efdeportes.com

Alternativa de utilización de métodos de enseñanza 

productivos para el aumento de la participación en las 

clases de gimnasia aerobia social del Municipio Habana Vieja

 

*Profesor Asistente

Máster en Ciencia en Cultura Física Terapéutica

FCM “Dr. Enrique Cabrera”

(Cuba)

MsC. Eduardo Lázaro Ramón Leiva*

MsC. Mayra Oviedo Peñalver

eduardol@infomed.sld.cu

 

 

 

 

Resumen

          La Gimnasia Aerobia Social se realiza a través de un entrenamiento aeróbico, su objetivo fundamental es mejorar la salud mediante la práctica de una variedad de ejercicios físicos que estimulen la actividad cardiaca, pulmonar y procesos coordinativos, por un tiempo suficientemente largo para producir cambios beneficiosos en el organismo. Esta actividad tiene movimientos de la Gimnasia Básica adaptadas a la música, elementos de bailes y danza de forma coreografiada. Considerando esto propusimos aplicar una alternativa de utilización de métodos de enseñanza productivos para el aumento de la participación en las clases de Gimnasia Aerobia Social en el municipio Habana Vieja, ya que mediante las observaciones realizadas a clases se pudo constatar que los técnicos solamente aplican los métodos reproductivos lo que no propicia que el desarrollo de las clases sea dinámico y activo entre sus participantes. Los métodos de investigación científicos empleados para la realización del estudio fueron: nivel teóricos (análisis histórico lógico y material bibliográfico, análisis-síntesis, análisis-documental) y nivel empíricos (observación, entrevistas y técnicas estadísticas), lo que permitió corroborar nuestra propuesta, así como la consulta con diferentes documentos y especialistas de éste programa. Al analizar los resultados de la información inicial, podemos destacar que a partir de las deficiencias constatadas quedó demostrado que el empleo de métodos de enseñanza productivos es una vía que propicia mejores resultados en la actuación pedagógica del profesor y el practicante.

          Palabras clave: Gimnasia aerobia social. Métodos productivos. Participación.

 

 
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 16, Nº 159, Agosto de 2011. http://www.efdeportes.com

1 / 1

Introducción

    El método de enseñanza es el “método del problema”; el cual establece que el punto de partida sea una situación empírica específica y actual de la vida real que esté lo más distante posible de la escuela formal. En esta situación aparecen obstáculos que impiden dar respuesta de inmediato a la situación planteada, se presenta un problema que requiere una investigación, buscando que el maestro y el alumno determinen la dificultad o problema, a través del análisis de los datos que se tienen y que pueden brindar una solución, ambos recurrirán a la experiencia anterior, elaborando una hipótesis y sometiendo la misma a la prueba de la experiencia (John Dewey, 1936).

    En las clases de Gimnasia Aerobia Social, los métodos de enseñanza que se utilizan generalmente son expositivos y ofrecen gran cantidad de información que el practicante tiene que recepcionar y memorizar; además el profesor siente el deber de darle todo al alumno, por considerarse el principal trasmisor de los conocimientos, sin percatarse que éste puede tener una parte activa dentro de la clase.

    Por todo lo expuesto anteriormente se hace necesario que el profesor utilice métodos de enseñanza y actividades que propicien la participación productiva de los practicantes, así como formas de organización y medios de enseñanza que contribuyan a dicho propósito, además de motivar, aumentar el conocimiento de la actividad que están realizando y despertar el interés por la práctica sistemática del ejercicio físico de forma consciente.

    Teniendo en cuenta las deficiencias detectadas en las visitas a clases es que nos planteamos el siguiente problema científico: ¿Cómo aumentar la participación en las clases de Gimnasia Aerobia Social del Municipio Habana Vieja?

    Formulando el siguiente objetivo de investigación: Implementar la aplicación de métodos de enseñanza productivos para el aumento de la participación en las clases de Gimnasia Aerobia Social en el municipio Habana Vieja.

Diseño metodológico

    Esta investigación se efectuó desde el mes de septiembre del 2009 hasta Junio del 2010. En diferentes horarios y en las actividades de la comunidad.

    Se realizó un estudio Descriptivo-Explicativo de Exploración empírica de factibilidad práctica, este constituye un valioso procedimiento constatativo de conocer en la práctica las potencialidades de la propuesta elaborada por el investigador.

    El municipio Habana Vieja cuenta con una población adulta incorporada a las clases de Gimnasia Aerobia Social de 86 practicantes, para un total de 6 grupos clases en todo el municipio, comprendidos en las edades de 20-50 años. La muestra para esta investigación estuvo conformada por 60 practicantes todas del sexo femenino, para un 72,2 %, a los que se realizó una Entrevista-Encuesta.

