Programa físico-recreativo con ofertas variadas para un mejor uso del tiempo libre de los niños y niñas de 9 a 10 años de la comunidad ‘Monseñor Unda’ del municipio Guanare del Estado Portuguesa
	Municipio Guanare Estado Portuguesa (Venezuela)	Lic. Karina Herrera Iglecia MSc. Angel Romero Fontanilles MSc. Tania Hernández MSc. Idelmis Edilia Sánchez Sánchez h.karina18@yahoo.com.ve
	Resumen           Este trabajo está dirigido al estudio de diversos factores que inciden en el aprovechamiento del tiempo libre de los niños y niñas de la comunidad a través de la práctica de las actividades físico-recreativas, encaminado a darle solución a las necesidades, gustos, y preferencia de los beneficiarios en los espacios de recreación que presenta el Programa físico-recreativo con ofertas variadas para un mejor uso del tiempo libre de los niños y niñas de la comunidad “Monseñor Unda” del municipio Guanare del Estado Portuguesa. El trabajo presentado aporta una propuesta variada, debidamente estructurado y con actividades programadas, dirigido a las necesidades, gustos y preferencias los participantes niños y niñas de 9-10 años de la comunidad “Monseñor Unda”. Para la recopilación de información se emplearon diversos métodos científicos como la encuesta, la entrevista y la observación que permitió a la autora de la presente investigación conocer la realidad de las actividades físico recreativo que se desarrollaban en este contexto, así como las condiciones objetivas y subjetivas del aprovechamiento de las instalaciones deportivas y áreas recreativas. Este trabajo refleja en sus conclusiones y recomendaciones, soluciones prácticas que en la medida que los educadores físico recreativos sepan utilizar, garantizarán las necesidades recreativas de la población seleccionada en este estudio.           Palabras claves: Programa físico recreativo. Tiempo libre. Niños y niñas.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 18 - Nº 181 - Junio de 2013. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    Las necesidades físico recreativas en el desarrollo local no puede asumirse solo en la distracción del participante en el tiempo libre en actividades simples como muchos piensan, sino que hay que dejar este protagonismo a los participantes en cómo desean realizar las actividades recreativas, con quién desean realizarlas, dónde desean realizarlas, que días de la semana prefieren, a qué hora, etc., es decir, la postura que asumen, lo que no puede existir es la imposición, obligación externa; como pudiera decir cualquier participante, “yo elijo cual y como quiero ocupar mi tiempo libre”.

    La investigación encausada presupone una relación dialéctica entre la utilización adecuada del tiempo libre, la salud mental y física de cada participante, ya que por un lado, la realización adecuada de las actividades físico-recreativas fortalecen la salud y lo prepara para el pleno disfrute y por otro lado, una buena salud posibilita un mejor aprovechamiento del tiempo libre.

    Considerando lo antes señalado se plantea como situación problémica, que las actividades físico-recreativas que se ofertan son insuficientes, las desarrolladas no son variadas y no satisfacen los gustos, necesidades y preferencias del grupo poblacional para la cual fueron diseñadas incidiendo negativamente en las cifras de participación de los interesados.

    Por tales razones se plantea el siguiente problema científico: ¿Cómo diseñar un programa de actividades físico recreativo con ofertas variadas que favorezca un mejor uso del tiempo libre de los niños y niñas de 9 a 10 años de la comunidad “Monseñor Unda” del municipio Guanare del Estado Portuguesa?

    A partir de lo señalado, se considera como objeto de estudio: el proceso de realización de las actividades físico-recreativas en la comunidad “Monseñor Unda” del Municipio Guanare del Estado Portuguesa.

    Como campo de acción se establecen el programa de actividades físico-recreativas con ofertas variadas para un mejor uso del tiempo libre de los niños y niñas de 9 a 10 años de la comunidad “Monseñor Unda” del municipio Guanare del Estado Portuguesa.

