Introducción
El desarrollo del deporte en el mundo es sorprendente de un año a otro por las
destrezas y las habilidades que muestran los deportistas en las competiciones y
se aprecia en las ejecuciones técnicas, las que cada día están más cercas de
la perfección y las marcas son mejores, incluso fabulosas.
El entrenamiento deportivo constituye la forma primordial que comprende en mayor
o menor medida todos los aspectos de la misma como parte fundamental de la
preparación que se realiza en el proceso de ejecución del ejercicio físico,
el hombre logra los objetivos y se fundamenta en la educación, enseñanza y
elevación de las posibilidades funcionales del deportista
Para lograr estos cambio es necesario mantenerse al tanto de los avances
científico técnicos ya que posibilitan con su continuo descubrimiento en el
aumento de los rendimiento deportivo y dejar abierto un amplio campo para nuevas
investigaciones en el deporte con vista a mejorar cada vez mas los resultados.
Nuestros éxitos deportivos constituyen una honra para nuestra patria y trae
para nosotros la obligación de alcanzar los mejores resultados para lograr la
meta y requiere que el deportista se prepare adecuadamente en los diferentes
modelos competitivos actuales.
Es el año 1961 que se funda el INDER nuestro estado organiza un sistema
deportivo diferente que se va a diferenciar al resto de los países basado no
solo en los resultados deportivos sino en la educación de la población. “A
cada familia cubana le interesa para sus hijos la educación física y el
deporte en la escuelaӬ. (Fidel Castro Ruz, 19-11-61)
“Cuando cada muchacho encuentre en la ciudad, en el pueblo, en el barrio, un
lugar apropiado para desarrollar sus condiciones físicas y dedicarse por
entero a la práctica del deporte de su preferencia, habremos visto satisfecho
el deseo todos los que hemos hecho esta revolución (…)”
(Fidel
Castro Ruz, 1-4-59)
En la obra martiana la niñez ocupa un lugar privilegiado. Al afirmar en La
Edad de Oro que los pueblos, lo mismo que los niños, necesitan de tiempo en
tiempo correr mucho, reírse mucho, dar gritos y saltos, ratifica que lo primero
y que con más ardor debe enseñársele a los niños es el desarrollo de los
músculos, así como la necesidad de la higiene, pues existe una estrecha
relación entre la óptima capacidad física y la salud mental, a la vez que
enlaza este aspecto con cualidades volitivas como autocontrol, serenidad,
abnegación y confianza en sí mismo.
En tal sentido la revolución ha prestado especial interés a estos
planteamientos y es por esta razón que el 28 de junio de 1978 la Asamblea
Nacional del poder popular aprueba la ley 16 que regula los deberes y derechos
de la joven generación y las obligaciones de las personas, organismos e
instituciones que intervienen en su formación integral, constituyéndose en un
valioso instrumento educativo al contener un conjunto de normas y principios
morales que deben servir de guía en su conducta social.
En él se reconoce el papel relevante del Sistema Nacional de Educación y de la
escuela, en la formación multifacética de niños y jóvenes.
A partir de esa fecha continúan produciéndose hechos importantes, en 1960 la
Dirección General de Deportes, reorganiza el Judo a través de una institución
que le llamó Federación Nacional de Judo de Cuba. El 23 de febrero de 1961 el
deporte se convierte en un derecho del pueblo al ser promulgada por el Consejo
de Ministros de nuestro país la Ley 936 la cual dio paso a la creación del
Instituto Nacional de Deportes, Educación Física y Recreación (INDER),
organización rectora del conjunto de actividades relacionadas con la Cultura
Física en la Sociedad Cubana.
El judo es un deporte que posee una serie de características que lo hacen
importante en la mayoría de los países de todo el universo, entre las que se
pueden destacar, el ser portador de una influencia formativa desde las edades
tempranas, lo que hace que sea acogido por muchos como el deporte elegido para
ser practicado: sin embargo, todas las bondades que aporta no se materializan,
sino se dirigen con un sentido tecnológico de avanzada, apoyado en los
adelantos científicos propios del entrenamiento deportivo, orientado a la
formación de talentos desde el eslabón primario. De ahí que el profesor de
deportes debe planear cuidadosamente la actividad pedagógica, observando en el
transcurrir y finalizar de cada clase, si los resultados se corresponden con los
objetivos propuestos.
Hay que partir de un paradigma integrador, logrado, y enriquecido por
concepciones pedagógicas, psicológicas, biológicas, y sociológicas que
permitan elevar la eficiencia y la calidad de cada proceso de entrenamiento
deportivo, considerando siempre los enfoques relacionados con el carácter
multilateral del proceso, la atención a las diferencias individuales de los
alumnos en la labor colectiva del aprendizaje y la contribución al desarrollo
de un pensamiento creador del educando. En Cuba la formación y preparación de
atletas se inicia en las escuelas comunitarias, dichas instalaciones gracias al
esfuerzo de la revolución se encuentran ubicadas en todos los municipios de
nuestro país donde desde edades muy tempranas comienzan a emplearse los
programas establecidos de acuerdo con la edad del practicante, en la cual debe
realizase una correcta planificación y dosificación de todo el proceso de
preparación desde su formación básica.
Tarajodzhaev (1978) planteó que para incorporar masivamente a los niños a la
práctica de una determinada modalidad deportiva y seleccionar a los chicos
más prometedores para matricularlos en las escuelas deportivas hay que
prepararlos mediante la selección de medios y métodos especiales, creando
premisas para la orientación hacia estas.
