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Plan de mejora en área deportiva en colegio chileno

 

Profesora de Educación Física. Pontificia Universidad Católica de Chile

Magíster en Educación. Mención en Política y Gestión Educacional. Universidad La República

Máster en Innovación, Evaluación y Calidad en Educación Física. Universidad Autónoma de Madrid, España. 

Aceptada en Programa de Doctorado en Ciencias

de la Educación. Universidad de Santiago de Chile

Alicia Contreras Mu

contrerasmu2012@gmail.com

(Chile)

 

 

 

 

Resumen

          Un Colegio del sector oriente de la capital chilena, considera importante la actividad física deportiva en la vida de los alumnos, por lo que en su Proyecto Educativo Institucional (PEI), incorporó tres horas pedagógicas de deportes a los cursos básicos y cuatro horas a los nivel de enseñanza media obligatoria. Con esto la Dirección del Establecimiento, aventaja física y deportivamente a los alumnos de la comuna y debían ser capaces de rendir en forma óptima en los encuentros deportivos en los que participan, pero esto no fue así. Los resultados son desmotivantes y por consiguiente frustrantes para aquellos que protagonizan los encuentros. Con las evaluaciones de Diagnóstico y el Seguimiento se conocen las causas que provocan tan dolorosa realidad deportiva en el Colegio. Con la información arrojada, se pone en marcha el Plan de Mejora, lo que con el tiempo y la responsabilidad de los involucrados, los bajos rendimientos deportivos pasan a la historia.

          Palabras clave: Educación Física. Deporte. Centro Educativo. Plan de mejora.

 

 
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 18, Nº 190, Marzo de 2014. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    La evaluación existe en todos los campos de actividad del ser humano, pero el objeto de nuestro interés, es la evaluación que se encuentra al servicio de la educación.

    Si en los resultados de la evaluación descubrimos que los objetivos se están alcanzando en un grado menor que el esperado o que no se logran, inmediatamente surgirá una revisión de los planes, de las actividades que se están realizando, de la actitud del maestro, de la actitud de los alumnos y de la oportunidad de los objetivos que se están pretendiendo. Todo este movimiento traerá como resultado una adecuación que fortalece el proceso educativo que se viene realizando, lo que llamamos Plan de Mejora, todo para alcanzar la calidad deportiva - educativa deseada.

Diagnóstico

Situación de partida

    El Colegio en cuestión, tiene considerado en su PEI, horas adicionales de actividad física, repartidas en las clases de Educación Física y Deporte, ya que la actividad física es considerada una estrategia para el beneficio de los alumnos.

    Para la eficacia de las actividades deportivas, se ha contratado a un ex-futbolista destacado en el país, para mejorar los resultados deportivos de los alumnos.

    Con todo esto los alumnos de los diferentes cursos se presentan a juegos, partidos, encuentros deportivos, donde no sobresalen, excepto en fútbol masculino. Además de la frustración de los alumnos y la desmotivación de los padres y profesores, aparece la interrogante ¿por qué?

Síntomas

  • Bajos resultados obtenidos en las actividades deportivas en las que participan.

  • Opiniones vertidas en diversas ocasiones por alumnos, padres, apoderados y profesores, sobre el deficiente rendimiento deportivo del Establecimiento.

Tópicos

  • Profesor responsable de las clases de Educación Física.

  • Entrenador responsable de las actividades deportivas.

  • Las horas pedagógicas adicionales en el PEI.

  • Los encuentros deportivos amistosos.

  • Los encuentros deportivos competitivos.

Observación planificada

Se observa:

  1. Las planificaciones entregadas por el docente responsable.

  2. Los contenidos de los planes y programas entregados por el Ministerio de Educación.

  3. Las clases de Educación Física junto con las planificaciones entregadas.

  4. Las planificaciones entregadas por el entrenador responsable.

  5. Los entrenamientos deportivos junto a las planificaciones entregadas.

  6. La asistencia de los alumnos y su participación en las distintas clases y actividades deportivas.

  7. El apoyo de los padres en dichas actividades.

  8. El cumplimiento de los horarios de las diferentes clases y actividades deportivas.

Objetivo de cada situación a evaluar:

    A través de:

1. Las planificaciones entregadas por el docente responsable.

2. Los contenidos de los planes y programas entregados por el Ministerio de Educación.

3. Las clases de Educación Física junto con las planificaciones entregadas.

    Se pretende conocer: si están de acuerdo a lo estipulado por el Ministerio de Educación y si las clases tienen relación con las planificaciones entregadas.