Objetivo general

    Elaborar un programa de actividades físico-recreativas con ofertas variadas que favorezca un mejor uso del tiempo libre de los niños y niñas de 9 a 10 años de la comunidad “Monseñor Unda” del municipio Guanare del Estado Portuguesa.

Objetivos específicos

• Determinar los fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan el desarrollo de las actividades físico-recreativas en los niños y niñas de 9-10 años en la comunidad “Monseñor Unda”

• Diagnosticar el estado actual de las necesidades, gustos y preferencias de las actividades físico-recreativas que se le ofertan a los niños y niñas de 9-10 años en la comunidad “Monseñor Unda”.

• Elaborar un programa de actividades físico-recreativas con ofertas variadas que favorezca un mejor uso del tiempo libre de los niños y niñas de 9 a 10 años de la comunidad “Monseñor Unda”.

• Implementar la propuesta del programa de actividades físico-recreativas con ofertas variadas diseñado en esta investigación.

Hipótesis

    Sí se elabora un programa de actividades físico-recreativas con ofertas variadas y que tenga en cuenta las necesidades, gustos y preferencias de la población convocada; se favorece un mejor uso del tiempo libre de los niños y niñas de 9 a 10 años de la comunidad “Monseñor Unda” del municipio Guanare del Estado Portuguesa.

    El aporte práctico se concreta en la elaboración del programa de actividades físico-recreativas con oferta variada, debidamente estructurado y con actividades que favorece un mejor uso del tiempo libre de los niños y niñas de 9 a 10 años de la comunidad “Monseñor Unda”.

    La novedad científica radica que por primera vez se elabora para la población seleccionada un programa de actividades físico recreativo con ofertas variadas que favorece un mejor uso del tiempo libre de los niños y niñas de 9 a 10 años de la comunidad “Monseñor Unda”.

    Se seleccionó una población de 817 niños y niñas comprendidos entre las edades de 9 A 10 años de la comunidad “Monseñor Unda”, distribuidos de la siguiente manera 614 niñas y 203 niños, de ellos 353 son hijos de hijos de hogares disfuncionales y en su mayoría son de escasos recursos. Se entrevistaron a 6 voceros comunales del área del deporte y la recreación.

Métodos empleados

Métodos Teóricos

• Análisis síntesis: En la revisión de la bibliografía necesaria para establecer el contenido de la fundamentación teórica metodológica de la investigación.

• Inductivo-deductivo: Conduce al esclarecimiento de contenidos y verdades objetivas que forman parte del trabajo investigativo.

• Histórico lógico: con el objetivo de conocer la evolución histórica del fenómeno objeto de estudio.

Métodos Empíricos

• Observación: se utilizó para conocer la calidad con que se desarrollaron las actividades físico-recreativas ofertadas. Para su desarrollo se elaboró un protocolo con los elementos a evaluar según el interés del investigador.

• Entrevista: para obtener información sobre opiniones acerca de la preparación que poseen los que dirigen las actividades y las propuestas que pudieran enriquecer el programa elaborado. Se les aplico a Voceros del consejo comunal que atiende el área del deporte y la recreación.

• Encuesta: Se utilizó para conocer necesidades, gustos y preferencias de las actividades físico-recreativas ofertas con la finalidad de arribar a conclusiones respecto a la propuesta del programa elaborado. Se les aplico a los niños de 9 a 10 años.

Método matemático-estadístico

• Porcentual: Se utilizo para el procesamiento de los datos obtenidos en la aplicación de las entrevistas y las encuestas.

Desarrollo. Fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan las actividades físico-recreativas en los niños y niñas de 9-10 años en la comunidad “Monseñor Unda”

    El conocimiento de las necesidades, gustos y preferencias permiten la satisfacción de los participantes en las actividades físico deportivo, las mismas deben observarse de la siguiente manera en esta investigación a partir de lo expresado por Ramos (2003: 26):

• Las necesidades: El hombre necesita cada vez más de la realización de movimientos físicos programados que se logran en este caso mediante la actividad física de tiempo libre, estos deben ser dosificados en función de la edad para que surtan efecto en el organismo, en la prevención de la salud, el rendimiento físico, estas necesidades de movimiento el hombre trata de satisfacerla en la relación que establece a través de sus gustos, intereses y preferencias recreativas”.

