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Introducción

    La Educación Física y el deporte cumplen una misión fundamental en el desarrollo integral y formación educativa de cualquier educando, concepción que no admite cuestionamiento según los postulados del enfoque activo-productivo de la pedagogía actual.

    Cagigal (1979) planteó, “…la condición educable del hombre apoyado en lo que denomina la primera base antropológica de la Educación Física entendida como inteligencia, la voluntariedad, la conciencia, la vivencia humana, la humanización del movimiento permite desde sus perspectivas entender que aquellas no son tan solo el aprendizaje de técnicas deportivas o ejercicios motores, sino que implica precisamente de esas que denomina bases antropofilosóficas como desarrollo del ser humano…”.

    Desde principios del siglo XX, el desarrollo de las políticas educativas, científicas y tecnológicas, ha venido introduciendo de forma general en la Educación y el deporte concepciones positivas en cuanto a la atención y tratamiento de los educandos con necesidades educativas especiales.

    Educar en la discapacidad es un reto al que se enfrentan los profesionales de la educación y el deporte, adaptar los currículos y actividades en el marco de la Educación Física y el deporte, es una tarea que se está comenzando a realizar con mayor rigor científico y metodológico.

    Términos como integración, normalización e inclusión son cada vez más frecuentes dentro de la terminología que habitualmente se utiliza, hecho que pone de manifiesto el interés de una participación abierta y sin límites de estas personas a cualquier tipo de actividad.

    En la presente investigación se facilita la práctica de una modalidad del deporte, la Gimnasia Aerobia Deportiva, la cual permite el trabajo grupal, aspecto muy relevante en el desarrollo psicosocial de estos educandos. También les garantiza mediante la utilización de la música y la coreografía el desarrollo de capacidades coordinativas. A pesar de estas fortalezas, esta modalidad deportiva no se encuentra incluida en el movimiento de Olimpiadas Especiales.

    Al analizar esta problemática en la actual investigación, surge el siguiente problema científico:

• ¿Cómo facilitar la inclusión de la Gimnasia Aerobia Deportiva en las Olimpiadas Especiales?

    Para dar respuesta a este problema científico, se formulan en la investigación los siguientes objetivos:

• General

  • Implementar una adaptación metodológica a la Gimnasia Aerobia Deportiva para su inclusión en las Olimpiadas Especiales.

• Específicos

  1. Determinar los fundamentos metodológicos y prácticos que sustentan la práctica de la Gimnasia Aerobia Deportiva en educandos con Discapacidad Intelectual.

  2. Establecer los componentes y las adaptaciones metodológicas necesarias para la inclusión de la Gimnasia Aerobia Deportiva en las Olimpiadas Especiales.

  3. Valorar la factibilidad de aplicación de la adaptación metodológica de la Gimnasia Aerobia Deportiva para su inclusión en las Olimpiadas Especiales.

Diseño metodológico

    Se realizó un estudio Descriptivo-Explicativo de Exploración Empírica de Factibilidad Práctica en los Centros Médicos Psicopedagógicos “La Edad de Oro Nº 7” del municipio Cerro y “La Castellana” en Arroyo Naranjo en Ciudad de la Habana.

    De una población de 146 educandos adultos, se seleccionó de forma intencional una muestra de 30 entre las dos instituciones 12 masculinos y 18 féminas, 14 Síndromes de Down y 16 Lesiones Estáticas del S.N.C, sin impedimento motor invalidante, entrenables según clasificación psicopedagógica y según la Discapacidad Intelectual clasificada como Severa.

    Los métodos utilizados, fueron analizados como sistema, siguiendo el orden lógico de las tareas previstas durante la investigación:

• Histórico-Lógico y Análisis y Síntesis: Análisis y fundamentación teórica.

• Análisis documental: Caracterización psicológica y psicopedagógica de la muestra seleccionada.

• Encuesta: Validación teórica según el criterio de especialistas de la adaptación de la Gimnasia Aerobia Deportiva propuesta.

• Procesamiento estadístico: Paquete SPSS11.5 para Windows, incluyó medidas de resumen para variables cualitativas, mediante cálculo de frecuencias absolutas y porcentaje.

  • La confección del informe final, las tablas y los gráficos se realizaron mediante los programas Word y Excel del Office 2007.

Adaptación metodológica de la gimnasia aerobia deportiva para educandos con discapacidad intelectual

Objetivo general

    Facilitar la inclusión de la Gimnasia Aerobia Deportiva como actividad competitiva participativa en las Olimpiadas Especiales.

