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El tiempo útil en Educación Física en el tercer ciclo de educación primaria

 

Diplomado en Magisterio de Educación Física

(España)

Francisco Gabriel García Ballester

frangb_89@hotmail.com

 

 

 

 

Resumen

          Esta investigación trata de poner de manifiesto cuál es el tiempo real del que disponen los maestros de Educación Física para llevar a cabo sus clases. El objetivo del maestro partícipe en este trabajo ha sido perder el mínimo tiempo posible, sin embargo tal y como se muestra a continuación, hay condicionantes ajenos al área de Educación Física que impiden que las clases de dicha asignatura se desarrollen con el mismo tiempo útil que el resto de materias curriculares.

          Palabras clave: Tiempo real de clase. Educación Física. Educación Primaria.

 

 
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 16, Nº 164, Enero de 2012. http://www.efdeportes.com/

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Marco teórico

    En la actualidad la normativa que rige la educación (LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación) establece que para el Tercer Ciclo de Educación Primaria las horas lectivas del área de Educación Física son dos semanales.

    En teoría las dos horas semanales deberían ser completas pero en la práctica este tiempo se reduce considerablemente aunque el maestro especialista en Educación Física haga todo lo posible porque estas pérdidas de tiempo disminuyan.

    El tiempo útil es el que el alumno pasa realmente en la pista polideportiva, en el gimnasio o en el lugar donde se vaya a realizar la sesión de Educación Física.

    Los maestros y profesores de Educación Física no disponemos de la totalidad del tiempo programado en los horarios y calendario oficiales. Este hecho propicia que en ocasiones no se puedan desarrollar con normalidad las programaciones docentes y que algunos objetivos y contenidos se traten de forma superficial o directamente no se trabajen.

Factores que limitan el tiempo útil en Educación Física

    Atendiendo a la investigación, que se realizó en el CEIP Santiago el Mayor (Murcia), las causas principales de las pérdidas de tiempo que afectan a las clases de Educación Física son las siguientes:

  • Retraso en las clases de los maestros que imparten las asignaturas que anteceden a la Educación Física, bien por la realización de exámenes o por castigos.

  • Desplazamiento hasta el lugar de la actividad.

  • Cambio de ropa previo a la actividad.

  • Dejar la bolsa de aseo y chaquetas.

  • Pasar lista.

  • Cambio de ropa y aseo posteriores a la actividad.

Metodología y muestra

    La metodología empleada fue la observación directa y un cronómetro que iniciaba la cuenta cuando el maestro especialista en Educación Física llegaba a recoger a sus alumnos para impartir la clase y se detenía en el momento en que se iniciaba la actividad físico-deportiva. El cronómetro se vuelve a poner en marcha cuando los alumnos terminan la actividad y van a cambiarse de ropa.

    La investigación se realizó en el CEIP Santiago el Mayor (Murcia) durante la puesta en marcha de dos Unidades Didácticas llevadas a cabo en el Sexto Curso de Educación Primaria, analizando un total de doce sesiones.

Conclusiones

    Tras analizar el tiempo útil o real de doce sesiones de Educación Física se puede observar y por lo tanto afirmar que de los sesenta minutos que hay programados, las clases por lo general, suelen tener una duración aproximada de cuarenta y tres minutos.

    Hay que llamar la atención en que uno de los puntos clave de esta investigación fue que el maestro tenía que hacer todo lo posible por minimizar las pérdidas de tiempo y aumentar el tiempo real de práctica. Por este motivo la duración de las clases es de cuarenta y tres minutos, mientras que en otras investigaciones que tratan este tema las clases se quedan en aproximadamente veinticinco minutos.

  • La sesión con menor duración fue de 33 minutos.

  • La sesión mayor duración fue de 49 minutos.

  • El promedio de las doce sesiones analizadas representan una duración de 43,3 minutos.

Gráfico ilustrativo con las doce sesiones y su duración correspondiente

Estrategias a tener en cuenta para aumentar el tiempo útil en Educación Física

  • Pasar lista al final de la sesión, mientras que los alumnos recogen el material y van a cambiarse de ropa o durante el calentamiento.

  • Pedir al alumnado que asistan al colegio los días que tengan Educación Física vestidos con ropa deportiva, es decir, preparados para iniciar la actividad física.

  • Tener establecido un lugar accesible para dejar la bolsa de aseo y la chaqueta.

  • Ir a buscar a los alumnos a clase cinco minutos antes de la hora para no perder tiempo de Educación Física recogiendo los libros y material escolar.

Bibliografía

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