Estado de la iniciación en el salto con  pértiga en la provincia de Villa Clara, Cuba State of the pole vault event initiation, in the Villa Clara province, Cuba
	Facultad de Cultura Física “Manuel Fajardo” de Villa Clara (Cuba)	Lic. Agnie Sánchez Acosta Dr. C. Alberto Sánchez Oms Dr. C. Odalys Chou Rivero albertoso56@inder.cu
	Resumen           El método dialéctico es fundamental para la comprensión del objeto de estudio de la presente investigación. La realidad objetiva de la actividad investigativa revela como más verdadera para el análisis de los objetos propios de las ciencias sociales, el enfoque dialéctico, aunque no se excluyen otros enfoques para procesos donde las propiedades del objeto son más asequibles y de relaciones relativamente más sencillas.           Palabras clave: Didáctica. Salto con pértiga. Iniciación deportiva.   Abstract           The present research has like study object, to know the state of the initiation in the Pole Vault Jump in the Villa Clara province, Cuba, that which will allow to know the strengths and weaknesses in this process that allows to make decisions to transform the initiation qualitatively in this discipline, in search from a previous preparation to the specialization in this event.           Keywords: Didactics. Pole vault jump. Sport initiation.   Recepción: 29/08/2015 - Aceptación: 07/12/2015
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 20, Nº 212, Enero de 2016. http://www.efdeportes.com/

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    La investigación se desarrolla en el deporte de Atletismo, en el marco de la iniciación, seleccionándose como escenario los Combinados Deportivos del territorio de Villa Clara, donde los atletas dan sus primeros pasos, previos a la especialización. Se desarrolla a partir de la lógica inductiva en tres etapas o momentos de trabajo interrelacionados dialécticamente.

    El proceso investigativo recorre tres momentos o etapas interrelacionadas. En un primero momento se hace un estudio que permitió un acercamiento al campo de investigación y establecimiento de regularidades sobre la preparación técnica del pertiguista villaclareño (período 2012-2013); un segundo momento donde se aplican acciones que facilitaron el establecimiento de predicciones fundamentadas y derivaron la propuesta de sistema (período 2013-2014); y en el tercero momento, el diseño final y evaluación del sistema didáctico del pertiguista villaclareño en la iniciación mediante el criterio de expertos (período 2014-2015)

    En el marco la etapa de iniciación se seleccionó la categoría 10-10 años en primer lugar por ser el grupo de edades donde se desarrollan las habilidades básicas de la disciplina que permitirán en etapas posteriores lograr los niveles de especialización necesarios para el alto rendimiento y en segundo lugar la complejidad técnica de este evento exige de una especialización temprana sensitivo y tercero porque es en estas edades donde se enmarcan los períodos sensitivos de las capacidades coordinativas, rapidez y flexibilidad necesarios para el Salto con Pértiga.

    Se utilizó como población todos los niños (4) y niñas (6) que participaron en los juegos pioneriles provinciales del pasado curso escolar 2013-2014. También se tomó como población todos los miembros de la Comisión provincial de Atletismo que incluye además todos los profesores de la Facultad de Cultura Física de villa Clara.

    Se tomó una muestra de 13 entrenadores que trabajan en los Combinados Deportivos durante el acercamiento al campo de investigación y una de 25 entrenadores una vez que se aplicaron las acciones para determinar las predicciones y la propuesta de sistema de un total de entrenadores que trabajan en el Atletismo a nivel de territorio. Para el procesamiento de la información se empleó la estadística descriptiva la media aritmética dada las necesidades del análisis.

    Asociados a las etapas ya descritas arriba, se utilizaron los siguientes métodos:

• El analítico-sintético, el inductivo-deductivo, el enfoque sistémico, la modelación, la revisión documental, la observación científica, test pedagógicos, prueba o control de rendimiento, estrategia de triangulación, técnicas abiertas y participativas, técnica de dinámicas de grupo (talleres) y matemático-estadístico.

• Se hace un acercamiento al campo de investigativo para conocer el estado actual de la iniciación en el salto con pértiga en la provincia de Villa Clara.

Análisis documental

    Para este análisis se consultaron un grupo de documentos tales como: el Programa de Enseñanza para la categoría 10-11 años, las pruebas para evaluar objetivos pedagógicos que se utilizan en los juegos nacionales pioneriles, régimen competitivo nacional y provincial, informes de la comisión nacional y provincial, programas de pregrado y postgrado de Atletismo de la licenciatura en Cultura Física, lo cual contribuyo a acercarnos al campo de investigación.

