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Los bolos de Cantabria en Educación Física: 

aplicación práctica para educación secundaria

 

Profesor IES José del Campo (Ampuero-Cantabria)

Licenciado en Educación Física. Maestro en Educación Física

(España)

Oliver Mallada García

olivertecosampuero@yahoo.es

 

 

 

 

Resumen

          El presente artículo es la continuación y aplicación práctica de otros presentados en este mismo medio donde se estudiaba por un lado la relación de los bolos con el currículo de Educación Física en Educación Secundaria en Cantabria (España) y por otro lado un estudio de las modalidades practicadas en dicha región. Es una propuesta de aplicación práctica que incluye una revisión documental y la práctica de las distintas modalidades de juegos de bolos de Cantabria. Está integrada dentro de los contenidos de Educación Física de Secundaria, y contribuye a la adquisición de las Competencias Básicas, a la vez que se fomenta la promoción de un juego tradicional de profundo arraigo en la región.

          Palabras clave: Educación Física. Bolos. Juegos y Deportes Tradicionales. Cantabria.

 

 
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 19 - Nº 193 - Junio de 2014. http://www.efdeportes.com/

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1.     Los bolos en Cantabria. Modalidades

    La revisión histórica acerca de los bolos y su relación con el currículo de Educación Física en Educación Secundaria en Cantabria ya ha sido realizada por quien firma el presente artículo en uno anterior que lleva por título “Los bolos en la Educación Física en el currículo de Educación Secundaria de Cantabria”.

    También se ha realizado un estudio de las modalidades de bolos de Cantabria en los artículos: “Juegos de bolos en Cantabria (I): Bolo Palma y Bolo Pasiego” y “Juegos de bolos en Cantabria (II): Pasabolo Tablón y Pasabolo Losa”

    Con carácter general, señalar que las 4 modalidades de bolos practicadas en Cantabria son: Bolo Palma, Pasabolo Tablón, Pasabolo Losa y Bolo Pasiego.

Impacto de la bola con los bolos

2.     Contenidos curriculares desarrollados con la actividad

1º ESO

  • Bloque 2. Juegos y deportes.

    • El deporte individual y colectivo como fenómeno social y cultural.

    • Ejecución de habilidades motrices vinculadas a acciones deportivas.

    • Aceptación del propio nivel de ejecución y disposición a su mejora.

    • Valoración de las actividades deportivas como una forma de mejorar la salud.

    • Respeto y aceptación de las reglas de las actividades, juegos y deportes practicados.

    • Conocimiento y práctica de algún juego popular sencillo procedente de nuestra Comunidad Autónoma.

2º ESO

  • Bloque 4. Juegos y deportes.

    • Cooperación en las funciones atribuidas dentro de una labor de equipo para la consecución de objetivos comunes.

    • Tolerancia y deportividad por encima de la búsqueda desmedida de los resultados.

3º ESO

  • Bloque 3. juegos y deportes.

    • Conocimiento y práctica de un juego o deporte tradicional de nuestra Comunidad Autónoma (Palas, Bolos...).

4º ESO

  • Bloque 3. juegos y deportes.

    • Conocimiento y práctica de un juego o deporte tradicional de nuestra Comunidad Autónoma (Palas, Bolos...).

    • Realización de juegos y deportes tradicionales y populares de la Comunidad Autónoma de Cantabria (Palas y/o Bolos).

    • Planificación y organización de torneos en los que se utilicen sistemas de puntuación que potencien las actitudes, los valores y el respeto de las normas.

    • Valoración de los juegos y deportes como actividades físicas de ocio y tiempo libre y de sus diferencias respecto al deporte profesional.

    • Aceptación de las normas sociales y democráticas que rigen en un trabajo en equipo.

3.     Los bolos de Cantabria. Aplicación práctica

3.1.     Información inicial

    La actividad ha sido realizada en diversos centros de Educación Secundaria de Cantabria donde el autor ha desempeñado su función docente. La actividad final ha de considerarse como complementaria en tanto que se abandona el centro escolar dentro del horario escolar para una actividad curricular sin coste para el alumnado.

