Introducción
La diversidad de actividades que realizan los pobladores y el impacto que se
refleja en el estilo de vida, es una característica del carácter
multifacético de la recreación, al constituirse en la sociedad cubana en un
principio importante: “Recreación Sana y Saludable”; principio que logra el
vínculo entre el quehacer social, la justicia social, la actividad física y el
protagonismo del pueblo, el cual adquiere significado a través de la
Recreación Física.
En la actualidad la recreación se erige como una vía eficaz para motivar,
socializar a las personas, para formar y orientar a los jóvenes e inculcar
nuevos valores humanos. Esta ha causado nuevas expectativas en la juventud
cubana, no solo como parte de la actualidad social, sino que ha venido a
fomentar igualmente el tiempo libre de la sociedad cubana en general.
A pesar de que la población juvenil posee una magnitud de tiempo libre alta,
presentan una baja capacidad para aprovechar de manera racional el tiempo libre
en las actividades deportivo-recreativas.
En la comunidad de "La Risueña" perteneciente al Combinado Deportivo
micro 2, se han observado las siguientes manifestaciones que atentan contra una
adecuada participación, incorporación y aprovechamiento a las actividades
deportivo-recreativas en los jóvenes, las cuales se expresan en:
-
Escasa
interrelación del INDER con los diferentes agentes socializadores de la
comunidad.
-
Insuficientes
recursos para promover la participación de los jóvenes hacia las
actividades deportivo-recreativas.
-
Insuficiente
empleo de de las diferentes disciplinas recreativas.
-
Poca
disposición de los jóvenes de la comunidad para incorporarse a la
práctica de actividades deportivo-recreativas.
-
Las
áreas que existen para la realización de estas actividades son limitadas.
-
Malas
condiciones de las áreas que existen.
-
Poco
cuidado de los medios e instalaciones deportivas y
recreativas que existen en la comunidad.
-
Baja
disposición hacia la ejecución de las distintas tareas que se proponen
durante la actividad.
-
Poco
esfuerzo al vencimiento de los objetivos y tareas planteadas en las
actividades.
A partir de estas manifestaciones se precisa como problema científico:
¿cómo motivar a los jóvenes hacia la participación en las actividades
deportivo-recreativas en la Comunidad “La Risueña”?
De esta manera se propone como objetivo del trabajo:
seleccionar acciones para la potenciación de la motivación hacia la práctica
de actividades deportivo-recreativas en los jóvenes de la circunscripción 15
de la Comunidad “La Risueña”.
Para la investigación se utilizaron métodos científicos del nivel teórico y
del nivel empírico.
Desarrollo
La motivación en la actividad recreativa constituye un elemento de vital
importancia que ayuda a despertar en los jóvenes el deseo de participar de
hacer actividades de carácter recreativo, físico y deportivo. De ahí que el
profesor de Recreación tendrá presente la necesidad permanente de hacer de la
motivación un elemento de ayuda sistemática que le posibilitará alcanzar cada
vez con más eficiencia el logro de los objetivos de su actividad ya que al
motivar rescata de manera práctica la parte natural y genuina del ejercicio
físico, desarrolla la iniciativa individual a la vez que es capaz de dirigir al
joven a alcanzar una madurez equilibrada y personal.
La investigación fue desarrollada en el barrio categorizado “La Risueña”
en la circunscripción 15 compuesta por tres zonas la 221, la 129, y la 165 del
Consejo Popular José Martí Norte perteneciente al Municipio de Santiago de
Cuba, vinculado al Combinado Deportivo micro-2, el que cuenta con una población
juvenil de 250 sujetos de ellos se seleccionó una muestra intencional de
90 jóvenes entre 16 y 20 años, representando el 36%, de ellos 50 mujeres para
un 55,5% y 40 hombres para un 44,4%, siendo la misma significativa para el
propósito planteado, así como sus cuatro profesores de Recreación.
Se partió de considerar un sistema de indicadores para los profesores de
Recreación, directivos y para los jóvenes de la comunidad estudiada, como:
concepción y desarrollo de las actividades deportivo-recreativas en la
comunidad, preparación teórico- metodológica del profesor de Recreación para
desarrollar las actividades deportivo-recreativas desde el contexto comunitario,
contribución del contexto comunitario, a la participación de los jóvenes
hacia las actividades deportivo-recreativas y el desarrollo cognitivo, afectivo
y comportamental del joven en relación con las actividades
deportivo-recreativas para su desarrollo personal.
A partir de la aplicación de los métodos y técnicas referidas y con el empleo
de los indicadores diagnósticos como herramientas para interpretar y valorar la
problemática abordada, se precisan las siguientes conclusiones diagnósticas:
-
Pobre
incorporación y asistencia de los jóvenes a las actividades que se
planifican en la comunidad.