• Los gustos: Son aquellas actividades físicas de tiempo libre por las que se inclina y opta los participantes de acuerdo a criterios individuales sin importar el grado de conocimientos, habilidades o hábitos para la práctica de las mismas.

• Las preferencias: Las preferencias recreativo físicas es el orden de ejecución que el hombre establece en relación a sus gustos y en relación directa con sus intereses, en las preferencias en muchas ocasiones se establecen en función del conocimiento, habilidades, hábitos que se tenga en relación a las actividades a ejecutar”.

• Oferta: Es el resultado en la toma de decisiones del sistema de la recreación ante el volumen de información que se diagnosticó para la determinación de los gustos, intereses y preferencias”.

Entre los elementos a considerar en un programa recreativo según el autor cubano Aldo Pérez (1997, 75) plantea que los enfoques que debe considerar un programa recreativo son:

• Enfoque tradicional: se basa en las actividades realizadas.

• Enfoque de actualidad: se basa en retomar las actividades novedosas conocidas o lo que es lo mismo aquellas que están de moda.

• Enfoque de opinión o deseo: se basa en el criterio de las personas objeto de estudio (encuestas o entrevistas).

• Enfoque autoritario: se basa en criterios del programador a partir de su experiencia profesional.

• Enfoque socio-político: se basa en líneas y normas derivadas de la institución.

Como aporte práctico de esta investigación la autora de este trabajo propone un programa de actividades físicos recreativos con ofertas variadas que requiere de los siguientes elementos estructurales a tener en cuenta:

• Generalidades del programa.

• Fundamentación.

• Objetivo general.

• Objetivos específicos relativos a los participantes.

• Objetivos específicos institucionales o administrativos.

• Actividades generales físicas recreativas para estas edades.

• Cronograma de actividades.

Sistema de evaluación del programa

    La evaluación debe realizarse con base en los objetivos planteados por el programa, en el proceso del mismo y teniendo en cuenta los resultados o beneficios obtenidos del programa entre los aspectos a considerar se plantean:

• Resultados conseguidos.

• Impactos logrados.

• Satisfacción de participantes.

Diagnostico del estado actual de las necesidades, gustos y preferencias de las actividades físico-recreativas que se les ofertan a los niños y niñas de 9 a 10 años de la comunidad“Monseñor Unda”

Resultados de la encuesta aplicada

P-1.     Principales actividades en las que les gustaría participar

P-2.     Criterio evaluativo en el caso de ofertadas de actividades realizadas

P.3.     Relacione las actividades que se pudieran ofertar en el programa que se propone

P.4.     Se refiere a cuáles son los horarios y días en que se desarrollan las actividades físicos recreativos.

    Los encuestados prefieren las actividades en el siguiente horario:

• 715 de los encuestados prefieren las actividades por la mañana, para un 85.5 %.

• 102 encuestados prefieren las actividades por la tarde para un 12.48 %.

    Los días que prefieren los encuestados para realizar las actividades recreativas son:

• Sábados: 790 encuestados, para un 96.6 %.

• Domingo: 27 encuestados para un 3.30 %

Análisis de las observaciones a las actividades físico-recreativas desarrolladas antes de la elaboración de la propuesta

    En las 5 actividades que fueron observadas se obtuvieron los siguientes resultados:

1.     Lugar donde se realizan las actividades

    Esta actividad se evaluó de forma general de 3 puntos (regular), ya que los lugares y locales no reunían las condiciones necesarias, se realizaban al aire libre, sin el espacio suficiente para la organización de las actividades.

