes trabajan en clubes, escuelas deportivas o proyectos de salud y buscan crecer sin abandonar por completo su entorno, cobra sentido plantearse que es momento de aprender una nueva profesión tecnológica que se conecte con lo que ya conocen. No se trata de “empezar de cero”, sino de sumar una capa de habilidades digitales – programación, trabajo con datos, diseño de productos – que permita participar en el desarrollo de herramientas para medir progresos, mejorar experiencias de entrenamiento o gestionar comunidades activas de forma más eficiente.

 

Fuente: Gemini Plus

 

Competencias del deporte que ayudan en la transición 

 

    El mundo deportivo entrena hábitos muy útiles para cualquier ruta tecnológica: constancia, tolerancia a la frustración, trabajo por objetivos, revisión de resultados y capacidad de recibir feedback. Un plan de estudios bien diseñado aprovecha estas fortalezas al plantear módulos progresivos, retos alcanzables y sesiones de corrección que recuerdan a los ciclos de entrenamiento. En lugar de centrarse en la memorización de comandos, la formación se apoya en la repetición deliberada y en la mejora gradual de proyectos, del mismo modo que una temporada se construye sesión a sesión.

 

Mentalidad de entrenamiento aplicada a una nueva profesión 

 

    En el entrenamiento deportivo, cada microciclo tiene una intención clara: trabajar fuerza, técnica, táctica o recuperación. Una estructura parecida puede organizar el aprendizaje tecnológico en bloques dedicados a fundamentos de código, lógica, trabajo con bases de datos o construcción de interfaces. El “progreso” ya no se mide en tiempos o marcas, sino en proyectos completados, errores resueltos y funcionalidades que empiezan a cobrar vida. Esa familiaridad con las planificaciones hace que muchas personas procedentes del deporte se adapten bien a calendarios de estudio intensivos, siempre que haya claridad en objetivos, carga semanal y sesiones de soporte cuando algo no sale a la primera.

 

Ámbitos tecnológicos con impacto directo en el deporte 

 

    La formación tecnológica abre un abanico de posibilidades dentro del propio entorno deportivo. Más allá del desarrollo generalista, aparecen nichos donde conocer cómo se entrena, compite o gestiona una temporada resulta decisivo. Plataformas para academias, sistemas de reservas, apps de bienestar laboral, soluciones para clubes escolares o herramientas de análisis para cuerpos técnicos son ejemplos de productos que necesitan personas capaces de traducir necesidades del día a día en funcionalidades concretas y decisiones de diseño útiles.

 

    Antes de especializarse, ayuda explorar distintas áreas para identificar dónde encaja mejor cada perfil. Un recorrido equilibrado puede incluir proyectos relacionados con aplicaciones de registro de entrenamientos, dashboards de datos de rendimiento, sitios de inscripción a torneos y módulos de pagos o comunicación interna. Al trabajar sobre casos cercanos al deporte, la persona en formación entiende más rápido por qué importan la accesibilidad, la velocidad de carga o la organización de la información para entrenadores, deportistas y familias.

 

Organizar el cambio sin abandonar la pista 

 

    Una preocupación frecuente en profesiones ligadas al deporte es cómo estudiar tecnología sin dejar equipos, grupos o responsabilidades actuales. Las rutas en línea a tiempo parcial permiten mantener la práctica profesional o el trabajo diario mientras se avanza en nuevos contenidos. La clave está en tratar el estudio como una temporada más: definir horarios fijos a la semana, proteger esos espacios de interrupciones, marcar metas mensuales realistas y revisar cada cierto tiempo qué funciona y qué conviene ajustar en la rutina. De esta forma, la transición se vuelve un proceso controlado en lugar de un salto improvisado.

 

    En contextos donde los fines de semana se llenan de partidos, exhibiciones o eventos, conviene elegir programas que ofrezcan materiales asincrónicos, sesiones grabadas y canales de ayuda flexibles. Así, es posible avanzar en los módulos en momentos de menor carga competitiva y usar periodos de pretemporada o pausas del calendario para intensificar el estudio. La combinación entre calendario deportivo y calendario de aprendizaje se convierte en un proyecto estratégico que, bien planificado, refuerza ambas dimensiones en lugar de enfrentarlas.

 

Una nueva posición dentro del equipo deportivo 

 

    Dar el paso hacia una profesión tecnológica no significa abandonar el deporte, sino ocupar una posición distinta dentro del mismo juego. Quien se forma en desarrollo, datos o diseño puede pasar de estar únicamente en la cancha, el gimnasio o la oficina administrativa a participar en la creación de herramientas que afectan a toda la organización: sistemas de información más claros, experiencias digitales que motivan a seguir entrenando, reportes que ayudan a tomar decisiones sobre cargas, prevención de lesiones o participación en programas. Con una ruta de estudio estructurada, disciplina heredada del entrenamiento y proyectos que conecten con problemas reales, la idea de cambiar de rol ya no suena lejana. Se vuelve un camino concreto para seguir aportando al deporte desde una perspectiva distinta, pero igual de necesaria.

 

Referencias 

 

Deco, M. (2025). Diseño y desarrollo de un programa de análisis del entrenamiento deportivo [Trabajo final de grado, Ingeniería de la Energía. Universidad Politécnica de Cataluña]. https://hdl.handle.net/2117/445986

 

Mischenko, NY, Kolokoltsev, M., Vorozheikin, A., Romanova, E., Tarasov, A., Aganov, S., y Karpova, S. (2021). Media project to improve digital competencies of sports coaches. Journal of Physical Education and Sport, 21(6), 3527-3533. https://doi.org/10.7752/jpes.2021.06477

Lecturas: Educación Física y Deportes, Vol. 30, Núm. 331, Dic. (2025)