Actividades en el medio natural. Una propuesta interdisciplinar


	Actividades en el medio natural. Una propuesta interdisciplinar para educación primaria. Segunda parte
	* Maestro especialista en Educación Física. Instructor Regional de Tenis. Monitor Nacional de Natación. Maestro especialista en Educación Física. CEIP "Las Lomas". Roquetas de Mar (Almería). Monitor Nacional de Tenis. Técnico de Frontón. Experto en travesías de montaña. * Maestro especialista en Educación Física. CEPR "Cia Vieja". El Ejido (Almería). Licenciado en Psicopedagogía. Doctorando en Asesoramiento y Calidad de la Enseñanza.	Adrián Contreras Gómez* José Contreras Ruiz Carlos Román Lorente* carlosroman@e-milio.com (España)
	Ilustraciones realizadas por Ignazio Balboa
	http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 10 - N° 89 - Octubre de 2005

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Las actividades en el medio natural.
Una propuesta interdisciplinar para educación primaria. Primera parte
1. Introducción
    Como veíamos en la primera parte de este artículo, las actividades que podemos realizar en el medio natural son muy diversas. Además dimos múltiples ideas en las que se involucraban todas las áreas de conocimiento de educación primaria.
    En esta segunda parte como anunciamos en la entrega anterior, vamos a ofrecer las actividades que personalmente vemos más educativas, motivantes o innovadoras a realizar en cada uno de los medios naturales que en su día planteamos (seco, alta montaña, bosque/pradera y playa) para la provincia de Almería.
    Las hemos propuesto para un número de 100 alumnos¹ aproximadamente (cuatro cursos) acompañados por unos 6 maestros. En ellas indicamos la organización de la actividad -número de alumnos y maestros, tiempo, recursos necesarios-, así como una explicación de la misma. Pueden considerarse como ejemplos desarrollados de las propuestas que hicimos en la primera parte de este artículo.
    De nuevo ¡al ataque!

1. Propuesta de actividades para cada entorno natural

Propuesta para entorno seco
    El paisaje seco más emblemático de Almería es el Desierto de Tabernas. Allí nos podemos dirigir en cualquier época del año, pero hemos considerado más adecuado principios de otoño, debido a que continúa haciendo calor y de esta manera dejaríamos para final de curso la salida a la playa. Las actividades que proponemos para realizar en el Desierto de Tabernas son las siguientes:

Propuesta para alta montaña
    El Puerto de la Ragua se encuentra en Sierra Nevada, a 2.000 metros sobre el nivel del mar, haciendo de límite de provincias entre Almería y Granada. Uno de los mejores meses para acudir allí es Enero, ya que con toda seguridad nos lo encontraremos cubierto de nieve, con las ventajas que esto nos da para llevar a cabo numerosas actividades. Nuestra propuesta a continuación.
NOTA: Estas actividades las podremos llevar a cabo siempre que el buen tiempo nos acompañe.

Propuesta para bosque / pradera
    El área de Castala constituye el único parque periurbano de la provincia de Almería. Es una zona recreativa situada en plena Alpujarra al pie de la Sierra de Gádor, a unos 5 km de Berja. Tiene una pequeña pista deportiva, zonas específicas para hacer fuegos y cuenta con una vegetación principalmente de tipo mediterráneo (pinos, cipreses, encinas, eucaliptos y plantas aromáticas diversas). Allí nos podemos dirigir en cualquier época del año, aunque nosotros hemos decidido la Primavera.

Propuesta para playa
    Las playas del Cabo de Gata y en concreto la de Mónsul constituyen un lugar privilegiado dentro del litoral mediterráneo peninsular. Nosotros aprovechamos su cercanía para que los niños conozcan un entorno paradisíaco en un parque Natural con gran atractivo geológico. Nos dirigiremos allí a final de curso, y podemos realizar actividades como las siguientes:

2. Reflexiones finales
    Como hemos presentado en las dos partes de esta publicación son numerosas las propuestas educativas que podemos llevar a cabo en el medio natural. Hemos pretendido con este artículo el incentivar el trabajo docente en equipo, el pensar que todo puede y debe de estar interrelacionado y mucho más en una etapa como Educación Primaria donde el aprendizaje debe ser principalmente global.
    Solo basta un poco de imaginación para poder plantear gran cantidad de actividades significativas desde un punto de vista interdisciplinar, que despierten el interés y la motivación de los niños hacia el principal objetivo que nos tenemos que marcar como educadores: que nuestros alumnos quieran aprender.

Nota

Fuera de un lenguaje sexista, a lo largo de la publicación hablaremos de los diferentes sujetos -alumno, niño, maestro…- en masculino, por no utilizar continuamente las barras oblicuas (p.ej el/la niño/a) que dificultan la lectura fluida del artículo.

Bibliografía

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BLÁNDEZ, J. (1995): La utilización del material y del espacio en Educación Física: propuestas y recursos didácticos. Editorial INDE. Barcelona.

CEJA, (1992). "Decreto 105/92, de 9 de Junio, por el que se establecen las Enseñanzas correspondientes a la Educación Primaria en Andalucía". Sevilla

FLORENCE, J. (1991): Tareas significativas en Educación Física escolar. Editorial INDE. Barcelona

NOVO VILLAVERDE, M. (1985). Educación ambiental. Editorial Anaya. Madrid.

PILA TELEÑA, A. (1988): Educación Física-deportiva. Enseñanza-Aprendizaje. Editorial PILA TELEÑA. Madrid.

SÁNCHEZ BAÑUELOS, F. (1989, 2004): Bases para una didáctica de la Educación Física y el deporte. Editorial GYMNOS. Madrid.

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