2.     Organización y preparación de la actividad

    Este aspecto fue evaluado de 3 puntos (regular), teniendo en cuenta las dificultades con los implementos y otras deficiencias de los promotores y profesores que preparan y organizan con antelación las actividades.

3.     Propaganda de la actividad

    Este aspecto se evaluó de 2 puntos (mal) ya que los prácticamente no se informa a los participantes de las actividades que se realizan y no se emplean otros medios de difusión.

4.     Medios a utilizar y uso correcto de los mismos

    Este aspecto fue evaluado de 4 puntos (bien) a pesar de que existe escasez de implementos, los profesores utilizan correctamente los medios apropiados para la actividad que son planificadas.

5.     Motivación de los participantes

    Esta actividad fue evaluada de 3 puntos (regular) pues las pocas que se realizaron no contaban con la motivación requerida y se notaba falta de dinamismo por parte de los participantes.

6.     Creatividad y trabajo con los jóvenes

    Este aspecto fue evaluado de 3 puntos (regular) a pesar de ser creativos en los medios que casi todos eran rústicos, pues carecen de muchos de ellos, las actividades son monótonas, trabajando muy poco en la creatividad con los jóvenes, se aprecio en muchos casos escasez de público o simplemente el profesor no los motiva o induce a participar en ellas.

7.     Uso racional del tiempo para la actividad y el tiempo total

    Este aspecto fue evaluado de 3 puntos (regular) pues el uso del tiempo en general no fue bien administrado, se percibe exceso en las actividades planificadas, evitando criterios y comentarios sobre el tiempo y la realización de las actividades, donde los profesores cumplían con el horario establecido.

Resultados de la entrevista aplicada a los voceros del consejo comunal que atiende el área de deportes y recreación

    El 66,6 % de los entrevistados consideran que la calidad de las actividades físico recreativas que han desarrollado en su comunidad la evalúan de regular, porque a pesar del empeño realizado aun les falta el conocimiento para la organización y desarrollo de estas, además de tener poco apoyo de las instituciones educativas de la comunidad. Los fundamentos aportados significan que el 100% de los entrevistados necesitan capacitación sobre formas organizativas y programas físicos recreativos para la comunidad.

    Entre las propuestas que realizan los entrevistados para mejorar la realización de un programa físico recreativo exponen:

• Determinar los recursos necesarios para el desarrollo del programa

• Desarrollar actividades metodológicas para preparar mejor a los responsables que participaran en la dirección del programa,

• Divulgación y apoyo intersectorial para facilitar los procesos físicos recreativos propuestos. entre otros elementos de interés.

Propuesta del Programa de actividades físico recreativas

    Generalidades del programa. El programa cuenta con una oferta variada de actividades físico recreativas del agrado de los niños y niñas de 9 a 10 años de la comunidad “Monseñor Unda” del municipio Guanare del Estado Portuguesa.

    Fundamentación: Las ofertas seleccionadas responden al mejoramiento de la planificación de las actividades físico recreativas en función de satisfacer las necesidades recreativas de los niños y niñas seleccionados como población, prevaleciendo un mejor aprovechamiento de los medios de enseñanza, y ejecución práctica de las actividades, aprovechando la infraestructura de la localidad. Se elaboró teniendo en cuenta el resultado de las necesidades, gustos y preferencias que sobresalieron en el diagnóstico de las necesidades recreativas, como punto de partida se analizó la participación de los jóvenes a las actividades, valorando la importancia de rescatar y conocer su verdadera identidad, y aprovechar los recursos con que se cuenta para la realización de actividades placenteras que desarrollen los diferentes valores, y capacidades físicas.

    Se tiene en cuenta el análisis de las necesidades que tienen los niños y niñas de la comunidad “Monseñor Unda” de realizar actividades físico recreativas contando con la oportunidad de áreas deportivas disponibles, y el deseo de relacionarse estrechamente con otros niños y niñas de la comunidad o fuera de ella.