-
El
apoyo de los diferentes agentes socializadores para la participación de los
jóvenes a las actividades recreativas no es determinante para lograr su
incorporación.
-
En
muchos jóvenes la motivación por la práctica de estas actividades es
baja.
-
Para
la realización de actividades de carácter general y en sentido particular
de actividades deportivas- recreativas hay que partir del conocimiento de
las características de cada persona.
-
El
trabajo que se realiza para desarrollar las actividades
deportivo-recreativas es espontáneo y poco integrador, que se manifiesta
esencialmente en una insuficiente preparación metodológica del profesor de
Recreación al respecto.
-
La
necesidad de crear un clima afectivo positivo y agradable para aumentar la
participación y que se trabaje en función de los criterios, opiniones y
del estado de ánimo de los participantes.
Los aspectos expuestos constituyen el marco contextual en el que se desarrolla
el proceso de la Recreación en los jóvenes de la comunidad La Risueña en la
circunscripción 15 de Santiago de Cuba, que devienen razones de la necesidad
inminente de transformar dicho proceso de manera diferente.
Las actividades deportivo-recreativas se erigen en acciones que contribuyen a la
socialización entre los participantes, produciendo un vínculo e
identificación con el proceso recreativo y a la vez con el entorno, lo que
conlleva al mejor disfrute y conocimiento de la oferta recreativa y en
consecuencia, aumenta el nivel de satisfacción de las expectativas individuales
y la integración social.
¿Por
qué acciones?
A través de ellas se puede organizar de forma consciente, intencionada y
planificada las actividades que se van a realizar en la comunidad, lo que
contribuye a la solución de los problemas de los jóvenes.
Conducen a reforzar las funciones motivacional - afectivas; también con su
ejecución deberán propiciar alternativas, vías para prepararlos y adquirir
conocimientos, hábitos y habilidades; además permite que los factores que
intervienen trabajen de manera cohesionada, propiciando la participación de los
practicantes.
Objetivo
general
Potenciar la motivación de los jóvenes de la circunscripción 15 de la
comunidad "La Risueña" a la práctica de las actividades
deportivo-recreativas, contribuyendo al empleo de su tiempo libre de forma sana
mejorando su calidad de vida.
Condiciones
previas para la puesta en práctica de las acciones
-
Sensibilizar
y motivar a los jóvenes a la práctica de las actividades
deportivo-recreativas.
-
Orientar
y capacitar a los profesores de Recreación y otros agentes socializadores
en la utilización de vías y técnicas para la motivación de los jóvenes.
-
Transformar
el estilo de vida de los jóvenes a través de la práctica de las
actividades deportivo-recreativas.
Características
de las acciones:
-
Desarrollarse
mediante un estilo participativo, ser precisa, flexible, dinámica y con
posibilidades de ajustarse al cambio y proyectarse sobre los problemas que
presentan los jóvenes en el contexto comunitario.
Indicadores
dirigidos a la práctica de las actividades deportivo-recreativas en los
jóvenes
Los objetivos, se cumplirán teniendo en cuenta, el momento, lugar, el tipo de
actividad, las características del grupo y la duración de la misma.
El lugar, se escogerá el adecuado, donde exista para los participantes
un mínimo de condiciones que permita la realización exitosa de las actividades
deportivo-recreativas, y el aprovechamiento de sus potencialidades físicas
geográficas.
El momento, debe ser el preciso para ejecutar la actividad, donde exista
un clima acogedor y un ambiente que permita la efectividad de la participación.
Duración, el tiempo destinado para
estas actividades.
Debe estructurarse partiendo de los
gustos y preferencias, del grupo escogido. Estas se concebirán de forma
creativa y motivante cuyo impacto será objeto de reflexión y análisis a
través de la observación, encuestas y talleres vivenciales como componente
dinámico del proceso de la motivación de los jóvenes hacia la práctica de
las actividades deportivo-recreativas.
Acciones
para potenciar la motivación en los jóvenes hacia las actividades
deportivo-recreativas de la circunscripción 15 en la comunidad “La Risueña”
de Santiago de Cuba
Acción
1: “Eligiendo mi Animador Recreativo”
:
estimular la participación de los jóvenes a través de la animación
recreativa en la comunidad.
Materiales:
equipo de audio, de música y CD de
música.
Desarrollo:
convocar a los jóvenes interesados de la comunidad para ser animador
recreativo.
Orientación
metodológica
: cuándo esta acción
falta las actividades no cumplen su carácter de espectáculo, no logran el
impacto deseado, no son motivadoras.
Acción
2: “El Juego de Kickingbol en mi Comunidad”
:
elevar la motivación y participación de los jóvenes en las actividades
deportivo-recreativas en la comunidad.
Materiales:
Balones.
