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La práctica laboral de recreación para el desempeño profesional

The labour practice of recreation for the professional performance

 

Universidad de Ciencias de la Cultura Física

y el Deporte Manuel Fajardo. Facultad de Granma

Filial Universitaria Municipal. Media Luna

(Cuba)

Yiuska Jerez Beritán

Manuel Enrique Milanés González

yjerezb@udg.co.cu

 

 

 

 

Resumen

          La realización de estas actividades responde a la actual problemática del proceso de enseñanza aprendizaje en la preparación de los estudiantes del 4º año de la carrera. Basado en las habilidades prácticas de la asignatura recreación del plan de estudio en la carrera de Cultura Física en la FUM de Media Luna. Por las insuficiencias detectadas en los mismos en el dominio de las actividades recreativas empleada en las diferentes áreas a la que tributan en su carrera Su comienzo se extiende desde el primer semestre del curso 2013-2014 y se continuará en los cursos futuros. Su objetivo fundamental: Evaluar el alcance social de la aplicación de las actividades relacionadas con la Práctica Laboral de Recreación en la Comunidad Pedro de Céspedes. La metodología que se emplea los métodos teóricos: análisis-síntesis, sistémico-estructural y en los empíricos: observación directa e indirecta. Material utilizado se empleó los diferentes programas de la práctica Laboral investigativa de recreación, la guía de trabajo metodológico, Po, P1, objetivos específicos del año para apropiarse de las insuficiencias de esta asignatura, así como las diferentes bibliografías empleadas.

          Palabras clave: Práctica laboral. Recreación. Comunidad.

 

Abstract

          The realization of these activities answers to the present-day problems of the tuitional process learning in the preparation of the students of the 4º year of the race. Based in the practical abilities of the subject of study recreation of the study program in the race of Physical Culture in the FUM of Media Luna. For the detected insufficiencies in the same in the control of the recreational activities used in the different areas to the one they pay tribute to in your race His beginning ranges from the first semester of the course 2013-2014 and he will continue on the future courses. His main objective: Evaluating the social reach of the application of the activities related with the Labour Practice of Recreation in the Communed Pedro de Cespedes. The methodology that uses the theoretic methods itself: analysis-synthesis, systemic-structural and in the empiricists: Direct and indirect observation. The used material used itself the different programs of the Labour investigating practice of recreation, the guide of job methodological, Po, P1, specific objectives of the year to appropriate for oneself the insufficiencies of this subject of study, as well as the different employed bibliographies.

          Keywords: Labour practice. Recreation. Community.

 

Recepción: 29/10/2015 - Aceptación: 13/03/2016

 

 
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 21 - Nº 216 - Mayo de 2016. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    En la actualidad el campo de aplicación de la recreación física y sus manifestaciones, resulta muy amplio y constituye en los momentos actuales un interés vital para la ocupación adecuada del tiempo libre por parte de la diversidad poblacional, por lo que, la asignatura Práctica Laboral Investigativa dentro del proceso docente educativo de la carrera garantiza en los estudiantes la apropiación de los conocimientos básicos necesarios que le permiten exteriorizar las habilidades de: planificar, dirigir y gestionar a nivel de circunscripción las actividades físico-recreativas de amplia aceptación, así como desplegar acciones que fortalecen los procesos del gran fenómeno sociocultural.

    El trabajo se desarrolló en la comunidad antes mencionada, la cual tiene una población de 250 habitantes y en ella están distribuidas dos áreas deportivas y una recreativa que facilitan desarrollar con efectividad las acciones de recreación física establecida en la práctica laboral.

    La recreación como tema posee un carácter práctico y se adentra en la utilización adecuada de los diferentes métodos y técnica investigativas que permite caracterizar los diferentes elementos que conforman y estructuran la comunidad, y diagnosticar los problemas de la recreación física y sus manifestaciones partiendo del estudio teórico-metodológico del tiempo libre. Se realiza un análisis de las necesidades físico-recreativas de la diversidad poblacional y las posibles soluciones de la planificación de propuestas recreativas concretas que constituyen elementos de socialización a partir del adecuado uso del tiempo libre. También se analiza las situaciones, causas y efecto de los resultados investigativos desde un análisis cualitativo y cuantitativo.

