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Acciones de animación sociocultural para el desempeño 

del profesional de cultura física en la esfera de la 

recreación en el Consejo Popular de Gaspar

 

Facultad de Cultura Física

Ciego de Ávila

(Cuba)

Lic. Angel Luis Rodríguez Capellá

Lic. Yereykys López González

Lic. Yurisleivy García Palenzuela

MsC. Modesta Mayo Abrahan

pff_capella@cfisica.unica.cu

 

 

 

 

Resumen

          El desarrollo de la comunidad es una preocupación del proyecto social cubano, por lo que en el área del municipio de Baraguá, provincia de Ciego de Ávila, se desarrollan diferentes programas relacionados con el deporte, la recreación y la cultura, como parte del programa integral comunitario. Por la significación de estas actividades para la población se proyectó la presente investigación, dirigida al estudio del desempeño de los profesionales de la cultura física en los procesos relacionados con la animación sociocultural en la comunidad de Gaspar. El tema de investigación surgió a partir de los planteamientos generalizados de la población en cuanto a su insatisfacción por las actividades recreativas que se ofertan, la existencia de dificultades en el desempeño de los animadores, la carencia de espacios que promocionen las tradiciones y los valores de nuestra cultura y el desconocimiento de los gustos y preferencias de la población. Esta situación problémica condujo a diseñar un plan de acciones de animación sociocultural, para el desempeño del profesional de la cultura física que labora en la esfera de la recreación en la comunidad.

          Palabras clave: Animación sociocultural. Cultura física. Recreación. Desempeño profesional.

 

 
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 15, Nº 154, Marzo de 2011. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    La comunidad ha sido un escenario importante durante todo el desarrollo histórico de la nación, la organización asumida por la sociedad cubana a partir del triunfo de la revolucionario en 1959 y el modo en que se ha desenvuelto este proceso de transformación social desde sus inicios, ha venido a reforzar lo que históricamente existía. Expresiones concretas vinculadas al papel de las comunidades lo constituye la labor desempeñada por los CDR, la FMC y las formas de organización asumida por nuestro aparato estatal y de gobierno en los órganos del Poder Popular.

    La Educación Física, el Deporte y la Recreación componentes básicos de la Cultura Física, son parte de la revolución cultural y educacional que se está implementando en el país, con el propósito de desarrollar una cultura comprensible para todos los ciudadanos que mejore la capacidad funcional y la estructura biológica y social del ser humano, a partir de habilidades, aptitudes, valores e ideas, en correspondencia con nuestra condición de productores de una sociedad nueva.

    Las opciones de desarrollo para cualquier comunidad pueden ser diversas, y se deben tener en cuenta los recursos materiales y humanos disponibles. Por ello la elección consciente de una opción determinada debe partir de un análisis de las condiciones objetivas y subjetivas existentes.

    La inmensa mayoría de la población vive y conoce el barrio, el reparto, el caserío o los bateyes, pueblos o comunidades, que se cohesionaron durante años, creando hábitos, costumbres, tradiciones y enfrentando adversidades naturales, aprendieron a defenderse, a divertirse y a producir juntos.

    El desarrollo de la comunidad es una preocupación del proyecto social cubano, por lo cual este desarrollo es un movimiento que tiene el fin de promover el mejoramiento de la vida de toda la comunidad, lo cual lleva implícito el papel de las posibilidades endógenas del ser humano y las comunidades en función del progreso social.

    Elevar el nivel de vida de los pobladores de la comunidad constituye un reto que de una u otra forma, estará dado por la influencia de todos los fenómenos sociales en los que desempeñan un papel de gran importancia las actividades de carácter físico, deportivo, recreativo y las manifestaciones de la cultura artística y literaria, que son expresiones del amplio conjunto de actividades especificas a través de la cuales se realiza la animación sociocultural.

    La recreación no debe mirarse como un simple esparcimiento, sino que debe pensarse que en la utilización del tiempo libre. Tiene que estar presente el componente educativo. Tal afirmación coincide con lo planteado por Estaban Lazo Hernández, vicepresidente del Consejo de Estado, en la evaluación realizada por la Comisión Central sobre la evaluación de la etapa estival en 2009. (…) La Recreación -dijo- tiene que servir para sembrar conocimientos, para fomentar valores espirituales como la solidaridad y el sentido de la unidad entre las persona. Por que recrearse va más allá de un espíritu festivo: es un modo de vivir. (Perera, 2009: 5).

    La presente investigación tiene como antecedentes el estudio realizado por Gómez Anoceto (2000) y sus colaboradores relacionados con la intervención de la cultura física en comunidades.

Situación problémica

    En la actualidad existen planteamientos generalizados de la población en cuanto a su insatisfacción por las actividades recreativas que se ofertan, la existencia de dificultades en el desempeño de los animadores, la carencia de espacios que promocionen las tradiciones y los valores de nuestra cultura y el desconocimiento de los gustos y preferencias de la población.

