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Introducción

    Las características y repercusiones del problema de las drogodependencias, como fenómeno biológico, psicológico y social, han motivado que las sociedades contemporáneas consideren estas como uno de los principales problemas de la Salud Pública, generándose la necesidad de desarrollar un tipo de atención específica, sanitaria y psicosocial.

    Dada la magnitud de este problema, se han elaborado estrategias para combatirlo, tanto desde organizaciones internacionales como desde la propia Administración Pública (estatal, autonómica, provincial y local). La propia OMS, en el marco de su estrategia “Salud para todos en el año 2000”, establece en su objetivo nº 17, la necesidad de reducir el consumo de alcohol y otras sustancias nocivas, cuando menos en un 25% en el año 2000.

Actuación ante la problemática del alcohol desde las clases de educación física

    Existe un creciente acuerdo en nuestra sociedad sobre la necesidad de informar y educar en todo lo relacionado con el alcohol a la población más joven, para evitar presisamente los graves daños producidos por esta sustancia tanto a nivel personal como social.

    El abuso del alcohol dificulta el aprendizaje y deteriora el pleno desarrollo educativo de las personas, incluyendo el de aquellas personas que no han consumido por sí mismas alcohol (Síndrome fetal alcohólico, etc). por esta razón, si la escuela no da respuesta adecuada a la problemática del alcohol, la escuela no cumplirá con su responsabilidad educativa de formar personas para la sociedad actual (Vega, A., 1998).

    Partimos del hecho que la escuela no es la única institución que debe plantearse una respuesta ante la nueva realidad, sino que es un recurso más dentro del amplio abanico de recursos comunitarios (servicios sociales de base, centros de asistencia primaria, hospitales generales, movimientos y entidades juveniles, entre otros muchos), aunque somos conscientes del lugar tan privilegiado que ocupa para actuar y reflexionar en torno a la promoción de la salud y la prevención.

    Se parte de las bases criteriales de la actual LOGSE, que nos ofrece un amplio campo de actuación, considerando de gran importancia la formación integral de los alumnos, y ofreciendo la oporrtunidad de impregnar todo el curriculum con temas transversales y asignaturas optativas donde el alumno podrá elegir.

    La modificación de hábitos es compleja, y no es posible lograr resultados sin una coherencia en los planteamientos del profesor, por tanto, todos los objetivos que se planteen deben ir en consonancia. Del mismo modo, dicha actuación debe contar con una continuidad a lo largo del tiempo, y no trabajarlas de forma esporádica.

    Es fundamental no perder de vista los pilares donde se asienta el aprendizaje del alumno, así como no perder las posibilidades de acercamiento entre: el centro escolar, la familia y la comunidad.

    Antes de comenzar con el estudio, se intento responder a dos preguntas que se tienen sobre la relación entre alcohol y adolescentes y, la otra, conocer la situación actual real en la que se encuentran los jóvenes en este tema.

    1. ¿Por qué beben los adolescentes?.

    Según diferentes autores Valverde (1988), González (1979) y Guiñales (1991) las causas más significativas son:

1. Los jóvenes empiezan a beber pronto para protestar contra la sociedad y rebelarse a sus padres, es decir, como forma de llamar la atención hacia sus problemas, por sentirse libre o por hacer algo prohibido.

2. El grupo de amigos en estas edades influye mucho en la personalidad aspecto que puede incidir negativamente en el consumo del alcohol, tanto para experimentar algo “nuevo” como para “divertirse de una forma diferente”.

    2. Situación real de nuestra muestra ante la ingesta de alcohol.

    Realizamos una encuesta en dos institutos de Cáceres para conocer la situación real con la que pretendíamos trabajar. Uno de ellos, es conocido como el Instituto donde los alumnos tienen el nivel socioeconómico más alto de la ciudad (A) y otro, como el más problemático (B).