    La utilización correcta del tiempo libre es una condición importante en la formación integral del individuo, por lo que se hace necesario motivarlo y orientarlo adecuadamente hacia actividades que le sirvan de recreación placentera, pero a la vez creativa y formativa.

    La recreación física constituye un desafío de la época puesto que tiende a transformar entre otros aspectos las condiciones sociales y culturales. Toda modificación dentro de la sociedad y la cultura trae como consecuencia entre otros, nuevos problemas pedagógicos y metodológicos, refiriéndose a profesionales preparados y entrenados para insertarse en una sociedad cambiante y a la vez capacitada para ejercer de acuerdo a las nuevas necesidades imperantes.

    La disciplina de Recreación Física se sustenta por lo tanto en las demandas sociales que traen como consecuencia la necesidad de elevar a un nivel cualitativamente superior los conocimientos y habilidades profesionales que posean los futuros egresados para enfrentar y solucionar con eficiencia los problemas que presentan en la realidad social.

    En la comunidad "Pedro de Céspedes" existen criterios de la poca influencia de la recreación en el desarrollo social comunitario, lo que motivó al investigador aplicar diferentes métodos y técnicas para establecer en cierta medida un levantamiento de acuerdo a las necesidades, gustos y preferencias de estas personas en el empleo de su tiempo libre, por lo planteado se expresa el siguiente:

    Problema: ¿cuál es el alcance social de la aplicación de las actividades relacionadas con la práctica laboral de recreación en la comunidad Pedro de Céspedes? Para dar cumplimiento al problema propuesto se trazó el siguiente objetivo: evaluar el alcance social de la aplicación de las actividades relacionadas con la práctica laboral de recreación en la comunidad Pedro de Céspedes.

Importancia

    Con la práctica sistemática de las actividades recreativas, los estudiantes de cuarto año reciben una preparación adecuada , en aras de la realización de la práctica; que los conlleva a un óptimo desarrollo de habilidades, que no solo le sirve para la profesión, sino también y fundamentalmente, a la realización actividades recreativas que serán dirigidas a la comunidad objeto de estudio. El desarrollo de actividades comunitarias contribuye a lograr un profesional capaz de trasmitir valores y conocimientos para el bienestar de la salud humana.

Metodología

Métodos científicos

  • Análisis-síntesis: se empleó en el estudio de la bibliografía consultada, acerca de las diferentes concepciones teóricas de la recreación. En el análisis de las actividades y sistema de actividades con énfasis en los aspectos metodológicos.

  • Observación: se pudo comprobar los modos de participación de la población en las actividades planificadas y sus posibles influencias en los gustos de los participantes.

  • Encuesta: se determinó el tiempo libre que posee la población para realizar actividades físico-recreativas, por cada uno de los grupos sociales y se precisó las preferencias en los distintos sectores poblacionales.

  • Estadístico: permitió la tabulación y análisis de los resultados del diagnóstico, a partir de los resultados diagnosticados se elaboraron las nuevas propuestas recreativas o actividades a aplicar en la comunidad.

La asignatura: Práctica Laboral Investigativa (PLI) de recreación comunitaria, proyecta y desarrolla desde el diseño curricular de la carrera y la disciplina el componente investigativo-laboral en los estudiantes.

    Consta de dos partes:

  • Caracterización de los factores internos y externos de la comunidad donde labora (humano, material, económicos y organizativos) y un diagnostico de los indicadores psicosociales de la diversidad poblacional (gustos, preferencias, necesidades e intereses) que permiten planificar y organizar el proceso físico-recreativo para un segundo momento durante la práctica.

  • Tabulación de la información obtenida del primer momento investigativo, realizando un análisis cuantitativo y cualitativo que permita determinar nuevas acciones y elaborar propuesta u oferta de actividades físico-recreativas que conlleven a elevar en la comunidad la calidad de vida desde adecuados estilos de vida, así dejar orientado el informe a presentar y el que hacer investigativo para futuras prácticas.

