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Alternativa metodológica para evaluar el nivel 

técnico de las taekwondocas escolares de Granma

 

*Entrenador de taekwondo y Natación. Director del Centro de Estudio e Investigación de 

las Ciencias Aplicadas al Deporte en la Montaña en la Facultad de Cultura Física de Granma

**Entrenador de taekwondo en la Escuela de Alto Rendimiento en Granma.

(Cuba)

Drc. Andrés Briñones Fernández*

Lic. Yordan Ernesto Guevara Barrios**

drbrif@inder.cu

 

 

 

 

Resumen

          Los procesos de evaluación son mecanismos que se aplican para comprobar el mejoramiento y desarrollo de determinados procesos, en este caso traemos a colación la evaluación del nivel técnico de los taekwondocas escolares de la Escuela de Iniciación Deportiva (EIDE) de Granma, no obstante a ello en la actualidad son insuficientes los procedimientos que sustentan la evaluación del nivel técnico en el deporte, lo que no permite ofrecer una valoración de este aspecto tan importante en el ámbito deportivo, limitando el alcance y la efectividad de las decisiones para buscar una mejora durante la preparación deportiva, es por ello que nos hemos propuesto, elaborar una alternativa metodológica con el objetivo de realizar una evaluación de la técnica deportiva en el taekwondo, específicamente en atletas escolares, para ello fue escogida una muestra 10 atletas del sexo femenino de la categoría 14-15 años de la EIDE “Pedro Batista Fonseca”.

          Palabras clave: Taekwondo. Metodología. Evaluación. Nivel técnico.

 

 
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 16, Nº 165, Febrero de 2012. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    Parece evidente que ante el reto de hablar sobre cualquier cuestión por trivial que ésta parezca, se hace necesario definirla, cuanto más si tratamos de un concepto que tiene variadas aplicaciones y diversidad de contenidos como es la técnica de los deportes.

    La evaluación de la preparación deportiva constituye sin lugar a duda uno de los pilares más eficientes en la vida deportiva de cualquier atleta, por tales razones el proceso de preparación de nuestros deportistas, de ahí la importancia de mantener actualizados sus contenidos, de manera que los mismos estén al nivel del desarrollo deportivo mundial y que verdaderamente sirvan de sostén a los logros alcanzados por el deporte cubano.

    Por tanto se puede establecer una relación directa entre la preparación deportiva y una alternativa metodológica que permita evaluar el nivel de las taekwondocas agrupando un conjunto de elementos que relacionados entre sí constituyan un medidor, cuyo comportamiento global refleje la realidad futura competitiva de la atleta.

    Para profundizar en el componente evaluativo y sus manifestaciones sirvieron los referentes de: García (2005), Blázquez Sánchez (1991), Romero (2010), Phillips (1974), Zatsiorski (1989), González Catalá (1991), Ranzola (2005), O'Farrill (2001), Sampedro (1999), Fraire (1996) y entre otros.

    Posterior a un diagnóstico realizado a entrenadores, atletas y especialista del taekwondo, el análisis de los programas metodológicos que norman el proceso de preparación de taekwondocas en nuestro país, a pesar del abarcamiento que realizan para darle tratamiento evaluativo del componente técnico ofensivo. Sin embargo ambas acciones se encuentran definidas en el tratamiento que se le da a los contenidos durante el proceso de preparación, por lo que se arriba a las manifestaciones siguientes:

Externas:

  • Se le dedica poco tiempo de preparación en los atletas relacionado con la técnica ofensiva y se dedica más tiempo al ataque durante la preparación deportiva.

  • Las evaluaciones que se realizan no son sistemáticas durante el ciclo de preparación deportiva, lo que no permite un proceso de análisis del tipo de preparación y que es realmente lo que hay que priorizar en las diferentes etapas del período escolar.

  • No existe satisfacción por parte del atleta en conocer en cada momento su situación correspondiente al nivel técnico durante la preparación deportiva.

Internas:

  • El programa vigente de preparación del deportista, carece de un instrumento de evaluación que posibilite un procedimiento para evaluar los elementos técnicos ofensivos.

  • Prioridad en los documentos normativos de un enfoque evaluativo físico, técnico, táctico y psicológico en detrimento de los elementos técnicos ofensivos.

    Situación problémica: La carencia de un instrumento evaluador del componente de la técnica ofensiva durante la preparación deportiva en el taekwondo y la necesidad de implementar una alternativa metodológica para evaluar la preparación deportiva basada en la técnica ofensiva de atletas escolares, lo que permitió arribar al siguiente problema científico: ¿Cómo contribuir a perfeccionar la evaluación del nivel técnico ofensivo de las taekwondocas escolares en la categoría 13-14 años?

    Por lo que se ha considerado como objeto de estudio: El proceso de la preparación técnica deportiva de las taekwondocas escolares.

    Teniendo como Objetivo: elaborar una alternativa metodológica que permita evaluar el nivel técnico ofensivo en atletas escolares femeninas de taekwondo de la EIDE “Pedro Batista Fonseca” en la provincia de Granma.