    También fueron encuestados un total de 20 especialistas para la valoración de la factibilidad de aplicación de la alternativa propuesta.

    Se observaron 32 clases a 4 profesores del municipio Habana Vieja, que imparten el programa de Gimnasia Aerobia Social, lo que representó el 100 % de la población. Estos profesores del sexo femenino, 2 de ellos son licenciadas en Cultura Física y las otras 2 son profesores en formación, que se encontraban terminando sus estudios para ser licenciados en Cultura Física, lo que representa un 25 % en ambos casos.

    La investigación constó de 2 etapas:

  • 1ª Etapa: Fundamentación Teórica y Diagnóstico.

  • 2ª Etapa: Elaboración, validación teórica y constatación práctica de la alternativa propuesta.

    Fueron utilizados los siguientes métodos:

  • Histórico-Lógico, Analítico-Sintético, Análisis documental, Inductivo-Deductivo, Encuesta a especialistas, Entrevista-Encuesta y la Observación.

    En el procesamiento estadístico se utilizó el Porcentaje y el Criterio de frecuencia. Los resultados fueron realizados en los programas Microsoft Excel y Word versión 2007.

Análisis de los resultados

    La observación a clases se realizó mediante una guía de observación para conocer los métodos de enseñanza utilizados por los profesores en las clases observadas, obteniendo los siguientes resultados.

Clases Observadas

Cantidad

Porcentaje

Métodos reproductivos

29

90,60%

Métodos productivos

3

9,30%

Se realizó una Entrevista-Encuesta a 60 practicantes para conocer su participación en las clases, obteniendo los siguientes resultados:

En la pregunta 1

Frecuencia

Cantidad

Por ciento

a. Más de tres veces por semana

0

0%

a. Tres veces por semana

41

68,3%

b. Menos de tres veces por semana

19

31,6%

 

En la pregunta 2

Motivación en las clases

Cantidad

Por ciento

a. Siempre

16

26,6%

b. A veces

37

61,6%

c. Nunca

7

11,6%

 

En la pregunta 3

Rol protagónico en la clase

Cantidad

Por ciento

a. Siempre

---

---

b. A veces

---

---

c. Nunca

50

0%

 

En la pregunta 4

Variación para impartir la clase

Cantidad

Por ciento

a. Siempre

---

---

b. A veces

13

21,6%

c. Nunca

47

78,3%

 

En la pregunta 5

Se utilizan activistas o monitores

Cantidad

Por ciento

a. Si

4

6,6%

b. No

56

93,33%

 

En la pregunta 6

Corrección de errores

Cantidad

Por ciento

a. Nunca

49

81,6%

b. Siempre

---

---

c. A veces

11

18,3%

    En la encuesta a los especialistas seleccionados se obtuvieron los siguientes resultados:

Indicadores

Muy Adecuado

Adecuado

Poco Adecuado

No Adecuado

Objetivo

6

14

-

-

Actividades

7

13

-

-

Métodos

7

13

-

-

Criterio general

7

13

-

-

    En el análisis comparativo de la participación en las clases de Gimnasia Aerobia Social se constataron los siguientes resultados:

Indicadores

Inicial

Final

Matrícula General

86

138

Practicante Sistemático

15

23

Participación masculina

8

17

Propuesta de actividades para la participación productiva en las clases de gimnasia aerobia social

Objetivo

    Facilitar la participación productiva de los practicantes durante las clases de Gimnasia Aerobia de Salón.

Actividad

  • Orientar a los practicantes previamente seleccionados por el profesor, baterías de ejercicios para el calentamiento de clases posteriores.

    • Métodos: Exposición Problémica Dialogada, Trabajo Independiente y Juego Didáctico

    • Parte de la clase: Inicial y Final

  • Actividad: Orientar a practicantes previamente seleccionados por el profesor, rutinas coreográficas para realizarlas en la parte principal de clases posteriores.

    • Métodos: Exposición Problémica Dialogada y Trabajo independiente

    • Parte de la clase: Inicial

  • Actividad: Dividir el grupo clase en secciones según el nivel de conocimientos de los practicantes (principiantes, intermedios y avanzados) y orientarles el trabajo coreográfico de acuerdo a este nivel.

    • Métodos: Trabajo Independiente y Elaboración conjunta.

    • Parte de la clase: Principal

  • Actividad: Dividir el grupo clase en secciones y orientarles la realización de coreografías con determinados pasos básicos y auxiliares previamente seleccionados por el profesor, guiando este trabajo el practicante más aventajado ó el activista del grupo.

    • Métodos: Trabajo Independiente y Elaboración conjunta.

    • Parte de la clase: Principal

  • Actividad: Realizar juegos de imitación (El capitán cebollita, Sigue al líder) durante el calentamiento, donde los practicantes son los encargados de realizar movimientos de expresión corporal rítmicos.