    La PLI de Recreación Comunitaria en la actualidad constituye el espacio vital donde el estudiante manifiesta los conocimientos básicos necesarios, enfatizando en la habilidad rectora de la disciplina: dirigir con la cual ejecutara actividades físico-recreativas de amplia aceptación en la diversidad poblacional.

    Los contenidos se desarrollan, en tres temas, el primero tiene la función de hacer un análisis teórico metodológico con relación a la importancia del enfoque materialista dialéctico en el estudio del fenómeno recreativo desde la estructura organizacional de la unidad básica deportiva cubana, la existencia de resoluciones que norman todo el proceso técnico-metodológico y en específico la recreación como sistema con sus modalidades. Potencialmente tiene la función de afrontar concretamente los aspectos relacionados con el estudio de problemáticas que conducen o distorsionan el servicio recreativo a la población, la competencia profesional y el cumplimiento de la disciplina laboral general desde el componente laboral-investigativo, y el fortalecimiento de los valores del proyecto social cubano y los compartidos de la esfera de actuación en función a la práctica.

    Demostrándoles a los estudiantes la importancia vital que tiene conocer los factores interno y externo de la organización donde realiza las prácticas, luz del marxismo destacándose el valor social y político-ideológico que tiene la PLI.

    La recreación desde el punto de vista social favorece la comunicación y permite interactuar con personas de diferentes edades al convivir en una forma de vida armónica, brinda placer, felicidad y armonía, permite emplear el tiempo libre en un ambiente libre de vicios, drogas y malos hábitos de conducta social. Como expresa el Programa Nacional de Recreación: "Contribuir a la calidad de vida de la población cubana en su diversidad de grupos etáreos, de género y ocupacionales, que brinda opciones recreativas adecuadas con que llenar el tiempo libre de forma sana y formativa, como parte de la misión esencial de Cultura Física en sus diversos componentes (Educación Física, Deporte y Recreación Física) para la prevención de hábitos y conductas que atenten contra la sociedad, como parte de la batalla de ideas y en correspondencia con el pensamiento del Comandante en Jefe".

    En lo cultural se mejora el ámbito laboral, social y personal. La recreación no es solo la agradable forma de pasar el tiempo libre, sino el aprovechamiento de este tiempo, su forma positiva en la sociedad, de manera tal que contribuya al desarrollo de la personalidad del hombre. Está ligada con la educación, la higiene física y psíquica, la diversión y la cultura en general.

    La recreación no es un fenómeno estático, sino dinámico y esencialmente dialéctico que forma y adquiere proporciones objetivas, cuando es realmente aplicada para las grandes mayorías pasa a convertirse en una influyente fuerza vital en el desarrollo de los pueblos necesarios, permitiéndoles a los estudiantes manifestar la habilidad rectora de la asignatura, dirigir a nivel de circunscripción las actividades físico-recreativas y deportivas de amplia aceptación, así como desplegar el componente laboral-investigativo y académico durante el proceso.

    Desde lo político se realiza a través de charlas educativas, se puede incrementar el aprovechamiento del tiempo libre de forma educativa, saludable y potenciar las relaciones sociales de la comunidad. Se caracterizan por ser pasiva y por elevar el nivel cultural de quienes participan en dicha comunidad.

    La recreación constituye una línea de trabajo importante, la misma esta encaminada a satisfacer las necesidades y utilizar el tiempo libre de la población en actividades sanas y educativas, partiendo de sus gustos y preferencias así como alejarlos de las diferentes conductas de riesgo (drogas). Las actividades recreativas se realizan con varios fines pero dentro de ella se prepara a la población mediante juegos recreativos para inculcar tanto a adultos como sus hijos amor a la patria y defender los intereses de la misma.

    La Práctica Laboral Investigativa (PLI) de recreación comunitaria en la actualidad constituye el espacio vital donde el estudiante manifiesta los conocimientos básicos necesarios, enfatizando en la habilidad rectora de la disciplina: dirigir con la cual ejecutará actividades físico-recreativas y deportivas de amplia aceptación en la diversidad poblacional. Potencialmente tiene la función de afrontar concretamente los aspectos relacionados con el estudio de problemáticas que conducen o distorsionan el servicio recreativo a la población, la competencia profesional y el cumplimiento de la disciplina laboral desde el componente laboral-investigativo, y el fortalecimiento de los valores del proyecto social cubano y los compartidos de la esfera de actuación en función a la práctica.