Análisis del Programa de enseñanza categoría 10-11años de edad

    Su dirección es hacia una preparación multilateral sin particularizar de disciplinas en especial sino en grupos de eventos por áreas lo cual se deja ver en los objetivos del programa, sin embargo consideramos que por la complejidad técnica del Salto con Pértiga se deben hacer especificaciones que permitan una mejor dirección del trabajo aún cuando reconocemos que es propio de estas un trabajo multilateral.

    Para las capacidades coordinativas solo se mencionan 5 ejercicios para el salto de altura que para el Salto con Pértiga solo son importante tres como son: las vueltas de espalda, las volteretas laterales, y la Z parada de mano

    En esta misma capacidad se proponen ejercicios vinculados al gesto técnico para el grado de precisión sin embargo no se recomienda ninguno para el salto con Pértiga donde se necesita precisión para el despegue pues de no existir no solo se comete falta sino que pueden producirse graves lesiones, además debe haber precisión para los momentos de recogida de piernas, inicio de piernas arriba y giro que deben ser en un momento específico para lograr la técnica deseada.

    En el complejo de ejercicios para los saltos verticales solo se presentan 8 ejercicios para la enseñanza de la técnica destinados en un gran porcentaje al agarre y conducción, dos para la penetración de la garrocha en la cajuela y uno para saltar con tendencia horizontal, realmente insuficientes para ensenar tan compleja disciplina además que no se recomienda una metodología o al menos pasos metodológicos para cada una de estas tareas.

    En la evaluación de las pruebas físicas no hay ninguna para las capacidades coordinativas en especial para la acrobacia yen las pruebas técnicas, hay solo despegue cada tres pasos pero no se particulariza para que disciplina y mucho menos se hace mención a la pértiga, dejándose de evaluar algunos ejercicios básicos de esta disciplina.

Análisis del Programa Integral de Preparación del Deportista de Saltos

    En este programa se propone en el plan temático de la etapa de formación básica (10-11 años) como objetivo de los tres primeros eslabones definidos para el grupo atareo, la enseñanza de los saltos verticales, en correspondencia con los diferentes niveles de transito del aprendizaje motor, arrastrando las similares debilidades encontradas en el Programa de Enseñanza.

    Además los autores hacen referencia acertada a la importancia de la etapa para garantizar una correcta transferencia de hábitos motores en su futura especialización. Sin embargo solo se proponen los mismos ejercicios para el trabajo de la pértiga encontrados en el Programa de Enseñanza, los que se consideran insuficientes dada las características y la complejidad técnica de la misma, se añade a lo antes expuesto el insuficiente arsenal de habilidades motrices deportivas que aporta la Educación Física Escolar a esta modalidad del Atletismo tan específica.

    Otro elemento a considerar es que a pesar de ser un objetivo del (PIPD), el Salto con Pértiga no se incluye en el sistema evaluativo de los objetivos pedagógicos lo que no motiva a los entrenadores a realizar un arduo trabajo en este sentido.

    Entre los objetivos específicos del programa de las diferentes categorías escolares tanto femenino como masculino se encuentra: realizar armónicamente el conjunto de ejercicios que sustentan la preparación acrobática del atleta, aspecto positivo para todos los saltos y en especial el Salto con Pértiga, sin embargo en el rango del volumen mínimo y máximo para una sesión de entrenamiento, no se comprende la acrobacia, así como tampoco se declaran en la propuestas de juegos y ejercicios en el programa.

    La metodología de la enseñanza se aborda en el PIPD de forma general para todos los saltos, enfatizándose en los saltos de Longitud y Altura, en el caso del Salto con Pértiga se dan algunos elementos o ejercicios a realizar que se mantienen para todas las categorías, no se tienen en cuenta que los niveles de desarrollo varían de una categoría a otra así como la propia asimilación. Esta información se toma de la preparación de los multiplistas ya que no aparecen en el PIPD, orientaciones dirigidas a la especialización del saltador de pértiga.