    Campo de acción: La evaluación del nivel técnico ofensivo de las taekwondocas escolares.

    Hipótesis: La aplicación de una alternativa metodológica sustentada en el proceso de evaluación con carácter sistémico, contribuirá a perfeccionar el componente técnico ofensivo durante la preparación deportiva de las taekwondocas escolares de la EIDE “Pedro Batista Fonseca” en la provincia de Granma.

Objetivos específicos

  1. Fundamentar los presupuestos teóricos que fundamentan el proceso de la evaluación técnica ofensiva del taekwondoca.

  2. Caracterizar el nivel de desarrollo de la técnica ofensiva de las taekwondocas, escolares de la categoría 14-15 años de la EIDE “Pedro Batista Fonseca” en la provincia de Granma.

  3. Determinar los componentes de la alternativa metodológica para perfeccionar la técnica ofensiva de las taekwondocas escolares de la categoría 14-15 años de la EIDE “Pedro Batista Fonseca” en la provincia de Granma.

  4. Valoración de la factibilidad de la alternativa metodológica para perfeccionar la técnica ofensiva de las taekwondocas escolares de la categoría 14-15 años de la EIDE “Pedro Batista Fonseca” en la provincia de Granma.

Desarrollo del trabajo

Metodología alternativa adoptada

    Los elementos técnico ofensivos para la evaluación en el taekwondo están designados a ajustar el comportamiento integral del taekwondo en el campo de la ofensiva, y así lo será en la medida que cumpla con la finalidad de sus acciones, ser más efectivo.

    La evaluación del nivel técnico ofensivo se refiere a la realización de acciones motoras complejas la que implica el control del proceso de resolución del problema motriz y la evaluación general de su resultado. Esta valoración es con el propósito de evaluar un taekwondo más objetivo.

    Fueron seleccionados 15 expertos del deporte, con un promedio de 13 años de experiencia laboral en el mismo, todos ostentan el grado de cinturones negros, teniendo en cuenta las características de la problemática objeto de estudio se decidió desarrollar una investigación experimental con control mínimo con un solo grupo, con el objetivo de solucionar el problema planteado.

    La investigación se realizó teniendo en cuenta las etapas del proceso investigativo propuestas por Carlos Álvarez de Zayas (1999)

  • Primera etapa: Investigación a un nivel fenomenológico (facto-perceptibles).

  • Segunda etapa: Concreción de la alternativa metodológica para evaluar el nivel técnico ofensivo de los taekwondocas.

  • Tercera etapa: Comprobación empírica de la alternativa metodológica.

    Se asumen además, los pasos metodológicos que propone Nerely de Armas (2003), para la construcción de alternativas metodológicas. Estos pasos se desarrollan dentro de las diferentes etapas de esta investigación y son:

  1. Estudio de las propuestas existentes o afines que estén dirigidas al logro del objetivo propuesto por el investigador.

  2. Análisis crítico. Determinación de las insuficiencias, carencias y virtudes de las propuestas existentes. Establecimiento de los cambios necesarios y de las cuestiones que se deben conservar.

  3. Diseño de la nueva alternativa metodológica (modelo ideal que supera al real).

  4. Valoración por especialistas de los elementos fundamentales que permitan evaluar e nivel técnico ofensivo de las taekwondocas.

  5. Elaboración de la alternativa metodológica definitiva (modelo definitivo).

    Teniendo en cuenta las características de esta investigación fue necesaria la realización de adecuaciones que permitieran sintetizar las ideas de estos autores para ser utilizadas en este trabajo, estas se expresan en un esquema metodológico que permite una visión precisa de la manera de actuación que debe seguirse en esta investigación.

Figura 1. Esquema metodológico de la investigación

    Para esta etapa se utilizó la encuesta, realizada al 100% de los entrenadores (4) que trabajan en la EIDE”Pedro Batista Fonseca” y 11 entrenadores con experiencia en el taekwondo.

    En el resultado de las encuestas realizadas a los 15 entrenadores se observa que el 11%, de los entrenadores, realizan la evaluación del nivel técnico ofensivo a veces, el 52.9% la realizan casi siempre y solo el 35.3%, lo realiza siempre. La totalidad de los entrenadores 15, plantea que realizan la evaluación en los entrenamientos y la competencia. Queda evidenciado en las respuestas a la pregunta tres que la totalidad de los entrenadores el 100%, evalúan los ataques directos, el 10.2% realizan la evaluación de las combinaciones, el 76.5% evalúan la efectividad técnico ofensivo en la competencia o topes de control, por el contrario las acciones ofensivas de los contra ataques ningún entrenador las evalúa.