Desarrollo:
Se formarán dos equipos de 10
jugadores y se hará un juego de Kickingball.
Orientación
metodológica
: Se jugará en el
terreno libre del área de la comunidad con las mediciones ajustadas.
-
En
cada entrada se podrá variar las posiciones a la defensiva.
-
El
juego durará 30 minutos o el que primero llegue a 10 carreras.
-
No
habrá ni strike, ni bolas, el golpeo se hará a gusto de los participantes.
-
Se
podrá hacer out al participante cuando se le golpee con el balón siempre
que esté fuera de la base (Quemado).
Acción
3: “Turismo deportivo”
incorporar a los
jóvenes de la comunidad “La Risueña” a la práctica de diferentes
eventos que tiene el turismo deportivo, enfatizando en el cuidado del medio
ambiente.
Materiales:
sogas, balones de
voleibol, poliespuma, tiza.
Desarrollo:
se les enseñará a
los jóvenes interesados en participar los diferentes eventos en que se
compiten, como son: nudos y amarres, triatlón recreativo, voleibol de playa,
orientación por indicios naturales, relevo en balsa, tracción de soga,
cocina de supervivencia (se hará una modificación de la actividad ya que se
hará en el río Gascón)
Orientación
metodológica:
la actividad será de
carácter competitivo para que los participantes se sientan atraídos,
también se premiarán a los ganadores con iniciativas de la comunidad.
Acción
4: “Mi comunidad Baila”
relacionar a los jóvenes de los
diferentes CDR para que compartan sus necesidades, motivos e intereses,
desarrollando así la socialización, a través de las competencias de
bailes.
Materiales
:
equipo de audio y música.
Desarrollo:
se les explica a los jóvenes que se
tendrán en cuenta la creatividad e iniciativa entre las parejas y grupos de
baile. Será utilizará música variada.
Orientación
metodológica
: el animador debe
de realizar la competencia de baile de forma armónica, además se realizaran
juegos de participación a través de la música.
Acción
5: “El dominó entre Jóvenes”
realizar las competencias de dominó
para intercambiar con los jóvenes participantes de la comunidad
contribuyendo al mejoramiento de la motivación por medio de topes
amistosos.
Materiales:
juegos de dominó, mesas y sillas, o en el área destinada para la ejecución
de la actividad.
Desarrollo:
para el desarrollo de esta acción los
profesores deben coordinar con los profesores de Recreación que trabajan en
esa área y con otros agentes socializadores para garantizar los materiales
necesarios.
Orientación
metodológica:
se organizarán varias
rondas de juegos para seleccionar los dúos ganadores según las puntuaciones
obtenidas (juegos ganados), se tendrá el cuidado de que los participantes no
cometan fraude.
Acción
6: “Los juegos pre-deportivos”
:
realizar encuentros deportivos con carácter competitivo de juegos de
voleibol recreativo, beisbolito, futbolito donde se resalte lo
deportivo-recreativo y cultural contribuyendo a su formación e integración
en la sociedad.
Materiales
:
balones de voleibol, fútbol, pelota de béisbol, guantes, bates, net,
marcadores de terreno.
Desarrollo:
los juegos se realizarán entre equipos de los diferentes CDR de la
circunscripción con los jóvenes participantes, teniendo en cuenta los gustos
y preferencias de cada cual, los profesores de recreación deben realizar la
coordinación en el tiempo establecido.
Orientación
Metodológica:
las reglas y el
arbitraje de cada juego se adaptarán a las características de los jugadores
y del terreno donde se realice la actividad.
Acción
7: “Festival deportivo recreativo”
realizar diferentes manifestaciones deportivas
recreativas en correspondencia con las necesidades e intereses de la
comunidad, desarrollando la socialización a través de la participación.
Materiales:
pelotas, banderitas, balones, tizas, cuerdas, juegos de dominó, damas,
ajedrez, parchís, corotos, cartas, guantes, aros, suizas, equipo de música y
audio.
Desarrollo:
se organizaran en diferentes equipos y grupos de acuerdo a la edad y las
actividades que se vallan a realizar, los cuales estarán dirigido por los
profesores y activistas de recreación en plena coordinación con los factores
de la comunidad.
Orientaciones
metodológicas
: las reglas de
cada juego o actividad estarán en correspondencia con las características de
los jugadores y del terreno donde se realice la actividad, durante su
desarrollo los participantes podrán introducir variantes. Los profesores
serán los encargados de mantener la organización y motivación de la
actividad.
Acción
8: “El más rápido” (juego ecológico)
potenciar una educación ambientalista a través del desarrollo de las
diferentes actividades, enfatizando en el cuidado y protección del medio
ambiente así como en la formación de valores.
Materiales:
saco, y otros medios que decidan los
participantes para la recogida.