    En el programa se reconoce la importancia de la acrobacia en el desarrollo de la preparación orgánica multilateral de todos los saltadores, planteándose lo siguiente: “Los ejercicios de acrobacia y equilibrio, estarán dirigidos al desarrollo del aparato vestibular, pero sobre todo, al logro tanto de un nivel superior de la ubicación espacial como del dominio de su cuerpo en el aire”. Sin embargo los ejercicios que se proponen son generales para todos los saltos y sin considerarse el carácter especial que deben tener los ejercicios acrobáticos para el Salto con Pértiga. Además estos ejercicios que se señalan en el programa no satisfacen la necesidad del desarrollo de las capacidades coordinativas del pertiguista y tampoco se explican o se ilustran los mismos.

    Mediante este método también se procedió al análisis de la convocatoria del campeonato nacional y provincial para la categoría 10-11 años (pioneril), constatándose que el Salto con Pértiga no está incluido en los saltos que se convocan para el exalón ocurriendo lo mismo con los ejercicios para evaluar los objetivos pedagógicos, donde no hay ninguno para el Salto con Pértiga.

    Se someten además a análisis el programa de Atletismo del nivel de pregrado y posgrado de la Licenciatura en Cultura Física, en los cuales pudimos apreciar que el número de horas para el Deporte II es insuficiente (32 horas) para abordar todos los saltos, destinándose no más de dos clases prácticas a la enseñanza de la técnica del Salto con Pértiga y muchas de las veces solo una lo cual se agrava con las particularidades de la clase encuentro que no contribuye al desarrollo de habilidades profesionales y al desarrollo de una experiencia motriz, también el resto de los contenidos teóricos se imparten de manera conjunta para todos los saltos. Referente al postgrado revisamos los programas existentes pero ninguno se diseño de manera específica para Salto con Pértiga.

La Encuesta

    La encuesta fue aplicada a 13 entrenadores de los municipios con el objetivo de recabar información sobre el estado de la preparación técnica de los pertiguistas villaclareños en los diferentes Combinados Deportivos en el territorio. A continuación haremos un análisis de los resultados de la misma.

    Derivado de los resultados conocimos que el 84,61% de los encuestados poseen nivel superior y cuentan con una experiencia como entrenadores entre 1 y 25 años aproximándose su mayoría a más de 15 años, por lo que podemos decir que potencialmente están preparados para dirigir la preparación técnica de los pertiguistas en iniciación. Además todos coinciden en que es muy importante el estudio exploratorio que se realiza y el 84,61% consideran que la bibliografía sobre la preparación técnica de los pertiguistas en iniciación es insuficiente, por otro lado el 76,92 plantea que aplican todas las funciones de dirección sin embargo no para dirigirla preparación técnica de los pertiguistas en iniciación como se podrá ver más adelante.

    Ninguno de los entrenadores ha recibido el Nivel I y II que otorga la IAAF que se dan algunos elementos básicos de esta temática pues para estos cursos se otorgan en muy pocas plazas a nivel internacional. El 84,61% de los encuestados declaran tener desconocimiento sobre la dirección de la preparación técnica de los pertiguistas en iniciación y el 92,30% plantean no haber recibido cursos de superación al respecto y el 84,61% refiere no contar con documentos que orienten la dirección de esta preparación para pertiguistas que se inician.

    Los entrenadores consideran entre los aspectos que las orientaciones deben contener sobre la dirección de la preparación de saltadores con pértiga en la iniciación los siguientes: trabajo con ejercicios acrobáticos, funciones de dirección, metodología de la enseñanza, objetivos, métodos, medios.

    De forma unánime consideran que se debe iniciar esta disciplina desde edades tempranas producto de la complejidad técnica de la misma que requiere habilidades básicas previas a la especialización, además el 84,61% plantea que se debe iniciar esta disciplina en las edades entre 10-11 años y el resto considera que desde los 8-9 años. Ese mismo porcentaje de entrenadores considera no dominar la metodología de la enseñanza de la técnica de esta disciplina e igual número plantea que nunca la ha entrenado.

    El 92,30% son de la opinión de que los contenidos recibidos en pregrado sobre esta temática son poco suficientes e insuficientes y muchos de los casos no la recibieron al cursar el Atletismo Deporte II. Además el 76,92 plantea no haberse resuelta estas necesidades por la vía de la superación, no obstante el 30,76% alegan haber recibido curso sobre la temática y cuando se les pregunta el tipo de curso refieren el Miniatletismo, sin embargo las orientaciones que se dan al respecto son para competencias mediante juegos pero no se dan orientaciones respecto a entrenamiento.

