efdeportes.com

Grupos de orientación estudiantil: una alternativa para el 

fortalecimiento de valores en los estudiantes de la Universidad 

de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte ‘Manuel Fajardo’

 

UCCFD

(Cuba)

Lic. Betsabé Pompa Abreu

Lic. Celia Yunek Prado Laffita

pompa@inder.cu

 

 

 

 

Resumen

          El presente trabajo tiene como objetivo diseñar grupos de orientación estudiantil como una alternativa para el fortalecimiento de valores de los estudiantes de la UCCFD Manuel Fajardo. La orientación se convierte hoy en día en uno de los papeles fundamentales del profesor universitario si se contempla al estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje contemporáneo como creador y protagonista de su propio conocimiento. Aprender a aprender es en la actualidad una premisa que involucra al maestro, al estudiante, a las instituciones educativas y a la comunidad, en tanto estos factores contribuyen no solo en la formación cognitiva de los hombres sino que aportan los valores necesarios en correspondencia con las exigencias de la sociedad. Los grupos de orientación estudiantil son una vía eficaz en la labor educativa cuando se pretende modificar modos de actuación y concepciones utilizando las propias vivencias de sus participantes que es en realidad el verdadero modo de asegurar un aprendizaje significativo. La universidad tiene el compromiso de formar profesionales de la Cultura Física y el Deporte atemperados a los momentos actuales y con los más altos valores humanos por lo que la búsqueda constantes para fortalecer los valores morales desde el escenario pedagógico más que una necesidad es un compromiso ineludible para los docentes.

          Palabras claves: Carrera de Cultura Física. Grupo de orientación. Valores.

 

 
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 18, Nº 189, Febrero de 2014. http://www.efdeportes.com/

1 / 1

Introducción

    La formación de valores es en la actualidad tema de profundos análisis e investigaciones por diversas instituciones ya que en ella confluyen diferentes factores sociales. Pero es sin duda en la escuela donde recae mayormente la responsabilidad depositada por la familia y la sociedad en general no solo del proceso de formación sino su fortalecimiento.

    A la escuela le corresponde desarrollar un papel determinante en la formación de valores sin ignorar el papel de la familia y la sociedad en conjunto, para ello es necesario efectuar perfeccionamientos permanentes en el trabajo educativo, por lo que resulta fundamental que este se oriente de forma tal que permita potenciar en cada estudiante, aquellos aspectos que le posibiliten conocer de manera más significativa, el momento histórico que viven y poder actuar en correspondencia con él.

    La educación además de trabajar el componente cognitivo, resulta necesario trabajar, a la par, el afectivo, ya que este componente es el que abarca la relación personal con el valor. Es necesario además que por ellos mismos llegue a la valoración de lo importante, útil, agradable y bueno (Esther Baxter).

    El proceso de enseñanza aprendizaje se convierte entonces en el escenario ideal para la planificación consiente de actividades orientadas no solo a un contenido concreto sino que debe convertirse en el proceso donde el maestro potencie la participación activa de los estudiantes, ofreciéndoles el papel fundamental en su aprendizaje. En este proceso de planificación de acciones se han de concebir tareas educativas las que comprenden la formación de hábitos y la asimilación de normas de conducta, sentimientos, cualidades, actitudes, de conceptos morales, de valores, principios y convicciones (Esther Baxter).

    Es esencial que el profesor no solo logre que el alumno identifique de forma correcta el contenido sino que logre realizar valoraciones personales. La formación de acciones valorativas a decir de la DraC. Margarita Silvestre Oramas es un momento importante en la formación del pensamiento crítico en el hombre que empieza a formar desde muy temprano en el niño. Expresa que todo hecho, fenómeno, proceso todo lo que existe tiene un valor y vinculado a ello la acción pedagógica que conduce al sujeto a realizar la valoración positiva o negativa de aquello que es objeto de aprendizaje.

    El aprendizaje es una actividad que lleva en sí un proceso de orientación que permite que en el alumno se formen procedimientos generalizados para abordad la solución de tareas similares e inclusive de otros tipos de tareas (DraC. Josefina López Hurtado).

    Una adecuada orientación posibilita una activa participación de los estudiantes por lo que el maestro debe ser capaz de reconocer y seleccionar los métodos más eficaces y útiles para orientar de forma precisa el proceso de enseñanza aprendizaje y dentro de él el trabajo educativo, donde el profesor cumplirá el rol de guía, facilitador, orientador y el alumno jugará un rol protagónico en la formación de conocimientos y de valores. El protagonismo son las oportunidades que tiene los sujetos para participar con independencia y conscientemente en cualquier proceso, y es visto como la capacidad que se desarrolla en el sujeto en formación como resultado del proceso educativo, encaminado al desarrollo integral de la personalidad que le permite implicarse conscientemente y con satisfacción en todas las actividades y que se expresa en sus modos de actuación, responsabilidad toma de decisiones e independencia (Domenech, 2000).