    Para ello se cuenta con la colaboración de la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria y la Federación de Bolos de Cantabria que desde el curso 2000-2001 llevan a cabo el Proyecto Madera de Ser que tiene por objeto dar a conocer las 4 modalidades de bolos de Cantabria y se realiza práctica real en las boleras existentes en La Albericia (Santander), bajo la supervisión de monitores propios del Proyecto.

    Es interesante planificarla en periodos donde sea baja la probabilidad de precipitaciones, en tanto que son actividades al aire libre.

    Si bien se puede orientar a cualquier curso de Educación Secundaria, es más provechoso orientarlo hacia los cursos 3º o 4º.

    Así mismo, es necesario tener la previsión de incluirla en la Programación General Anual del centro, para poder compatibilizarla con otras actividades del centro, y gozar del respaldo del Consejo Escolar.

3.2.     Objetivos didácticos

  • Valorar la práctica habitual y sistemática de actividades físicas como medio para mejorar las condiciones de salud y calidad de vida.

  • Conocer y practicar las distintas modalidades de bolos de Cantabria aplicando los fundamentos reglamentarios, técnicos y tácticos en situaciones de juego, con progresiva autonomía en su ejecución.

  • Mostrar y desarrollar habilidades y actitudes sociales de respeto, trabajo en equipo y deportividad en la participación en los juegos realizados, independientemente de las diferencias culturales, sociales y de habilidad motriz.

  • Adoptar una actitud de seguridad con respecto a si mismo y a los demás, que facilite una práctica deportiva adecuada.

  • Fomentar la práctica de las distintas modalidades de bolos como actividad deportiva habitual.

3.3.     Actividades

    Sesión 1. Explicación teórica e información de la actividad

    En esta primera sesión, se realizará la explicación por parte del profesor sobre las modalidades de bolos practicadas en Cantabria y se proyectarán vídeos sobre las mismas.

    Se informará acerca de la actividad a realizar en las boleras de La Albericia (Santander) dentro del Proyecto Madera de Ser y se entregará el permiso de asistencia para que lo cubran las familias.

Información previa

  • Conocimientos previos. Antes de realizar la práctica, además de la explicación del profesor, deberán realizar una revisión bibliográfica y búsqueda de información y vídeos por Internet, para poder adquirir unos conocimientos teóricos iniciales que hagan más fructífera la práctica posterior.

  • Permisos. Los alumnos deberán presentar la autorización familiar para poder participar en la actividad. En dichos permisos, además de información de los contenidos de la actividad, se informará de los horarios y lugar de salida y llegada.

  • Material necesario. Al realizarse la actividad al aire libre, se llevarán prendas de abrigo, paraguas y ropa de recambio por si las condiciones meteorológicas se vuelven adversas.

  • Alimentación y bebida. Se llevará algo de comida para realizar un almuerzo a media mañana. Se debe llevar suficiente bebida para hidratarse durante la jornada.

  • Prevención de riesgos. Para evitar accidentes, se informará que siempre se estará detrás del lanzador, de manera que se evite impactos de la bola y los bolos con los participantes.

  • Respeto al entorno. Se dejará todo como estaba, recogiendo los posibles desperdicios generados, depositándolos en el lugar adecuado.

  • Ficha de actividad. Tras realizar la actividad, se deberá realizar una ficha de actividad para valorar los conocimientos adquiridos.

    Sesión 2. Revisión bibliográfica y búsqueda de información

    Los alumnos deberán realizar la lectura de los artículos: “Juegos de bolos en Cantabria (I): Bolo Palma y Bolo Pasiego” y “Juegos de bolos en Cantabria (II): Pasabolo Tablón y Pasabolo Losa”.

    Así mismo deberán buscar información y visionar videos en Internet sobre las distintas modalidades de bolos en Cantabria.