    Se adentra en la utilización adecuada de los diferentes métodos y técnica investigativas que permitan caracterizar los diferentes elementos que conforman y estructuran la comunidad, y diagnosticar mediante encuestas elaboradas los problemas de la recreación física y sus manifestaciones partiendo del estudio teórico-metodológico del presupuesto de tiempo libre. Se realiza un análisis de las necesidades físico-recreativas y deportivas de la diversidad poblacional y las posibles soluciones a partir de la planificación de propuestas recreativas concretas que constituyen elementos de socialización a partir del adecuado uso del tiempo libre. También se analiza las situaciones, causas y efecto de los resultados investigativos desde un análisis cualitativo y cuantitativo.

    Durante todo el proceso de desarrollo de la asignatura se propicia la interrelación de los contenidos con una actitud consciente de protección del medio ambiente. La orientación de los talleres garantiza que el estudiante para su preparación, consulte las fuentes bibliográficas disponibles, que le sirven para conceptualizar el fenómeno recreativo comunitario.

    Las acciones prácticas demandan que el estudiante se familiarice con las actividades físico-recreativas y deportivas que constituyen manifestaciones aplicables a la diversidad poblacional en general y factibles de realizar con un mínimo de recursos.

    Las principales acciones realizadas como parte del proceso investigativo de este trabajo de curso se relaciona a continuación.

Caracterización de la comunidad objeto de estudio

  • Se precisó en la diversidad poblacional de la comunidad los elementos que la constituyen, tales como:

  • Cantidad de escuelas: dos una primaria y otra secundaria básica

  • Círculos de abuelo: uno formado por 26 compañeros

  • Áreas deportivas: y recreativas: tres

  • Circunscripciones: dos

  • CDR: seis

  • Factores potenciales de apoyo: el grupo de trabajo comunitario, el médico de la familia, la escuela, el gobierno y las organizaciones de masa, en trabajo conjunto, permite identificar los gustos, preferencias, intereses y necesidades recreativas de las personas.

  • Otras instalaciones como: un parque

Impacto e influencia de la Revolución en la comunidad

    Antes del triunfo de la Revolución había muy pocas viviendas y las que existían estaban en mal estado, esta área era mayormente manigua, no existían escuelas, consultorios, organismos políticos y de masas, las calles de hoy en día eran callejones. Con el triunfo revolucionario han existidos cambios como son: en el aspecto social se construyeron dos consultorios del médico de la familia, sus calles asfaltadas, las viviendas han mejorado considerablemente, se crea por primera vez en la historia la FMC, los CDR, la Asociación de Combatientes de la Revolución Cubana, etc. así como los grupos de trabajo comunitario integrado. En el aspecto económico hoy cuenta con 8 centros económicos y de servicios.

Aspecto educacional y cultural

    En el aspecto creativo y deportivo se creó un área permanente en la zona con la ayuda de los profesores de Cultura Física y recreación para satisfacer las necesidades recreativas y deportivas de los pobladores de la comunidad, con lo que se ha logrado disminuir los problemas y conducta antisociales que presentaban algunos jóvenes de la comunidad como son: El alcoholismo, los juegos ilícitos y la indisciplinas sociales.

Superestructura de la comunidad

Cantidad

Componentes de dicha comunidad

1

1

Escuela primaria

2

1

Escuela secundaria básica

3

1

Casa de educa a tu hijo

4

2

Áreas de voleibol

5

1

Áreas de baloncesto

6

1

Áreas de fútbol

7

1

Áreas de béisbol

Planificación de las actividades de la propuesta recreativa.

  • Utilizando las reuniones de los CDR, las charlas, se le explicó a la población el formato (modelo) de una programación recreativa.

  • Se planificaron las actividades.

  • En la planificación se tuvo en cuenta en cuenta la composición por grupos etarios, resultados del diagnóstico, condiciones del de la comunidad, medios o recursos, hora, día, magnitud, tipo de actividad (Tabla 1).