• Discapacidad intelectual moderada, severa y ligera

• Etapas de enseñanza

• Elementos técnicos

• Conformación de los equipos

• Características del terreno

• Características de los ejercicios

• Indicaciones para la competición

• Pasos metodológicos de enseñanza

• Niveles de apoyos educativos

Novedad

    La realización de una adaptación metodológica novedosa que facilita la inclusión de la Gimnasia Aerobia Deportiva en las Olimpiadas Especiales, permitiendo a los educandos con Discapacidad Intelectual, la práctica de esta modalidad deportiva, con un enfoque científico-metodológico. También esta investigación fortalece el movimiento de olimpiadas especiales al incorporar una nueva modalidad deportiva de participación en colectivo.

Impacto social y metodológico

    La práctica de la Gimnasia Aerobia Deportiva, facilita el trabajo en colectivo, aspecto muy relevante en las relaciones psicosociales de estos educandos. Garantiza con la utilización de la música y el trabajo coreográfico, el desarrollo de capacidades coordinativas y habilidades motrices. También enriquece el procedimiento metodológico en el proceso de la práctica deportiva en la Discapacidad Intelectual, partiendo de las fortalezas de la Actividad Física Adaptada.

Conclusiones

1. El análisis de los fundamentos teóricos estudiados, sustenta la viabilidad de la inclusión de la Gimnasia Aerobia Deportiva por sus características metodológicas y prácticas en las Olimpiadas Especiales.

2. Los elementos técnicos y las adaptaciones metodológicas propuestas fueron realizadas según la clasificación de la Discapacidad Intelectual, lo cual favorece un mejor trabajo diferenciado en la práctica de esta actividad deportiva en la Educación Especial.

3. Se validaron de forma teórica por los especialistas consultados, los elementos técnicos y las adaptaciones metodológicas propuestas.

4. Se constató de forma práctica la factibilidad de aplicación de la adaptación metodológica propuesta para la inclusión de la Gimnasia Aerobia Deportiva en las Olimpiadas Especiales.

Recomendaciones

• Se propone a las autoridades competentes, la incorporación de la Gimnasia Aerobia Deportiva en el calendario de competencia del festival anual “La Castellana” y en las Olimpiadas Especiales Nacionales.

• Se propone previa autorización, la práctica de la Gimnasia Aerobia Deportiva en las Escuelas Especiales, Centros Médicos Psicopedagógicos y en los Combinados Deportivos para las personas con Discapacidad Intelectual de la comunidad que no se encuentren ubicadas en instituciones estatales, mediante los profesores que imparten la Educación Física para adultos.

Bibliografías

• Albaladejo, L. (2000). Aeróbic para todos, Editorial Gymnos, Madrid.

• Carro, R. (2002). Estudio de las Rutinas de Competencia de Gimnasia Aerobia Deportiva, Tesis de Maestría de Entrenamiento Deportivo. Holguín.

• Fuentes Leyva, M. (2005). Retraso Mental. Conceptualización y evolución histórica. Conferencia especializada. Material Mimeografiado.

• López, Manchún. R. (2000). Retraso Mental. Conferencia especializada. Material Mimeografiado. Ciudad de la Habana.

• Navarro Eng, D. (2000). Gimnasia Aeróbica, algunas orientaciones para la preparación de las clases. Manual del Profesor de Educación Física, La Habana.

• Navarro Eng, Dalia. (2005). Metodología para la enseñanza de la Gimnasia Deportiva Escolar. Editorial Deportes.

• Ramón Leiva, E. L. (2007). La Gimnasia Aerobia en el desarrollo biopsicosocial de adultos con Retraso Mental del Centro Médico Psicopedagógico No 7 del Municipio Cerro. Tesina de Diplomado en Cultura Física Terapéutica. La Habana I.S.C.F“Manuel Fajardo”.

• Ramón Leiva, E. L. (2009). Adecuación metodológica de la Gimnasia Aerobia para el mejoramiento de la esfera motriz de jóvenes con Retraso Mental.Tesis de Maestría en Cultura Física Terapéutica. La Habana, ISCF “Manuel Fajardo”.

• Reglamento Internacional (FIG) (2005-2008). Federación Internacional de Gimnasia Aerobia Deportiva.

• Reglamento Internacional (FIG) (2009-2012). Federación Internacional de Gimnasia Aerobia Deportiva.

• Vigotski, L. S. (1989). Obras completas de defectología. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de la Habana.

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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 16 · N° 158 | Buenos Aires, Julio de 2011   © 1997-2011 Derechos reservados