Conjunto de ejercicios para mejorar la técnica del voleo pase en los alumnos de la categoría 11-12 años del sexo masculino, perteneciente al Combinado Deportivo ‘Pepito Tey’
	*Combinado deportivo “Pepito Tey” **Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte “Manuel Fajardo Rivero”, Facultad de Santiago de Cuba (Cuba)	Lic. Vladimir Pécora Arias* MSc. Frenkel Guisado Bourzac** fguisadob@iscf.ciges.inf.cu
	Resumen           En estos momentos en nuestro país, el voleibol desarrolla un fuerte movimiento deportivo en las diferentes escuelas educativas primarias, dando a la nueva generación los bienes inapreciables de la recreación y la salud que brinda esta disciplina. La siguiente investigación tiene como propósito elaborar un conjunto de ejercicios para mejorar la técnica del voleo pase en los alumnos de la categoría 11-12 años del sexo masculino, perteneciente al combinado deportivo “Pepito Tey” deficiencia detectada en el primer test pedagógico que se le realizó. La muestra se tomó de manera intencional, por ser la matrícula que representa al combinado deportivo en la Copa Pioneril Distrital. Para esta investigación se utilizaron los métodos científicos del nivel teórico como: análisis – síntesis, revisión documental; como métodos empíricos se empleo la observación científica, las técnicas que se emplearon para desarrollar esta investigación son la encuesta y la entrevista y de los métodos estadísticos-matemáticos el análisis porcentual y el método descriptivo. La propuesta utilizada permitió disminuir favorablemente esta deficiencia en los niños.           Palabras clave: Voleibol. Voleo pase. Entrenamiento. Categoría infantil.   Abstract           At this moment, the volleyball in our country develops a strong sports motion at the different educational primary schools, giving the inappreciable goods of recreation to the new generation and the health that offers this discipline. The following investigation has like purpose to elaborate a set of exercises to improve the technique of volley pass in the pupils of 11-12 years category of the masculine sex, belonging to the sports physical center “Pepito Tey”, deficiency detected in the first pedagogic test applied. The population sample was chosen by intentional procedure, in order to be which represents the sports physical center in the Pioneer School District Cup. We used the scientific methods of the theoretic level for this investigation like: Analysis-synthesis, documentary revision; empiric methods were used like the scientific observation, some techniques that were used to develop this investigation are the opinion survey and the interview and of the statistical mathematical methods the percentage analysis and the descriptive method were applied. The proposal used allowed us decreasing this deficiency in the children favourably.           Keywords: Volleyball. Pass. Training. Children’s category.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 17, Nº 171, Agosto de 2012. http://www.efdeportes.com

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Introducción

    Las exigencias del voleibol actual, dejan en las manos de entrenadores y profesores de esta disciplina, la necesidad de formar en el alumno un pensamiento más productivo, partiendo de distintas condiciones que se unen para poder aplicar las distintas actividades propuestas en las sesiones de entrenamiento. Se impone la realización de unas series de ejercicios, que permitan se planifiquen con relativa facilidad de manera consciente el proceso de preparación técnico-táctica, que son utilizables en acciones de equipos, de grupos o individuales, lo que hace amplio el campo de acción en el orden metodológico.

    Cuando se emplean de manera adecuada los contenidos, (los objetivos que se proponen, las características de equipo según categoría, sexo y experiencias deportivas), y los métodos, (una selección de los mismos según edad, sexo, experiencia deportiva, la combinación de los mismos entre estándar y variables durante el aprendizaje y la modelación de las acciones, tipo de acción; individual, de grupo o de equipo; ir de lo simple a lo complejo en un proceso de avance; el retorno al ejercicio anterior a modo de consolidación etc.) Estos ejercicios se caracterizan por su aplicación en condiciones variables.

    Por otro lado resulta importante para el futuro atleta el conocimiento y dominio, así como una buena ejecución de la técnica del voleo pase combinado con un buen desarrollo táctico; con vista a que le permita al niño ser capaz de darles soluciones a los diferentes problemas que se le presenten en el terreno de juego. Además, por el alto nivel de desarrollo del voleibol de sala a escala mundial, es importante que los niños desde tempranas edades dominen los elementos básicos de esta disciplina deportiva; y sean capaces de ejecutar con el menor margen de errores este elemento técnico – táctico que de dominarse, determina de forma positiva en le resultado de su equipo. Sin dudas, debemos decir que por el alto nivel de exigencias del movimiento deportivo hoy día, es necesidad de los niños para sus futuras aspiraciones como atletas; lograr adueñarse de esta técnica por el alto desarrollo técnico – táctico que le transmite.