Tabla 1. Plan de actividades a aplicar en la comunidad

Actividad

Recursos

Lugar

Fecha y hora

Participan

Responsable

1

Plan de la calle

Banderitas

Pelotas

Parque de la comunidad

16 de mayo

Niños

Comisión

2

Festivales deportivos recreativos

Banderitas

Pelotas

Parque de la comunidad

mayo

Niños y jóvenes

Comisión técnica

3

Festivales recreativos variados

Banderitas

Pelotas

Parque de la comunidad

mayo

Niños y jóvenes

Comisión técnica

4

Festivales recreativos

Banderitas

Sacos

Pelota

Parque de la comunidad

mayo

Toda la comunidad

Comisión técnica

5

De juego de participación

Banderitas

Sacos

Pelota

Parque de la comunidad

mayo

Toda la comunidad

Comisión técnica

6

De tracción de la soga

Sogas

Parque de la comunidad

mayo

Niños

Comisión técnica

7

Objetos volantes

Pelotas

Parque de la comunidad

mayo

Niños

Comisión técnica

8

De juegos tradicionales

Dominó, ajedrez, dama, Parchís

Parque de la comunidad

mayo

Niños jóvenes y adultos

Comisión técnica

Actividad 1

    Reunión con la dirección de la comunidad, los profesores de recreación y los factores implicados para el análisis y debate de la propuesta de actividades recreativas para favorecer el estado de satisfacción de los pobladores de la comunidad Pedro de Céspedes.

    Objetivo: debatir con los diferentes factores implicados en el conjunto de actividades recreativas que se desarrollará con los pobladores.

    Sistema de acciones:

  • Acciones del profesor-investigador.

    1. Preparación previa de la actividad.

    2. Coordinar con la dirección del departamento la actividad.

    3. Crear los medios y condiciones para la actividad.

    4. Guiar el desarrollo de la actividad.

    5. Evaluar la actividad.

  • Acciones del colectivo.

    1. Prepararse para participar en la actividad.

    2. Presentar un resumen valorativo de la caracterización de los pobladores de la comunidad de acuerdo a sus intereses motivacionales para realizar las actividades recreativas.

    3. Principales logros y deficiencias.

    4. Potencialidades para motivar las actividades recreativas en la comunidad.

    5. Participación en la evaluación de la actividad.

  • Métodos: análisis y debate.

    • Participan:

      • El profesor-investigador.

      • Profesores de recreación.

      • Directivos de la comunidad investigada.

  • Responsable: profesor investigador.

  • Evaluación: se realizará en colectivo comenzando por la valoración crítica de los participantes en la actividad y observando cómo los pobladores de la comunidad cumplen con los indicadores propuestos para el fortalecimiento del comportamiento social en las actividades en las cuales participan.

Actividad 2

  • Nombre: Dominó recreativo.

  • Objetivo: recrear a través de actividades recreativas pasivas y placenteras para los pobladores.

  • Medios: juego de dominó, mesa para jugar.

  • Forma de realización: se coloca el dominó en una mesa con 4 sillas, los equipos formados por dos integrantes se colocaran uno frente al otro, se mueve el dominó y cada jugador coge sus fichas las que mirará, se sale por el que tenga el doble 6 para dar inicio y luego continúan saliendo los que estén ganando, se jugará hasta los 20 tantos. La pareja que pierde sale del juego.

  • Participantes: pueden participar tantas parejas como sea posible.

  • Reglas:

    • En el juego no se debe hablar ni hacer señas.

    • Las fichas se topan cuando se van a jugar.

  • Evaluación: se realizará en colectivo comenzando por la valoración crítica de los participantes en la actividad y observando cómo los pobladores de la comunidad cumplen con los indicadores propuestos para el fortalecimiento del comportamiento social en las actividades en las cuales participan.

Actividad 3

  • Nombre: Parchís.

  • Objetivo: mostrar conocimiento y disciplina así como honestidad durante el desarrollo de la actividad.