    Desde el punto de vista social les da la posibilidad a los niños y niñas de aprovechar el tiempo libre en actividades gratificantes y de contenido social, contribuyendo al desarrollo de valores acorde a nuestra sociedad. Le brinda la oportunidad de unir las formas deportivas con las formas artísticas y de diversión, las actividades representan una vía para la ejercitación y desarrollo de las cualidades físicas e intelectuales, así como para la adquisición y reafirmación de vínculos sociales.

    Objetivo general: Poner al alcance de los niños y niñas de la comunidad “Monseñor Unda” del municipio Guanare del Estado Portuguesa, un programa de actividades físico recreativas con ofertas variadas que contribuya a desarrollar el hábito por la actividad física de forma sistemática en función de garantizar un mejor uso del tiempo libre.

Objetivos específicos

• Motivar a la población de niños y niñas de 9 a 10 años para que integren a sus hábitos higiénicos, la práctica sistemática y cotidiana el ejercicio físico.

• Dar un mejor uso al tiempo de ocio a los niños y niñas de 9 a 10 años mediante actividades que contribuyan a fortalecer los valores como: el colectivismo y la solidaridad, la honradez, la sinceridad, las exigencias consigo mismo; y cualidades tan determinantes entre las cuales podemos señalar: la crítica y la autocrítica, la independencia y creatividad, el autocontrol; propiciando de manera general, el desarrollo armónico de la personalidad.

• Orientar a los niños y niñas de 9 a 10 años hacia actividades que le sirvan de recreación placentera pero a la vez creativa y formativa.

Actividades generales físico recreativas propuestas para estas edades

• Realizar actividades recreativas de participación masiva: juegos de rondas, adivinanzas, canciones, bailes entre otros para promover la socialización en grupo.

• Organizar encuentros deportivos de la preferencia de los participantes (fútbol, béisbol, voleibol, kickimbol, sóftbol).

• Ejecutar prácticas de actividades físicas utilizando el ambiente natural (bailoterapias, gymkanas).

• Realizar eventos de agilidad mental tales como: dominó, ajedrez, preguntas de cultura general.

• Constituir ligas y clubes deportivos (béisbol, fútbol, sóftbol, voleibol y baloncesto) para fomentar la práctica deportiva de alto rendimiento.

• Apoyar Festival de juegos tradicionales, culturales, deportivos y recreativos, entre otros.

• Divulgar programas y actividades variadas que se realicen de forma sistemática en cada localidad.

• Trabajar de la mano con el Consejo Comunal para perfeccionar la recreación comunitaria.

• Cumplir con el calendario planificado de las actividades para un control organizado que sirva de evaluación continua de resultados dentro de la comunidad.

Propuesta de una Programación de actividades físico recreativas con ofertas variadas

    Las actividades a realizar son prácticas y de uso sencillo ya que los implementos y materiales a utilizar para el desarrollo de las actividades físico-recreativas son de fácil acceso y por lo general siempre existen en la mayoría de los hogares. Para ello, se realizaran juegos colectivos, Juegos de mesa, Festivales recreativos, culturales y paseos dirigidos, entre otros.

Actividad 1.     Torneo de kickimbol Femenino.

• Objetivo: Incorporar a las adolescentes de 9 a 10 años a la práctica sistemática del kickimbol que propicie el compañerismo y la ayuda mutua. .

• Materiales: Pelota 5, marcas de cartón.

• Descripción: Se comenzará con la inauguración del torneo y se dedicará el mismo al Presidente Hugo Chávez, ejemplo de constructor de un mundo mejor, se competirá un todo contra todo, los tres equipos finalista serán premiados en una ceremonia de premiación y clausura de la jornada.

• Lugar: Cancha deportiva de la escuela Monseñor Unda.

Actividad 2.     Torneo de fútbol sala Masculino.

• Objetivo: Incorporar a los adolescentes de 9 a 10 años a la práctica sistemática del fut-sala, que propicie el compañerismo y la ayuda mutua.