    A través de la observación a clases y los tests pedagógicos aplicados, se pudo constatar que en alumnos continuantes persisten errores en la técnica del voleo pase, fundamentalmente en la ejecución de la técnica, la ubicación en el terreno y la precisión en el pase. La aplicación (o planificación) del plan gráfico que está dirigido al tratamiento del voleo pase (general y específico) no ha sido suficiente para que los niños venzan este objetivo pedagógico, que es uno de lo más difícil de aprender a esta edad por sus características psicológicas. Frente al problema científico ¿cómo mejorar la técnica del voleo pase en los niños de la categoría 11- 12 años del sexo masculino, perteneciente al Combinado Deportivo “Pepito Tey“? se planteó como objetivo de la investigación: confeccionar un conjunto de ejercicios para mejorar la técnica del voleo pase en los niños de la categoría 11- 12 años del sexo masculino, perteneciente al Combinado Deportivo “Pepito Tey“.

Población y muestra

    De una población de 38 alumnos pertenecientes al Combinado Deportivo “Pepito Tey”, de ellos 20 masivos y 18 perspectivos, se tomó de forma intencional para esta investigación una muestra de 18 alumnos perspectivos; los cuales representan el 47,4 % de la población.

    Esta muestra oscila entre los 10 a 12 años de edad, con una edad media de 10,6 y la moda es de 10. La estatura promedio 1,45 m y una desviación estándar de 0,12 m. La misma resulta representativa y se tomó por el objetivo de ser la matrícula que participaría, como equipo regular, en la Copa Pioneril Distrital representando al combinado deportivo.

Métodos de investigación empleados

    Con respecto a los métodos científicos del nivel teórico, se tuvieron en cuenta para el desarrollo del presente trabajo los siguientes:

• Análisis-síntesis: Permitió la búsqueda de información suficiente, necesaria y relevante para la fundamentación teórica de la investigación y de todo el contenido relacionado con el análisis y la valoración de la literatura relacionada con la técnica del pase en el voleibol, de tal manera, que se pudo sintetizar en los elementos centrales de la investigación.

• Revisión documental: Permitió conocer lo estipulado en las orientaciones metodológicas para fundamentar la propuesta de un conjunto de ejercicios para mejorar la ejecución del voleo pase y el trabajo en la Enseñanza Primaria, así como lo existente en el Programa de preparación del deportista de voleibol.

    Como parte de los métodos empíricos, se abordaron los siguientes:

• Observación científica: Se emplea con la finalidad de identificar las principales deficiencias y el control de éstas en las clases, estructurada y aplicada sistemáticamente por el profesor.

    Para el análisis investigativo, se emplearon las siguientes técnicas:

• Entrevistas: A profesores de experiencias y se utiliza para conocer como se le daba tratamiento en los entrenamientos de alto rendimiento a los objetivos del programa de enseñanza voleibol de sala y en particular al voleo pase. También se precisa si el programa de enseñanza del voleibol de sala en la base tiene efectividad en el desarrollo del voleo pase y de como estos pueden contribuir con sus conocimientos; al desarrollo en la enseñanza primaria de este elemento técnico-táctico con el empleo de las diferentes variantes del pase.

• Encuestas: A través de la aplicación de la encuesta, se puede constatar el nivel de conocimiento de los profesores de Voleibol y de cómo le dan tratamiento en la base a este elemento técnico, con vista a una mejor adquisición y desarrollo del voleo pase a edades tempranas.

• Test pedagógico: Se realizó una prueba técnica a los alumnos de la categoría 11-12 años para evaluar la ejecución del voleo pase, la precisión y la ubicación dentro del terreno de juego. Metodología: A cada alumno se le realizó cinco intentos por cada prueba. Los alumnos se colocarán en la zona 4 y se desplazan hacia la zona 3, ayudado por balones lanzados por el profesor u otro alumno desde las zonas cuatro y dos de la misma cancha hacia la zona delantera; el pasador debe desplazarse en busca del balón y efectuar el pase. Para el diagnóstico inicial y final se utilizó el método de repeticiones estándar en las dos tareas. El procedimiento organizativo que se empleo fue el frontal en hileras.

Métodos estadísticos-matemáticos

• Análisis porcentual: se utilizó para describir cuantitativamente los resultados de las encuestas aplicadas y establecer comparaciones entre los criterios evaluados.

• Método descriptivo: se utilizó para organizar la forma de tabular y graficar los resultados de las mediciones en las diferentes partes del experimento.

• Medición: Para la medición de la ejecución de la técnica se tuvo en cuenta la variable (tiempo); es decir, medir si se adelanta, llega en tiempo o atrasa. Para evaluar la ubicación en el terreno se determinó por la variable (espacio); es decir, medir si se atrasa, llega o se pasa.

Análisis de los resultados.

Análisis de la encuesta a profesores.