    A través de:

4. Las planificaciones entregadas por el entrenador responsable.

5. Los entrenamientos deportivos junto a las planificaciones entregadas.

    Se pretende conocer: la relación entre las planificaciones entregadas y las clases realizadas.

    A través de:

6. La asistencia de los alumnos y su participación en las distintas clases y actividades deportivas.

7. El apoyo de los padres en dichas actividades.

    Se pretende conocer: el grado de compromiso de los alumnos y sus padres frente a las diferentes actividades deportivas.

    A través del:

8. Cumplimiento de los horarios de las diferentes clases y actividades deportivas.

    Se pretende conocer: el horario real de las actividades deportivas.

Indicadores a observar:

  • Actividades de las clases de educación física.

  • Actividades de las clases deportivas.

  • Horario de ambas clases.

  • Actitud de los docentes durante las clases.

  • Actitud de los alumnos durante las clases.

  • Actitud de los padres y apoderados frente a las diversas actividades deportivas.

  • Número de alumnos que participan en las clases.

  • Efectos sobre los involucrados (alumnos, profesores, padres y apoderados, etc.)

  • Resultados de los diferentes encuentros deportivos.

Instrumento de Observación y Sistematización de Datos

  • Registro de las actividades de las clases.

  • Registro de los horarios de las clases.

  • Registro de la asistencia a las clases.

  • Registro de las clases realizadas.

  • Registro de los encuentros deportivos amistosos.

  • Registro de los encuentros deportivos competitivos.

  • Registro de los resultados de los distintos encuentros deportivos.

    Este trabajo de Evaluación Diagnóstica, nos permite conocer el bajo rendimiento deportivo y el deterioro de la autoestima e imagen social de los integrantes del Colegio.

    Tras este conocimiento, fruto de la evaluación diagnóstica, se puede adoptar decisiones de mejora.

    Seguimiento

Evaluación Inicial

    El Centro Educativo, obtiene bajos rendimientos en los encuentros deportivos, en las diferentes disciplinas, excepto fútbol.

Proceso

  • 1º Observación de las planificaciones entregadas por el docente responsable.

  • 2º Observación de las clases de Educación Física junto con las planificaciones entregadas.

  • 3º Observación de las planificaciones entregadas por el entrenador responsable.

  • 4º Observación de los entrenamientos deportivos junto a las planificaciones entregadas.

  • 5º Observación de la asistencia de los alumnos y su participación en las distintas clases y actividades deportivas.

  • 6º Observación del apoyo de los padres en dichas actividades.

  • 7º Observación del cumplimiento de los horarios de las diferentes clases y actividades deportivas.

  • 8º Registro de todos los acontecimientos observados, durante el año académico.

Objeto de Seguimiento

    Funcionamiento de los Equipos Profesionales de Trabajo en el área Deportiva.

Objetivos del proceso de Evaluación

  • Plan de trabajo del equipo responsable.

  • Organización de las actividades y recursos deportivos.

  • Funcionamiento: Logros deportivos y superar dificultades.

Evaluación Final

    Valorar el efecto de la existencia de actividades deportivas extra-programáticas, permitiendo el desarrollo y el logro de los distintos deportes, destacando favorablemente en los diferentes encuentros deportivos.

    El Seguimiento, arroja que las clases de Educación Física tanto como las clases de Deporte, son utilizadas como entrenamiento de Fútbol, tanto femenino como masculino, desde el tercer año de enseñanza básica en adelante.

    Esto es preocupante, ya que es fundamental el desarrollo motriz de los alumnos, en especial en los cursos menores, donde la experiencia motriz es el camino para adquirir la madurez en los movimientos, a mayor experiencia en diferentes actividades motoras y deportes, es mejor para el desarrollo motor de los alumnos.

    El caso contrario, si solo adquieren experiencia en un deporte, la motricidad se limita a los movimientos específicos de esas actividades.

Plan de Mejora

Objetivo General

  • Optimizar el trabajo y los resultados de los alumnos que participan en los encuentros deportivos del Colegio.

Objetivos Parciales

  1. Formar un equipo de trabajo responsable y comprometido con los objetivos del Colegio.

  2. Mejorar los resultados de los encuentros deportivos de los alumnos del Colegio.

  3. Aumentar la autoestima de los involucrados en las actividades deportivas del Colegio.

  4. Mejorar la imagen social del Colegio.

  5. Desarrollar un Plan de trabajo deportivo constante y eficaz.

Tareas

  1. Establecer un Departamento de Educación Física y Deporte en el Colegio, que se preocupe y responsabilice de todas las actividades deportivas.

    • La Dirección del Establecimiento será la responsable de contratar a los profesionales idóneos para dicha tarea.