  • Forma de realización: esta actividad se realiza de forma individual, cada jugador toma un color de fichas, se sortea para dar inicio al juego realizando un tiro con un dado y el que mayor puntuación saque será el que inicie, al iniciarse cada jugador realiza un tiro rotando siempre contrario a las manecillas del reloj, siempre que en el tiro caiga un cinto el jugador podrá sacar una ficha si lo estima conveniente, se caminara contrario a las manecillas del reloj hasta lograr entrarlas en su cueva, se podrán tomar las fichas contrarias si el jugador lo desea y se caminaran 20 casillas si esto ocurre, siempre que se entre una se caminaran 10 casillas y gana el primero que logre entrar todas las fichas.

  • Reglas:

    1. Cuando le caigan dobles tiene derecho a otro tiro.

    2. Si le caen tres dobles consecutivos tiene que retroceder la ficha más adelantada.

  • Evaluación: se realizará en colectivo comenzando por la valoración crítica de los participantes en la actividad y observando cómo los pobladores de la comunidad cumplen con los indicadores propuestos para el fortalecimiento del comportamiento social en las actividades en las cuales participan.

Actividad 4

  • Nombre: Beisbolito.

  • Objetivo: realizar el juego en equipos para que se tenga un sentido del colectivismo.

  • Forma de realización: se utilizan para este juego tres dados y 4 fichas de dos colores, se puede jugar de forma individual o formando equipos de 9 jugadores, existe una tabla donde están anotadas todas las combinaciones posibles que pueden salir siempre tomando los valores de mayor a menor, ejemplo: si sale un 4, 6, 3. sería 643, lo que al lado tendrá lo que significa cada combinación, cada equipo estará realizando el tiro hasta que se le hayan sacado los tres out que entonces vendrá el otro equipo a batear, las carreras se anotaran como lo va diciendo la guía. Existen jugadas especiales que están consignadas en la guía.

  • Reglas:

    1. No se puede violar el orden de batear.

    2. Gana el equipo que más carreras anote.

    3. Las jugadas especiales la determina el director del equipo.

  • Evaluación: se realizará en colectivo comenzando por la valoración crítica de los participantes en la actividad y observando cómo los pobladores de la comunidad cumplen con los indicadores propuestos para el fortalecimiento del comportamiento social en las actividades en las cuales participan.

    Con la aplicación de las actividades planificada se logró elevar la calidad de vida en la comunidad, debido al aprovechamiento por los participantes del tiempo libre lo incidió de forma positiva en que las personas contaran con nuevas opciones recreativas, más objetivas, educativas y atractivas dentro de su propio entorno.

    En los procesos de observación de salida se pudo comprobar que las personas implicadas mejoraron en grado considerable su comportamiento social dando síntomas evidentes de un mayor desarrollo de algunos valores humanos.

    Con las encuestas de salida se logró comprobar que las personas que manifestaron padecimientos y dolencias habían mejorado sus aptitudes físicas. Desde el punto de la salud de manera general las personas logran un mejor desempeño.

Conclusiones

    Durante el desarrollo del trabajo se cumplió con el objetivo propuesto, al evaluar la aplicación de las actividades recreativas en la comunidad se tuvo en cuenta el tiempo libre, el trabajo continuo y profiláctico, las características, necesidades y preferencias de las personas de la comunidad, además se pone de manifiesto el trabajo de los profesionales del INDER en el desempeño por elevar la calidad de vida, mantener el buen estado de salud, la seguridad de si mismo y el intercambio cotidiano en la sociedad.

Bibliografía

  • Camerino, O. y Castañer, M. (1988). 1001 Ejercicios y juegos de recreación. Barcelona: Paidotribo.

  • Colectivo de autores (2010). Guía metodológica para el trabajo tutoral en la práctica laboral investigativa de recreación comunitaria. La Habana: Editorial Deportes.

  • Colectivo de autores (2010). Programa analítico asignatura práctica laboral de recreación. La Habana: Editorial Deportes.

  • García Montes, M. E. (1986). Planificación de actividades para el recreo y el ocio (apuntes de la asignatura). Material Impreso. Granada. España.

  • Pérez Sánchez, A. (2010). Recreación fundamentos teóricos metodológicos. La Habana: Editorial Deportes.

  • Sánchez Acosta, M.E. y González García, M. (2004). Psicología general y del desarrollo. La Habana: Editorial Deportes.

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