    La encuesta se aplicó a 20 profesores y arrojó los siguientes resultados:

1. Los tres elementos técnicos tácticos más difíciles de dominar por los niños de 11 a 12 años edad están relacionados según orden: 1-Voleo pase, 2-Voleo por arriba y 3-Remate.

2. Según la valoración de los entrenadores sobre los tres elementos que más atención se le deben prestar en el entrenamiento de base se determinó que estos son: pase o voleo pase, recibo y el remate. Como último elemento se menciona el saque que por su importancia debe ser tratado con el mismo interés

3. Como orden de prioridad del (1-5) se destacan los elementos analizados de la siguiente forma:

4. Los métodos que más se deben emplear para mejorar la ejecución del voleo son:

   • El método de repeticiones, criterio valorado por 11 de los 20 encuestados.

   • El método explicativo-demostrativo, criterio valorado por 3 de los 20 encuestados.

   • El método práctico, criterio valorado por 1 de los 20 encuestados.

5. De las capacidades que debe desarrollar el niño de 11-12 años de edad para mejorar la técnica del voleo pase consideran las siguientes: la agilidad, la coordinación, la flexibilidad, la fuerza, rapidez de reacción y de traslación y la resistencia.

Análisis de la entrevista a entrenadores de alto rendimiento

    Se entrevistaron a 5 entrenadores de alto rendimiento, 3 de la EIDE y 2 de la ESFAAR. El análisis de las entrevistas arrojó los siguientes resultados.

• Dentro de los ejercicios que se le puede aplicar al niño comprendido en la edad de 11 a 12 años, tres entrenadores determinan que el trabajo de los desplazamientos es fundamental para la ubicación en el terreno, así como el trabajo con lanzamiento de balones desde el mismo terreno a diferentes direcciones y luego al terreno contrario. Para esta tarea es necesario que el profesor observe que el niño se coloque de frente y debajo del balón.

• Por el contrario los otros dos entrenadores expresan que los desplazamientos influyen notablemente en la ubicación de los deportistas dentro del terreno de juego.

• Los cinco entrenadores comparten el criterio de que los planes de entrenamientos debían ser estudiados posteriormente con vista al mejoramiento del mismo. El programa de enseñanza para la categoría a investigar lo consideran como insuficiente para la necesidad del deporte y los deportistas.

• Los cinco entrenadores llegan al consenso de que no son suficientemente objetivos a la hora de desarrollar la técnica del voleo pase.

• Los entrevistados consideran que las propuestas de juegos que presenten la colocación debajo del balón, la precisión en el pase y la ubicación en el terreno contribuye de forma positiva en la enseñanza del elemento técnico voleo pase.

Análisis de los resultados de la validación parcial de la propuesta

    Luego de aplicar la propuesta de ejercicios de forma sistemática en la unidad de entrenamiento durante un período de 7 meses, se evaluaron nuevamente los niños, siguiendo las mismas indicaciones del diagnóstico inicial. Esta evaluación en la etapa final del curso se efectuó con el propósito de tener elementos para comparar la progresión técnico-táctica en la enseñanza-aprendizaje del elemento voleo pase después de incluir los ejercicios en la planificación diaria. Esto permitió validar parcialmente la propuesta.

Ubicación en el terreno

    Del total de intentos se logró una mejoría del 48.9% inicial hasta alcanzar un 64.4%, con una diferencia favorable de (15.5%). Otro aspecto a considerar es que hubo una disminución de los intentos en que los niños llegaban atrasados de 27.8% a un 17.8, con una diferencia de 10%, lo que influyó positivamente en el mejoramiento en la ubicación en el terreno.

Ejecución de la técnica

    De sólo un 50% inicial de intentos coordinados, se mejoró hasta un 63.3%, con una diferencia favorable de (13.3%). Otro aspecto a considerar es que hubo una disminución de los niños que llegaban atrasados de 23.3% a un 15.5%, con una diferencia de 7.8%. Esto representó una mejoría significativa en la ejecución de la técnica del voleo.

Precisión en el pase

    De un 56.7% inicial de pases precisos inicialmente, se mejoró hasta alcanzar un 65.5%, con una diferencia favorable de (8.8%).Se debe considerar que los pases imprecisos al disminuir de un 23.3% a un 16.7%, con una diferencia favorable de (6.8%), permiten una mayor precisión en el pase.

    En la evaluación de los resultados se determinó de la siguiente manera:

    En la ubicación en el terreno en el primer test pedagógico que se les aplicó se obtuvo un 16.7% de niños con evaluación de (B), y en el segundo test que se les aplicó a los niños se mejoró hasta un 33.3% de evaluación de (B). De un 38.9% de niños evaluados de (R) se aumentó hasta un 55.5%, lo que logró aumentar las evaluaciones de (R) a partir de los que estuvieron inicialmente evaluados de (M). En las evaluaciones de (M) del primer test, de un 44.4% inicial, se disminuyó en un 16.7%, lo que se considera positivo ya que estos promovieron a evaluaciones mejores (R o B).