    Propone las siguientes dimensiones:

    La orientación puede ser individual o grupal según colectivo de autores del libro Dinámica de grupo en educación, su facilitación la orientación puede ser clasificada en:

    Para lograr una buena orientación y a su vez un verdadero protagonismo y un adecuado proceso de fortalecimiento de valores en los estudiantes es importante tener en cuenta el papel que juega el grupo ya que el sujeto debe tomar sus decisiones en el seno de los grupos y bajo su influencia (Domenech) La formación de orientaciones valorativas, las opiniones morales y sociales que muchas veces no se han conformado en las edades como verdaderos valores de la personalidad, dependen de estas influencias grupales.

    Teniendo en cuenta lo antes expuesto y al realizar un profundo análisis sobre cómo hacer mejor el proceso de orientación, el trabajo educativo encaminado al reforzamiento de valores y el nivel de protagonismo de los estudiantes de la UCCFD Manuel Fajardo se han podido detectar algunas debilidades y fortalezas.

Fortalezas

  • La UCCFD tiene diseñada una estrategia educativa.

  • Los programas del currículo de estudio y el modelo del profesional declaran los valores que se han de desarrollar desde las diferentes asignaturas en correspondencia con el programa director de valores del INDER.

  • Cada brigada tiene asignada coordinadores y tutores para realizar acciones con los estudiantes.

Debilidades

  • Es insuficiente la preparación de tutores y coordinadores para llevar a cabo la labor que se les asigna.

  • No se identifican de forma consiente los principales problemas que confronta la brigada.

  • No se utiliza un espacio de tiempo para la realización de orientación en correspondencia con las problemáticas reales del grupo, sino que generalmente se analizan temas vinculados al rendimiento docente con poca profundización a como el grupo puede solucionar estas dificultades.

    Sobre esta base se expone el siguiente problema científico ¿Cómo contribuir al fortalecimiento de valores de los estudiantes de la UCCFD Manuel Fajardo?

    Para dar tratamiento al problema científico se enuncia el siguiente objetivo: Diseñar grupos de orientación estudiantil en la UCCFD Manuel Fajardo como una alternativa para el fortalecimiento de valores

Desarrollo

    Diversos autores definen que un grupo es un conjunto de personas que interactúan directamente entre sí durante un tiempo relativamente estable para alcanzar determinadas metas, mediante la realización de una tarea.

    Existen muchas clasificaciones de grupo entre las que se destacan: Grupos formales, grupos informales, grupos de pertenencia, de preferencia y grupos según la actividad que desempeñan en la sociedad.

    Como se plantea el grupo no es la simple suma de individualidades y es el educador el encargado de propiciar la información que el grupo necesita mediante la interpretación de los procesos grupales hasta logar el avance del grupo hacia su meta.

Características de los grupos de orientación

    El grupo de orientación es un grupo de aprendizaje con un objetivo definido que pretende alcanzar en un periodo de tiempo determinado mediante la realización de una tarea común.

    Los grupos de orientación estudiantil están diseñados para los estudiantes del curso regular diurno por presentar mayor número de frecuencias presenciales

    Metodología y valores a trabajar

  • Encuadre

    • Formulación del objetivo que se propone alcanzar el grupo

    • Determinación de las temáticas

    • Indicar la metodología con la que trabajará

    • Precisar los recursos e instrumentos con los que se cuenta

    • Explicar las funciones del coordinador y de los miembros del grupo

    • Diseño de las normas que deberá cumplirse dentro de las sesiones

    • Precisar cantidad de sesiones. tiempo de duración y el horario

    • Explicar el funcionamiento de control de las sesiones

Para lograr una planificación efectiva de las sesiones es necesario tener en cuenta:

Momentos por los que transcurren las sesiones

    Se debe realizar un diagnóstico para jerarquizar los valores que deben ser trabajados con mayor profundidad en cada grupo

    Posibles temáticas a desarrollar

    Valoración de la propuesta: Se realizó una preparación a un grupo de tutores sobre los tremas que se proponen para la puesta en práctica de los grupos de orientación estudiantil. Se aplicó en una brigada y se llevó un registro que sirvió para realizar un análisis y obtener algunas valoraciones.

    El criterio de los especialistas resultó favorable al considerar:

Conclusiones

    La conformación de grupos de orientación estudiantil puede ser una alternativa efectiva para el fortalecimiento de valores en los estudiantes de la UCCFD Manuel Fajardo, ya que estos grupos no solo resultan asequibles y enriquecedores sino pueden considerarse como una herramienta más para el cumplimiento de la estrategia educativa de la universidad y de las brigadas estudiantiles.

    Los grupos de orientación promueven el conocimiento y dan la posibilidad a los estudiantes de identificar su problemática y bajo la orientación de los tutores puedan ellos llegar a la toma de decisiones y obtener las herramientas necesarias para dar solución a sus dificultades.

    Es una vía para elevar de forma integral la formación de los futuros profesionales de la Cultura Física y el Deporte, ya que a su vez tendrán el encargo social de educar a las próximas generaciones con los más altos valores morales que exige nuestra sociedad.

Bibliografía

Otros artículos sobre Educación Física

  www.efdeportes.com/
Búsqueda personalizada

EFDeportes.com, Revista Digital · Año 18 · N° 189 | Buenos Aires, Febrero de 2014
© 1997-2014 Derechos reservados