    Con ello se logrará que adquieran ciertos conocimientos teóricos iniciales, de manera que sea más productiva la práctica posterior.

    Sesión 3. Práctica en el proyecto Madera de Ser

Organización previa

  • Recogida de los permisos para participar en la actividad. Para saber el número de participantes.

  • Contratación del autobús para el traslado.

  • Necesidades de profesorado. Es necesario contar con al menos 2 profesores, para poder atender las distintas circunstancias que sobrevengan.

  • Listados de alumnos. Uno para cada profesor, para controlar los asistentes.

  • Listados de teléfono para imprevistos y Plan de actuación. Por si ocurriese algún imprevisto, tener prevista la actuación: cercanía de centros médicos, etc.

La citación

  • La actividad tiene una duración de unas 5 horas, incluyendo media hora de descanso para el almuerzo.

  • En base a ello, la salida y la llegada será desde el propio centro escolar, y la hora de salida y llegada dependerá de la distancia al lugar de la actividad.

  • En el horario previsto, se pasará lista, para confirmar los participantes, informando al centro de los ausentes.

  • También se procederá a recordar los aspectos fundamentales de seguridad y los horarios a cumplir.

Práctica de las modalidades de bolos

    El grupo se dividirá en 5 subgrupos, de manera que irán rotando por las 5 actividades-estaciones previstas, todas ellas cercanas unas a otras, de manera que no se pierde mucho tiempo en los traslados. Para cada una de ellas se dispondrá de 50 minutos, incluido el cambio de actividad. En cada una de ellas realizarán la práctica que incluirá lanzamiento, colocación de bolos, suma de puntuación y además, cuando ya se domine la técnica de la especialidad, se cubrirá una ficha con las puntuaciones que vayan obteniendo, a modo competitivo.

    Las actividades serán:

  • Charla sobre la Historia de los bolos en Cantabria y España. Incluirá el visionado de paneles y videos y la manipulación de bolos y bolas de diferentes modalidades de España.

  • Práctica de Pasabolo Tablón.

Pasabolo Tablón

  • Práctica de Bolo Palma.

Bolo palma

  • Práctica de Pasabolo Losa.

Pasabolo losa

  • Práctica de Bolo Pasiego.

Bolo pasiego

4.     Evaluación

    En la sesión inicial, se entregará a los participantes una Ficha de actividad, que deberá ser entregada al día siguiente de realizada la actividad.

Contenidos de la Ficha de Actividad

1.     Identifica y señala en el mapa de Cantabria las zonas donde se practican cada una de las modalidades de bolos.

2.     Identifica cada una de las modalidades de bolos de Cantabria.

3.     Cita y explica brevemente las fases de lanzamiento en Bolo Palma.

4.     Dibuja una bolera de cada especialidad de los juegos de bolos practicados.

5.     Explica brevemente el sistema de puntuación de las modalidades de bolos practicadas.

6.     Responde verdadero o falso según proceda de las siguientes afirmaciones referidas a los juegos de bolos de Cantabria:

  • El bolo pequeño en el Bolo Palma se llama biche.

  • Los bolos en el Pasabolo Tablón se plantan utilizando arcilla.

  • La zona de práctica de los Bolos Pasiegos son la comarca del Asón.

  • El lanzamiento en el Pasabolo Losa se realiza desde la zona de birle.

  • Cuando el emboque se coloca a la derecha de la vista del lanzador se dice que está “a la mano”.

  • En el Pasabolo Tablón se utilizan 4 bolos.

  • El birle en el Bolo Palma se efectúa desde el Pas de birle.

  • La bola en el Pasabolo Tablón tiene una agarradera para facilitar el lanzamiento.

  • Los bolos en Pasabolo Losa se colocan sobre un tablón de madera.

  • El Bolo Palma es la modalidad de bolos más practicada en Cantabria.

7.     Identifica las siguientes acciones y señala las modalidades a las que pertenecen.

Bibliografía

Webgrafía

Normativa legal

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