    En la ejecución de la técnica en el primer test pedagógico que se les aplicó se obtuvo un 16.7% de niños con evaluación de (B), y en el segundo test que se les aplicó a los niños se mejoró hasta un 22.2% de evaluación de (B). De un total 38.9% de niños evaluados de(R) se aumento hasta un 61.1%, lo que logró aumentar las evaluaciones de (R) a partir de los que estuvieron inicialmente evaluados de (M). En las evaluaciones de (M) del primer test, de 44.4% se disminuyó en un 16.7%; lo que se considera positivo ya que estos promovieron a evaluaciones mejores (R o B).

    En la precisión en el primer test pedagógico que se les aplicó en el pase a zonas (2 y 4), se obtuvo un 22.2% de niños evaluados con evaluación de (B), y en el segundo test que se les aplicó a los niños se mejoró hasta un 33.3% de evaluación de (B). De un total 44.4% (R) se aumento en un 55.5%, lo que logró aumentar las evaluaciones de (R). En las evaluaciones de (M) del primer test, de 33.3% se disminuyó en un 11.1%; lo que se considera positivo ya que estos promovieron a evaluaciones mejores (R o B).

Propuesta de ejercicios

    Para la propuesta de este conjunto de ejercicios se utilizó la metodología de Evelina Borroto Downer y cols (1992).

    Los ejercicios que se utilizan en la propuesta parten de la clasificación tomada según el programa de preparación del deportista de la siguiente manera: sencillos, variables e invariables, complejos y cercanos a la competencia.

    Dentro de los métodos de enseñanza empleados en los ejercicios se encuentran los métodos prácticos y los métodos senso-perceptuales. Dentro de los métodos prácticos se aplican los métodos de repeticiones (variables e invariables), que ayudan al alumno a fijar y mejorar la técnica, a lograr en un futuro su perfección, el juego que es la máxima expresión de desarrollo donde se aciertan las huellas de la base de un principio metodológico y del trabajo técnico - táctico; y también se emplea el método continuo variable, que contribuye a la creatividad en el juego y la posibilidad de lograr en los niños la garantía de valerse de un arsenal de soluciones de los diferentes elementos.

    Dentro de los métodos senso-perceptuales se encuentran: el método visual directo, que ayuda a detectar de forma directa las deficiencias en los alumnos y poder corregirla en el acto, el método correctivo y el método auditivo, que familiariza al estudiante mediante los codificadores auditivos la aplicación de un conjunto de elementos de orden y ejecución.

Resultados del test pedagógico

1.     Test pedagógico inicial.

2.     Test pedagógico final

3.     Evaluación de los resultados

4.     Evaluación según categorías

Conclusiones

    A partir de la aplicación de las herramientas metodológicas utilizadas en el presente trabajo y una vez analizados los resultados arrojados por las mismas, se arribó a las siguientes conclusiones:

1. La planificación de ejercicios con complejidad y diversidad para enfrentar las situaciones complejas de juego, contribuyen a mejorar la ejecución del voleo pase, minimizando los errores técnicos en los alumnos comprendidos entre las edades de 10 y 12 años del Combinado Deportivo “Pepito Tey”.

2. El diagnóstico aplicado permitió determinar que los problemas más frecuentes manifestados en el aprendizaje del elemento técnico voleo pase son los relacionados con la ubicación en el terreno, ejecución de la técnica e imprecisión en el pase.

3. Mejoran las evaluaciones iniciales de la primera etapa de 55.6% de (B), hasta un 88.8% en el segundo test aplicado en la tercera etapa. Las evaluaciones iniciales de (R) de un total de 122.2% aumento un 172.1% y las evaluaciones de (M), de un 122.1% disminuyeron hasta un 44.5%.

4. La propuesta de un conjunto de ejercicios para mejorar la ejecución de la técnica del voleo pase, contribuyó de forma positiva en la adquisición de este elemento técnico-táctico por parte de los niños; el cual es considerado uno de lo de más difícil aprendizaje desde edades tempranas, por el alto nivel que exige la calidad del voleibol moderno.

Recomendaciones

• Que se tengan en cuenta los elementos teórico-metodológicos ofrecidos en el presente trabajo para el análisis de la temática abordada.

• Que se tenga en cuenta la propuesta de ejercicios aportada en esta investigación para mejorar la ejecución de la técnica del voleo pase en edades tempranas.

• Que a partir de las particularidades de cada uno de los centros y sus estudiantes, se creen nuevos métodos para el desarrollo de los diferentes elementos técnicos tácticos del voleibol.

Bibliografía

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