Desarrollo:
este juego tiene un carácter
ecológico, los participantes se organizaran en equipos y con sacos, se
dispersarán por toda la comunidad, el equipo que recoja más materia prima en
menos tiempo será el ganador.
Orientaciones
metodológicas:
se pueden recoger
materias primas de cualquier tipo, preferentemente aquellas de carácter
sólido y que se puedan reciclar, el tiempo de duración será de 15 minitos,
el ganador se definirá por el tiempo utilizado y por la calidad de lo
recogido.
Acción
9: "Competencia de refranes"
desarrollar en los jóvenes el
sentido de identidad a través del conocimiento de nuestras costumbres y
tradiciones, lo cual contribuirá a su formación integral.
Materiales:
lápiz, papel.
Desarrollo:
se organiza en diferentes equipos
los cuales estarán integrado por hembras y varones de diferentes edades,
será dirigido por el profesor y activista de la comunidad.
Orientaciones
metodológicas:
participará un
representante por cada equipo, donde de forma rotativa se dirán tres refranes
a cada miembro, se le dirá una parte del refrán y el competidor tendrá que
completar la otra parte, con una puntuación de un punto por cada refrán, a
final ganará el que lo haya dicho correctamente, en caso de empate se
realizará una segunda vuelta.
Acción
10: “Juega y gana”
desarrollar en los participantes la
agilidad física y mental a través del juego ajedrez, lo cual contribuirá
en su conocimiento y formación integral
Materiales
:
tablero de ajedrez, lápiz, papel, tiza.
Desarrollo:
los participantes se organizarán en
equipo con un capitán al frente, en dependencia de la cantidad de tableros,
donde cada equipo competirá con ficha negra o blanca en dependencia de lo
escogido.
Orientaciones
metodológicas:
los tableros serán
colocados a una distancia de seis metros, con una línea de salida, al sonido
del silbato salen los primeros competidores de cada equipo, al llegar al
tablero realizan una jugada y regresan a la hilera tocando al que le sigue,
colocándose al final, así continua el juego hasta terminar el ultimo
integrante, gana el equipo que más rápido termine y tenga mayor puntuación
de acuerdo al valor de la pieza.
Experiencias
en la aplicación preliminar de las acciones.
El propósito fundamental para la realización de esta experiencia investigativa
fue el de determinar las posibilidades contenidas en la propuesta de acciones
deportivo-recreativas presentada; para originar el cambio en los jóvenes hacia
la recreación en la comunidad objeto de estudio en general y en particular para
constatar su viabilidad respecto a la comprensión de la importancia de su
práctica para el mejoramiento de su calidad de vida de los practicantes de la
circunscripción 15 de “ La Risueña.
La valoración se elaboró a través de vías fundamentales: la observación,
la encuesta y el grupo de discusión. Se pudo constatar que las acciones son
viables y permite influir de manera armónica y coherente en la transformación
positiva de su actuación en todos los ámbitos, mayor estructuración cognitiva
para interpretar las cuestiones de índole recreativas, así como una
participación activa y consciente en el desarrollo de dichas actividades.
Conclusiones
-
Existen
limitaciones en cuanto a la motivación hacia las actividades
deportivo-recreativas en los jóvenes, lo cual fue corroborado por los
diferentes referentes teóricos en los que se sustenta la investigación
-
Los
resultados del diagnóstico permitieron conocer las insuficiencias de orden
metodológico y educativo existentes en la preparación y puesta en
práctica de las acciones con los jóvenes en la circunscripción 15 de “La
Risueña” del Consejo Popular Norte del Combinado Deportivo micro-2.
-
Las
acciones seleccionadas se dirigen a potenciar la motivación de los jóvenes
desde el punto de vista participativo, democrático e interactivo.
-
La
factibilidad de las acciones para potenciar la motivación de los jóvenes
hacia las actividades deportivo-recreativas en la comunidad “La Risueña”,
se comprobó a través de la observación, la encuesta y el grupo de
discusión; mediante la aplicación de las acciones se lograron
transformaciones positivas en los jóvenes, al obtenerse un mayor sentido de
responsabilidad, de participación personal y comprensión de la
significación social en las actividades realizadas.
Bibliografía
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M. y Garcés, R. (2001). La investigación cualitativa, características,
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Aulet
Álvarez, Omar (2009). La Motivación Profesional Pedagógica en el
contexto de la formación de profesores generales integrales de secundaria
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de Cuba.
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Bozhovich,
I. L. (1976). La personalidad y su formación en la edad infantil. La
Habana, Editorial Pueblo y Educación.
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Bozhovich,
I. L. (1982). Estudio de los motivos de la conducta de los niños y los
jóvenes. La Habana, Editorial Pueblo y Educación.
Otros artículos sobre Estudios
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Digital · Año 17 · N° 173 | Buenos Aires,
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