• Materiales: Pelota 4, arcaría.

• Descripción: Se comenzará con la inauguración del torneo y se dedicará el mismo a el esfuerzo del consejo comunal monseñor Unda mejora la utilización del tiempo libre en los niños de 9 a 10 años, ejemplo de constructor de un mundo mejor, se competirá un todo contra todo, los tres equipos finalista serán premiados en una ceremonia de premiación y clausura de la jornada.

• Lugar: Cancha deportiva de la escuela Monseñor Unda.

Actividad 3.     Plan de la calle.

• Objetivo: Masificar las diferentes actividades lúdicas para el sano esparcimiento en la comunidad.

• Materiales: Sacos, botellas plásticas de refrescos con arenas, bolas plásticas.

• Descripción: Se forman dos equipos nombrados equipo rojo y equipo azul, realizarán los juegos seleccionados como carreras de sacos, bolos, palo ensebado y maratón, dirigidos por un dinamizador deportivo, se termina con una bailoterapia para niños.

• Lugar: Calle 4

Actividad 4.     Encuentro baloncesto 3 vs 3 Masculino.

• Objetivos: Masificar la participación en los adolescentes y disminuir el consumo de bebidas alcohólicas.

• Materiales: Pelota de baloncesto.

• Descripción: Se realizaré un desfile inaugural para dar a conocer los nombres de los equipos, continuará con las competencias de los equipos y terminará con la premiación de los ganadores.

• Lugar: Cancha deportiva de la escuela Monseñor Unda.

Actividad 5.     Festival de Papagayo de 3 metros.

• Objetivos: Generar interés en las actividades tradicionales motivando al adolescente a la práctica del mismo.

• Materiales: Bolsas de plásticos, guafa, telas, nailon de pescar, tijeras, papel celofán, papel de seda.

• Descripción: Cada participantes confeccionará con asesoría de los promotores deportivos sus papagayos y lo elevarán para la exhibición de los mismos, destacando los mejores en formas, tamaños y coloridos.

• Lugar: Terreno de la calle 6 sin tendido eléctrico.

Actividad 6.     Festival Deportivo Recreativo

• Objetivos: Generar interés en las actividades físicos recreativas motivando al adolescente a la práctica sistemática y la disminución del sedentarismo en su comunidad, demostrando valores de compañerismo.

• Materiales: sonido, micrófonos, logística, materiales de reciclajes, implementos deportivos, soga larga, zancos.

• Descripción: Presentación del festival, a continuación exhibición de Karate y de boxeo, seguido una exposiciones de implementos deportivos hechos de materiales de reciclajes, después atracción de sogas y carreras de zancos, un recreo para un refrigerio y culminamos con una competencia de bailes de Joropos.

• Lugar: Cancha deportiva de la escuela Monseñor Unda.

Estrategias.

    Desarrollar una estrecha coordinación con instituciones y organismos y así cumplir con los convenios establecidos, para hacer más amplia y variada la cantidad de actividades a realizar.

• Emplear los recursos materiales que se disponen para así lograr mayor calidad de las actividades.

• Llevar a cabo un control del programa para poder establecer los reajustes necesarios y conocer la efectividad y cumplimiento de los objetivos propuestos.

• Poner al alcance de la población de jóvenes, un programa que contribuya a desarrollar el hábito por la actividad física de forma sistemática en función de garantizar un mejor uso del tiempo libre.

Conclusiones

• Los resultados del diagnóstico aplicado permitió confirmar la hipótesis planteada.

• Las acciones desarrolladas favorecieron a la preparación del personal responsabilizado con esta tarea.

• Se logran altos niveles de satisfacción con la aplicación del programa propuesto.

Bibliografía

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• Suárez, E. Abreu, P. (2001) La animación Turística. Manual Teórico-Práctico. Panamá. Ed. Portobelo. 97 p.

• Waichman, Pablo (1993) Tiempo libre y recreación: un desafío pedagógico. Buenos Aires.

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