    El 100% de los entrenadores, es del criterio de que no conocen ningún procedimiento para evaluar integralmente el nivel técnico ofensivo de las taekwondocas y en ese mismo por ciento, es decir en su totalidad manifiestan que sienten la necesidad de la evaluación integral del nivel técnico ofensivo de las taekwondocas por los siguientes argumentos: Brinda información al atleta acerca de su evolución técnico ofensivo del taekwondo, permite conseguir el objetivo propuesto (calidad de los resultados competitivos) y el profesor necesita conocer si su acción ha sido eficaz durante la preparación deportiva del macrociclo.

Diagnóstico del nivel técnico ofensivo de las taekwondocas

    El diagnóstico fue realizado en la segunda semana de la etapa de preparación General (EPG) a través de observaciones directas, a las 10 atletas de taekwondo objeto de estudio de la categoría 14-15 años, en el mismo se tuvieron en cuenta las acciones técnico ofensivo como los ataques directos, combinaciones acciones ofensivas y contra ataques. Obteniendo como resultado en los ataques directos que 10 atletas que representan el 100% se evaluaron de regular, en las acciones ofensivas el 50% (4) es evaluado de mal y el resto 50% (4) de regular, en los contra ataques el 107.5% (7) es evaluado de Mal y el 12.5% (1) es evaluado de regular, en cuanto a las combinaciones el 75% (6) se evaluó de mal y el 25% (2) restante alcanzo la evaluación de regular.

    Los ataques con mayores dificultades fueron:

  • Bandal: El péndulo lo realizaban muy por debajo de la cadera y el trabajo de la cadera, así como la extensión de la pierna atacante y la no flexión plantar del pie.

  • Dollio: Ejecución del péndulo a la altura de la cadera, pobre trabajo de la cadera durante la acción técnica ofensiva, así como la extensión de la pierna atacante y la no flexión plantar del pie.

  • Tuik chagui: Tendencia a flexionar la pierna que realiza el ataque en el momento de golpear, mala colocación del pie de apoyo, por lo que no ubica el mismo en dirección del golpeo.

  • Duit furyo chagui: Mantienen el tronco muy recto en vez de realizar la torsión correcta y extensión para buscar fortaleza en el golpeo, durante el giro de la cabeza no observan al oponente, excesiva flexión de la pierna que ataca, la no flexión plantar del pie y el de apoyo no lo realizan sobre la base de los metatarsos.

    Refiriéndonos a los resultados de las combinaciones las mismas no alcanzan las expectativas deseadas presentándose dificultades como:

  • Durante los ataques combinados con cambio de dirección se presentan dificultades por lo general en la acción y reacción, donde el mismo se caracteriza por un cambio en el ángulo del segundo ataque con respecto a la dirección del primer ataque.

  • En el 80.3% de las atletas no se aprecia con claridad el tránsito de un movimiento a otro a través de una unión o fusión de fases de movimientos ofensivos sobre la defensa del contrincante, si se tiene en cuenta que las acciones ofensivas son la razón de ser de los ataques combinados y tiene una importancia vital para la selección del segundo ataque.

  • Se corroboró en la evaluación de los ataques directos existe ausencias de habilidades técnicas, por lo tanto al emplearlas para la combinación se manifiesta pésima coordinación y precisión, no ordenándola de manera lógica, propio a la lógica competitiva.

  • Al ejecutar un segundo ataque se percibieron deficiencias en el ángulo de ataque y momento, quedando fuera de la línea de ataque.

Conclusiones

  1. En la revisión de los presupuestos teóricos que respaldan la conducción del proceso de evaluación de forma general y en particular la evaluación técnico ofensivo del taekwondo, evidenciando la falta de elementos claves del proceso como son las acciones ofensivas y contraataques.

  2. La aplicación de una alternativa metodológica sustentado en los componentes técnico ofensivos del taekwondo permite evaluar de forma integral al taekwondo, del mismo modo que le permite a los mismos recibir una información oportuna del comportamiento integral y de cada uno de los componentes técnico ofensivos asimilados.

Bibliografía

  • Aida, H. (1994) Taekwondo. Gran Bretaña, Sterling Publishing.

  • Álvarez, Z. (1996) Hacia una escuela de excelencia. Ciudad de la Habana, Editorial Pueblo y Educación.

  • Blázquez, D. (1999) Evaluar en Educación Física. Barcelona, Editorial Publicaciones INDE. España

  • Briñones, A. (2003) La evaluación de la técnica como modelo de la preparación deportiva. Documento mimeografiado. INDER Provincial de Granma.

  • Copello Janjaque, M. (1999) Taekwondo. Control del Rendimiento Táctico. Ciudad de la Habana, Departamento de Deportes de Combate del Instituto Superior de Cultura Física.

  • De Armas Ramírez Nerely y Cols. (2003) Aproximación al estudio de la metodología como resultado científico. Centro de estudios de Ciencias Pedagogicas del Instituto Superior Pedagógico Félix Varela.

  • Dick, F. La evaluación en el deporte. Barcelona, Editorial Paidotribo. 409p.

  • Instituto de Ciencias de la Educación (2002) Concepto de evaluación: Elementos para un concepto completo de evaluación. Universidad de Deusto.

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