Como preámbulo de esta investigación se realizo un análisis del programa de
preparación del deportista del Judo con el objetivo de valorar las pruebas que
se proponen y su escala evaluativa, como resultado de la misma, no se refleja
las pruebas para seleccionar, en cambio dice las cualidades que debe tener sin
emitir rangos de evaluación. Si de hecho la investigación científica en la
rama de la cultura física cultiva el desarrollo del movimiento deportivo en
busca de posibles talentos, entonces debemos de acércanos a las pretensiones de
adecuar pruebas especificas mas objetivas que evalúen las aptitudes físicas de
los niños.
Desarrollo
Preguntas
científicas
-
¿Qué fundamentos teórico-metodológicos sustentan el proceso de
selección de talentos deportivos en el contexto comunitario?
-
¿Qué situación actual presenta el proceso de selección de talentos
deportivos en el judo masculino categoría 10-11 de la comunidad
Garrido-Caridad del municipio Camagüey?
-
¿Qué pruebas seleccionar para medir la actitud física que posibilite la
identificación de los posibles talentos deportivos del judo masculino
categoría 10-11 de la comunidad Garrido-Caridad del municipio Camagüey?
-
¿Cuál es la factibilidad práctica de las pruebas de selección de
posibles talentos deportivos del judo masculino categoría 10-11 años de la
comunidad Garrido-Caridad del municipio Camagüey?
Marco
temporal
Inicio
2 de enero de 2006 – hasta el 31 de diciembre de 2010. Luego de concluida la
primera etapa de nuestra investigación procedimos a elegir las pruebas idóneas
para la selección de posibles talento deportivo en el judo.
-
Talla
-
Peso
-
Flexibilidad.
-
Abdominales.
-
Cuclillas 20 segundos.
-
Velocidad 15 metros.
-
Subir la soga.
-
Resistencia 800 metros.
Metodología
de las pruebas
-
Peso:
Se ejecutaran mediciones de peso sin
zapatos individualmente a los atletas para medir su peso correcto. La báscula
debe colocarse sobre una superficie plana y horizontal, el alumno debe usar la
menor ropa posible, se sugiere que vista camiseta y short, el peso se reporta
en Kilogramos y Gramos.
-
Talla:
Se medirá la talla del atleta en metros y centímetros sin zapatos.
-
Velocidad
15 metros:
Tomar el tiempo en segundos,
realizando la carrera con arrancada media, dos veces y anotándose el menor
resultado. Puede efectuarse en la pista o el terreno.
-
Cuclillas:
Se anotará la cantidad de cuclillas que ejecuten los atletas en 20 segundos.
Realizarlas una sola vez.
-
Flexibilidad:
Se realizará parado el atleta sobre una
silla y efectuando la flexión ventral del tronco hasta tocar con las puntas de
los dedos de la mano el punto más Bajo posible. Medir la distancia en
centímetros, a partir de la punta de los pies hasta la punta del dedo del
medio.
-
Resistencia
aeróbica:
el profesor utilizara un
medio adecuado para su realización que tenga como medida los 800 metros, el
atleta recorrerá la distancia en el menor tiempo posible. La unidad de medida
será en minutos y décimas de segundos.
-
Subir
la soga:
El atleta utilizando las
extremidades tratara de alcanzar la máxima altura que se encuentra a 5 metros,
la evaluación se determina por la cantidad de repeticiones que realice.
-
Abdominales:
desde la posición de cubito supino con
las piernas flexionadas y los brazos al pecho, el atleta realizara
la mayor cantidad posible.
Luego
de seleccionar las pruebas, se aplicaron a los 10 mejores atletas por
divisiones, que participaron en los campeonatos municipales en los años
correspondientes al 2007-2008 y 2008-2009 con el objetivo de establecer las
normas mas propicias determinadas por el procesamiento estadístico en el libro
de metrología deportiva de V.M. Zatsiorski editado en 1989, donde a través de
la escala de evaluación Zeta, Z= (X-Xm)/o, donde:
X: es
el valor del sujeto.
Xm: la
media del grupo.
O:
citma es la desviación típica.
Con el
procesamiento de esta fórmula fueron determinados los valores para cada prueba
y divisiones que serán reflejadas a continuación.
Para
evaluar las pruebas se estableció una escala de puntos por cada una y de manera
general que se expresa a continuación.
Escala
de evaluación
-
MB- 30 a 35
-
B- 29 a 25
-
R- 24 a 20
-
M
- 20
Conclusiones
Después
de haber realizado el análisis e interpretación de los resultados y la
conformación de las baterías, así como las evidencias obtenidas luego de
cinco años de implementación en la Comunidad seleccionada se arribó a las
conclusiones siguientes.
-
La información recopilada por los diferentes autores permitió la
fundamentación teórica de cada uno de los elementos que conforman la
batería de prueba evidenciando una fiabilidad conceptual y aportando una
base documental actualizada para la posible selección de talento en nuestro
municipio.
-
El diagnóstico reveló que en los 2007-2008 y 2009-2010 de experimento se
llegó a la conclusión que la batería de prueba elaborada se ponen de
manifiesto positivamente en el posible talento deportivo en el deporte judo.
Bibliografía
-
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Blázquez, D.
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La
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Carzola, G. Capitulo 9 Evaluación de las Capacidades Físicas.
En: Manual de L'Educateur Sportif. París: Editions Vigot, 1982,
175- 203pp.
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Memoria del Simposium Iberoamericano sobre la Selección y Desarrollo de
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Matsudo, V. Motor Fitness Characteristics of Brazilian Boys and Girls from
7 to 18 years of age. Sport Science Review, 1987, 55-61pp.
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EFDeportes.com, Revista
Digital · Año 16 · N° 161 | Buenos Aires,
Octubre de 2011
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