    El objetivo del estudio fue verificar la siguiente hipótesis: Los alumnos con un alto nivel socioeconómico consumen menos porcentaje de alcohol que aquellos alumnos que presentan un nivel socioeconómico bajo.

    La encuesta que se utilizó fue la siguiente:

    CENTRO AL QUE PERTENECES:
    CURSO:
    EDAD:
    SEXO:

• ¿Has consumido alcohol alguna vez en tu vida?

• ¿Sueles beber alcohol semanalmente?

• ¿Con qué frecuencia?: diariamente, fines de semana, etc.:

• ¿Qué clase o clase de alcohol bebes? Cerveza, whisky, etc...:

• ¿Cuanto sueles beber? Una copa, dos por día, etc...:

• ¿A qué edad probaste el alcohol por primera vez?

• ¿A qué edad empezaste a beber regularmente? (Si lo haces)

• ¿Por qué bebes?

• ¿Te gusta realmente el alcohol?

• ¿Cuántos amigos tuyos beben? Ninguno, muchos, todos, etc...

• ¿Saben tus padres que bebes alcohol?

• ¿Cuánto dinero te dan tus padres cada semana?

• ¿Consideras que es mucho o poco dinero el que te dan tus padres?

    GRACIAS POR CONTESTAR

    Los resultados que a continuación se muestran son los obtenidos después de analizar detenidamente las encuestas realizadas por los alumnos de los centros educativos anteriormente mencionados:

TABLA Nº1

Pregunta realizada	A	B	total
Consumo de alcohol alguna vez en la vida	94%	95%	94,50%
Bebe alcohol semanalmente	92%	93%	92,50%
Frecuencia diaria, semanal de alcohol	85% fines de semana	89% fines de semana	88% fines de semana
Tipo o clase de alcohol que ingiere	78% cerveza y whisky 20% licores y ron	88% cerveza 75% whisky 18% licores	85% cerveza 78% whisky 20% ron, otros
Cantidad de alcohol por fin de semana	72% 7-10 copas 2-3 litros de cerveza	78% 6-10 copas 1-4 litros de cerveza	75% 7-9 copas 2,5 litros de cerveza

TABLA Nº 2

Pregunta realizada	A	B	TOTAL
Edad de probar el alcohol	94% 12-14 años	92% 11-14 años	93% 11-13 años
Edad de beber regularmente	92% 13-15 años	91% 12-13 años	92,5% 12-14 años

TABLA Nº 3

Pregunta realizada	A	B	TOTAL
Por qué se bebe	84% por gusto	88% por gusto	85% por gusto
Te gusta realmente el alcohol	75% si 24,8% no	78% sí 22% no	77% sí 23% no
Cuántos amigos beben	93% todos	88% todos	90% todos
Lo saben tus padres	95%no 5%sí	94%no 6%sí	95% 5%sí

TABLA Nº 4

Preguntas realizadas	A	B	TOTAL
Cuánto dinero te dan semanalmente	92% 800-1200 pta	94% 850-1100 pta	95% 850-1100 pta
Es mucho o poco dinero	92% poco dinero	90% poco dinero	91% poco dinero

    Si analizamos detenidamente los resultados anteriormente expuestos nos damos cuenta de varias cosas de gran interés:

• Hay que reseñar que un amplio porcentaje beben regularmente alcohol los fines de semana. El que más suelen beber es la cerveza y el whisky, por encima de otros como el ron y los licores.

• También se observa que los adolescentes en su mayoría suelen beber de ocho a diez copas semanales, una cantidad más que considerable.

• Han probado el alcohol, en un amplio porcentaje antes de ir al instituto y empiezan a beber regularmente cuando cursan sus estudios en él.

• Beben porque les gusta y porque sus amigos lo hacen, ya que beben casi todos y sus padres no lo saben en la mayoría de los casos.

• Casi todos se quejan del poco dinero que reciben de sus padres y piensan que deberían aumentarles la asignación semanal.

Lecturas: Educación Física y Deportes · http://www.efdeportes.com · Año 5 · Nº 21

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