  2. Contratar el personal idóneo.

    • Un profesor de Educación Física, que será designado como el Encargado del Departamento, dos profesores de Educación Física, para las clases de Educación Física, un entrenador de Fútbol, un entrenador de Básquetbol, un entrenador de Handball y un entrenador de Tenis de Mesa, para completar el equipo deportivo del Colegio.

    • Los profesores de Educación Física, realizan sus clases, de acuerdo al horario y los planes establecidos por el Ministerio de Educación. Se determinan los cursos a trabajar, según especialidad, es decir, para enseñanza Básica y enseñanza Media.

    • Los entrenadores de cada deporte, cuentan con dos horas pedagógicas, tres veces a la semana, para realizar sus entrenamientos, sin considerar los encuentros deportivos de nivel competitivo.

    • Cada encuentro debe ser informado a la Dirección del Colegio con anticipación, para conocer si poseen la autorización para la participación en dicho evento.

    • Los padres deben ser considerados en todos los encuentros deportivos tanto amistosos como competitivos. Se solicita la autorización por escrito de los padres y/o apoderados para la participación de los alumnos involucrados. Motivando a que asistan a los encuentros deportivos acompañando a sus hijos y/o pupilos.

  3. Mantener constante relación del Departamento de Educación Física y Deporte y la Dirección del Establecimiento.

  4. Fiscalizar las planificaciones, clases y entrenamientos deportivos.

    • Las planificaciones son entregadas a la Unidad Técnica Pedagógica (UTP), donde se fiscaliza su contenido y aplicación.

  5. Organizar los encuentros deportivos.

    • Los entrenadores de cada disciplina son los que realizan los contactos necesarios para los encuentros deportivos de su especialidad y el Encargado del Departamento, se encarga de obtener la autorización y respaldo financiero que son necesarios.

  6. Registrar los eventos y los resultados de todos los encuentros deportivos en los que participe el Colegio.

    • El Encargado del Departamento, lleva un registro de todos los resultados deportivos de los alumnos y de los encuentros realizados.

  7. Mantener informada a la Dirección de todos los eventos que se realizan en el Departamento de Educación Física y Deporte.

    • El Encargado del Departamento, es el que gestiona todas las acciones en la Dirección del Colegio y supervisa las actividades de todos los involucrados en dicho departamento.

Calendario

  • Al comenzar el año escolar, se contrata al personal adecuado para las labores deportivas del Establecimiento.

  • Al término del primer semestre, se realiza la primera evaluación del Plan de Mejora, para conocer los avances.

  • Al término del segundo semestre, se realiza la segunda evaluación del Plan de Mejora, con el propósito de conocer la efectividad de dicho Plan.

Conclusiones

  • El área deportiva del Colegio, es el objeto de Diagnóstico, el cual nos permite conocer la necesidad que requiere una mejora.

  • Con el Seguimiento comprobamos como se produce el déficit del rendimiento deportivo del establecimiento, pues seguimos el proceso, para observar cómo se desarrolla.

  • Estas evaluaciones son fundamentales para la elaboración del Plan de Mejora, a aplicar en el Colegio y sus resultados son obtenidos de los encuentros deportivos a los que participan.

  • Gracias a la oportuna intervención del Plan, los alumnos, profesores, directivos, padres y apoderados, están satisfechos con los resultados.

  • A continuación se detallan logros obtenidos por los alumnos del Colegio, tras la intervención realizada (Diagnóstico, Seguimiento y aplicación del Plan de Mejora).

    • Logros Deportivos del Colegio

      1. Copa Jetix: 3° Lugar Nacional, Futbolito Femenino

      2. Copa Bicentenario: 2° Lugar Básquetbol Femenino; 3° Lugar Básquetbol Masculino; 2° Lugar Ajedrez Femenino, Clasifica para representar a la Comuna en las competencias provinciales

      3. Tenis de Mesa: Dos Alumnos clasifican para representar a la Comuna en las competencias provinciales.

      4. Torneo Inter-escolar: 2° Lugar Básquetbol Damas; 2° Lugar Básquetbol Varones; 2° Lugar Futbolito Varones.

      5. Torneo de Handball “Las Condes”: 4° Lugar handball Varones.

Bibliografía, fuentes consultadas

  • http://meltingpot.fortunecity.com/alberni/698/revista_docente/ii_iv/b9.html

  • http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0725-03/Guia.htm#condi

  • Proyecto Educativo Institucional del Colegio en estudio. Chile.

  • Universidad La República. “Evaluación y Calidad Educativa”. Chile.

  • www.cognicion.net/cognicion/files/marthazepmarthazepeda.pdf

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