    • Métodos: Juego Didáctico

    • Parte de la clase: Inicial

Conclusiones

  1. El estudio de los fundamentos teóricos relevó la importancia y posibilidad de la utilización de métodos de enseñanza productivos en las clases de Gimnasia Aerobia Social, lo cual facilita un desarrollo integral en el proceso de enseñanza aprendizaje, para un mejor aprovechamiento de éstas.

  2. Se constató un enfoque didáctico-reproductivo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, en las clases de Gimnasia Aerobia Social en el municipio Habana vieja.

  3. Se comprobó bajos índices de participación en las clases de gimnasia Aerobia Social en el municipio Habana Vieja.

  4. Para la elaboración de la alternativa de actividades se utilizaron varios métodos de enseñanza productivos, teniendo en cuenta las características metodológicas de los mismos y las partes de la clase.

  5. Se validó de forma teórica según criterios de especialistas la utilización de la alternativa de actividades.

  6. Se constató un aumento en la participación en las clases de Gimnasia Aerobia Social del municipio Habana Vieja después de aplicada la alternativa de utilización de métodos de enseñanza productivos.

Recomendaciones

  • Proponer la aplicación de alternativa de actividades para la utilización de métodos de enseñanza productivos en las clases de Gimnasia Aerobia Social.

  • Realizar una guía metodológica para la aplicación de métodos de enseñanza productivos en las clases de Gimnasia Aerobia Social con el fin de perfeccionar su labor en la dirección del proceso docente-educativo y el aumento de la participación a las mismas.

Bibliografías

  • Álvarez Torres, María Lourdes (1998) Algunas consideraciones acerca de las particularidades de la población femenina de la Ciudad de la Habana vinculada a la práctica de actividades físicas en cinco instalaciones deportivas. Trabajo de Diploma.

  • Albaladejo, L. (2000) Aeróbic para todos. Editorial Gymnos, Madrid.

  • Bidale S. Mutrie N. (1991) Psychology of physical activity and exercise. London: Springer Verlag.

  • Brown, Dawn (1993) Manual completo de Aerobic con Step. Tercera Edición. Editorial Paidotribo. Barcelona.

  • Cuba. Ministerio de Educación (2000) Programas de Educación Física de enseñanza Media y Primaria, MES. La Habana.

  • Carro, R (2000). Metodología para el perfeccionamiento del Montaje de la rutina en la Gimnasia Aerobia Deportiva. Tesis de Maestría

  • Colectivo de autores, CEPES (1998) Los métodos Participativos. Una nueva concepción de la enseñanza.

  • Colectivo de Autores (2006) Teoría y Metodología de la Educación Física, Ciudad de La Habana.

  • Charola, Ana (1993) Manual Práctico de Aeróbic Deportivo. Editorial Gymnos, Madrid.

  • Carreño Figueroa, Marta (1999) Estudio de los problemas y dificultades que poseen los profesores y activistas que imparten, clases de Gimnasia Musical Aeróbica en 13 provincias del país. Tesis de Diploma.

  • Dishman, R.K. (1990). Introduction Int J.Sport Psychol 2000; 31: 103-9. Instituto Nacional de Deporte Educación Física y Recreación.

  • Diaz Rivero, Yudelsy; Olga Leon, Saura (2001) Análisis de la bibliografía existente en la biblioteca del ISCF “Manuel Fajardo”. Trabajo Referativo. Trabajo de Diploma.

  • Dishman R K. (1990) Introduction Int J.Sport Psychol 2000; 31: 103-9. Instituto Nacional de Deporte Educación Física y Recreación.

  • Federación Internacional de Gimnasia (2000) Reglamento de Competencias de Gimnasia Aerobia Deportiva. Federación Internacional de Gimnasia (FIG).

  • Fernández Carbo, Yaneva; Sosleidi Suárez, Sonia (2000) Efectividad de la sesiones de Gimnasia Musical Aerobia en el desarrollo de la resistencia general y la coordinación en practicantes de remo de alto rendimiento. Trabajo de Diploma.

  • Gaune, María Eugenia. Gimnasia Localizadaza INDER.

  • Hernández Sampieri, Roberto (2006) Metodología de la Investigación. Tomo I. La Habana: ed. Félix Varela.

  • Izquierdo Hurtado, Nordy Yuxy; Yuliet Pérez Quintana (2000) Comportamiento de la clase de Gimnasia Musical Aerobia en los gimnasios de los Municipios Plaza y Playa. Trabajo de Diploma.

Otros artículos sobre Gimnasia y Danza

  www.efdeportes.com/
Búsqueda personalizada

EFDeportes.com, Revista Digital · Año 16 · N° 159 | Buenos Aires, Agosto de 2011  
© 1997-2011 Derechos reservados