Unidad didáctica: ‘Nos iniciamos en el floorball’
	Doctorando en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por la Universidad de A Coruña Master Universitario en Dirección Integrada de Proyectos por la Universidad de Vigo Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por la Universidad de A Coruña	Rubén Maneiro Dios ruben_pds@hotmail.com (España)
	Resumen           Esta unidad se centra en otro deporte colectivo. El floorball es considerado un deporte alternativo, al igual que el ultimate. Es relativamente más complejo ya que, además de un móvil, posee un implemento (stick); por ello, tanto desde un punto de vista perceptivo como de habilidad, es más difícil.           Palabras clave: Unidad didáctica. Deportes colectivo. Educación Física.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 16, Nº 165, Febrero de 2012. http://www.efdeportes.com/

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1.     Introducción

    Esta unidad se centra en otro deporte colectivo. El floorball es considerado un deporte alternativo, al igual que el ultimate. Es relativamente más complejo ya que, además de un móvil, posee un implemento (stick); por ello, tanto desde un punto de vista perceptivo como de habilidad, es más difícil.

2.     Relación con el currículo

• Con competencias básicas: “Matemática” y “Aprender a aprender”.

• Con objetivos de etapa: Se relaciona directamente con los objetivos “a”, “c”, “f” y “g”.

• Con objetivos de área y ciclo: Se relaciona con los objetivos 2, 6, 7 y 8.

• Con bloques de contenidos: “Habilidades motrices” y “Juegos y deportes”.

• Con otras áreas: “Lengua Extranjera” y “Matemáticas”.

• Con valores: “Educación del consumidor”, “Educación Moral” y “Educación para ocio”.

3.     Objetivos

• Realizar un agarre correcto del implemento.

• Golpear el móvil con el implemento en diversas situaciones.

• Conocer los orígenes del floorball, reglas y normas básicas.

• Fomentar actitudes de cooperación y respeto mutuo.

• Respetar y valorar las normas y reglas del juego.

4.     Contenidos

• Reglas y normas básicas: Acciones permitidas, puntuación, secuencia de juego…

• Realización de gestos técnicos: Pase-recepción, conducción y lanzamiento.

• Aplicación de habilidades motrices básicas a este deporte.

• Aceptación de reglas y normas.

• Valoración de las propias posibilidades y limitaciones.

5.     Actividades - temporalización

    En la siguiente tabla se indican los contenidos a trabajar en cada sesión.

6.     Metodología: Asignación de tareas, descubrimiento guiado, resolución de problemas y juego.

7.     Evaluación

    Los criterios de evaluación son:

• Realizar un agarre correcto del stick y mantenerlo en situaciones de juego variadas.

• Ejecutar pases y recepciones estando estáticos y en desplazamiento.

• Colaborar con los compañeros/as de equipo y respetar las normas.

Bibliografía

• Delgado Noguera M.A.: “Educación Física y estilos de enseñanza”. Ed. INDE.

• Mosston, Musska (1988): “La enseñanza de la Educación Física”. Ed. Paidos. Barcelona.

• Parlebás P. (1988): “Elementos de sociología el deporte”. Colección Unisport. Málaga.

• Santos Berrocal: “Didáctica de la educación física”. INEF Barcelona.

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