    Todos los encuestados consideran que las metodologías existentes para la enseñanza deben ser adaptadas a edades tempranas, además todos piensan que sería beneficioso contar con orientaciones que constituyan una guía para la dirección de la preparación técnica de los pertiguistas en la iniciación.

La observación científica

    Se realizaron observaciones en 10 municipios, de los 13 que hay en el territorio de Villa Clara, observándose 2 sesiones de entrenamiento por municipio para lo cual nos insertamos en las visitas de los metodólogos del Atletismo en la provincia, los cuales apoyaron esta actividad. Como resultados de estas observaciones se corroboró que no se entrena el salto con Pértiga en la categoría 10-11 años y solo en municipios donde tradicionalmente se entrena esta disciplina como Remedios, Cifuentes, Sagua la Grande entre otros se realiza esta actividad en categorías superiores a los 10-11 años.

    Al triangular los métodos y fuentes empleadas podemos afirmar que a pesar de que existen algunas potencialidades para desarrollar el Salto con Pértiga desde la iniciación, este no se contempla en convocatoria competitiva para la categoría 10-11 años, donde se compite en exalón, realidad que es necesario cambiar para garantizar se desarrollen habilidades generales de esta disciplina, previo a la especialización.

La entrevista cualitativa

    Fue aplicada a directivos del Atletismo (Metodólogo Provincial del Atletismo, Jefe técnico de la Comisión Provincial, Presidente del Consejo Técnico Asesor del deporte), arrojando como resultados que estaban motivados con la idea de llevar a vías de hecho las acciones que se les estaban proponiendo resultando factible su aplicación.

Pruebas Pedagógicas

Trialón: B y 2

1. Carrera con despegue cada 3 pasos. (4 puntos)

   • Realizar la carrera y el despegue sobre el metatarso. (1 punto)

   • Realizar el péndulo durante la fase de vuelo y lograr una posición correcta de la cadera, tronco, brazos (cadera arriba, tronco recto y brazos arriba). (1 punto)

   • El primer contacto en la caída se realice con la pierna de péndulo. (1 punto)

   • Observar una aceptada coordinación entre la carrera, despegue y brazos. (1 punto)

2. Parada de mano. (5 puntos)

   • Pierna extendida con punta de pie hacia arriba. (2 puntos)

   • Cabeza y hombros en línea recta con el piso. (2 puntos)

   • Cadera por encima. (1 punto)

3. Campana con carrera. (5 puntos)

   • Colocación de las manos y extensión de los brazos. (2 puntos)

   • Posición lateral. (2 puntos)

   • Piernas extendidas. (1 punto)

4. Carrera por 10m con el implemento. (10 puntos)

    Los resultados de las pruebas aplicadas arrojaron que las niñas que se iniciaron en la práctica del Salto con Pértiga comienzan a desarrollar habilidades básicas de esta disciplina y a pesar de que ninguna logra acumular 55 puntos que es el máximo posible, tres de ellas alcanzan una aceptable puntuación de 49 puntos solo a 6 puntos de la máxima puntuación, de forma general los ejercicios más complejos y por tanto de más baja puntuación promedio son: el despegue cada tres pasos por su difícil coordinación de brazos y piernas en un tiempo y espacio determinado y la carrera elevando muslos por lo difícil que se hace el movimiento por el peso de la garrocha y la poca libertad de brazos.

    No obstante queremos insistir en que como resultados de las acciones desarrolladas, al adicionar esta disciplina por vez primera al trabajo de la categoría 10-11 años a nivel de territorio y es interesante que a pesar de la complejidad técnica de este evento, se perciben avances en el cumplimiento de los objetivos pedagógicos del Salto con Pértiga.

Conclusiones

    El acercamiento al campo de investigación permitió conocer el estado de la iniciación en Salto con Pértiga en Villa Clara, las regularidades establecidas tanto positivas como negativas, así como los resultados de las acciones propuestas y las predicciones determinadas, harán del proceso de preparación del pertiguista villaclareño en la iniciación un proceso conscientemente dirigido a la familiarización del practicante con los ejercicios básicos del Salto con Pértiga a un nivel grueso y semipulido que permitirá garantizar un arribo a las categorías superiores con una base previa que permitirá un desarrollo de esta disciplina en el territorio villaclareño.

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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 20 · N° 212 | Buenos Aires, Enero de 2016 Lecturas: Educación Física y Deportes - ISSN 1514-3465 - © 1997-2016 Derechos reservados