    Los elementos anteriormente abordados constituyen motivaciones fundamentales para que se plantee como problema científico el siguiente: ¿Cómo contribuir al desempeño del profesional de cultura física, que labora en la esfera de la recreación, en la comunidad de Gaspar?

  • Objeto de estudio: La recreación en el trabajo comunitario.

  • Campo de acción: La animación sociocultural, en la esfera de la recreación.

  • Objetivo general: Diseñar un plan de acciones de animación sociocultural, para el desempeño del profesional de la cultura física que labora en la esfera de la recreación en la comunidad de Gaspar.

Objetivos específicos

  1. Analizar los fundamentos teóricos que sustentan la recreación, la animación sociocultural y el trabajo comunitario.

  2. Diagnosticar el estado inicial de los técnicos integrales de cultura física en el desempeño de actividades relacionadas con la animación sociocultural y la recreación en la comunidad de Gaspar.

  3. Elaborar acciones de animación sociocultural que permitan a los profesionales de la cultura física, que trabajan la esfera de la recreación, elevar la calidad de las actividades recreativas en la comunidad de Gaspar.

  4. Evaluar la efectividad del plan de acciones de animación sociocultural a partir de su implementación.

Métodos y técnicas empleados por etapas.

    Métodos del nivel teórico

  • Analítico-Sintético. Para tratar los contenidos de la recreación y la animación sociocultural; así como para la interpretación de las fuentes. El análisis esta presente en el estudio de documentos, tesis de maestría y doctorados, textos, artículos de revistas científicas, entre otros, lo que permitió la estructuración de la fundamentación teórica, la comprensión del problema y el análisis de los resultados obtenidos de la aplicación de los instrumentos. La síntesis, vinculada directamente al análisis, estuvo presente en todo el proceso de revisión, búsqueda de la información, de datos que permitan presentar el resultado del proceso de investigación de forma integrada, comprensible y científica.

  • Inductivo–Deductivo. Se utilizó para realizar un estudio objetivo de las acciones y su efectividad en la preparación del profesional de la cultura física y otros gestores, para consolidar los conocimientos a partir del uso de los medios de enseñanza de que dispone, además en la fundamentación metodológica del campo de acción y el objeto de investigación.

  • Estudio de Documentos. Empleado en la etapa 1: “Diagnóstico”. Se consultó el Manual de Recreación de la Dirección Nacional del INDER, para conocer de las disciplinas recreativas que se establecen para el trabajo de la Recreación Física en las comunidades, así como las orientaciones al respecto. El Proyecto Recreativo del Combinado Deportivo “2 de diciembre” para la comunidad de Gaspar.

    Métodos del nivel empírico:

    En el desarrollo de la investigación se asumió un proceso por etapas, en cada una de ellas se fueron aplicando diferentes métodos, la elección de los métodos estuvo en correspondencia con la información que podrían brindar en la etapa que se estaba realizando en ese momento.

La metodología seguida en las etapas de la investigación

    Observación. Empleado en las etapas 1 y 4: “Diagnóstico” y “Evaluación”.

    Se realizaron Observaciones Directas: Este tipo de observación se efectuó a diferentes actividades realizadas por parte de profesores de recreación, relacionadas con la animación comunitaria, según la planificación de las Escuelas Comunitarias de Deporte, Cultura física y Recreación y del departamento de recreación del INDER tanto municipal como provincial.

    Encuesta. Empleada en las etapas 1 y 4 “Diagnóstico” y “Evaluación”.

    La Encuesta se aplicó a 2 técnicos integrales de cultura física y 4 directivos del Combinado “2 de diciembre”.

    Este método se realizó en la 1ra etapa con el objetivo de obtener información generalizada sobre la preparación y conocimiento que poseen con relación a la animación sociocultural los técnicos integrales de cultura física y directivos que laboran en el combinado deportivo “2 de diciembre” de la comunidad de Gaspar y en la 2da etapa, con el objetivo de obtener información sobre la eficacia de las acciones de animación sociocultural aplicadas como parte de la preparación teórica y práctica de los técnicos integrales de cultura física y directivos que laboran en el combinado deportivo “2 de diciembre” de la comunidad de Gaspar, para contribuir con el mejoramiento de su labor en la esfera de la recreación.

Análisis de los resultados de las observaciones

    Principales regularidades observadas: En la 1ª Etapa “Diagnóstico’’ se observaron 6 Actividades desarrolladas por los Técnicos integrales de cultura física del Combinado Deportivo “2 de diciembre” de Gaspar, en la cuales se constataron los siguientes resultados que el 60 % de los técnicos llevan la preparación y seleccionan los escenarios para su realización por lo cual se evalúan de Bien y un 40% se evalúan de regular, en el trabajo en equipo se observó que el 40 % se integra y colabora con los responsables de la actividad, un 30 % en ocasiones se integra el trabajo en equipo y en un 30 % no se observó el trabajo de esta manera. Con relación a las habilidades para realizar la animación y conducción de las actividades el 70 %, es evaluado de regular, 10 % de mal y solo un 20 % se evalúa como Bien, en la diversidad de las actividades se aprecia limitaciones de la ofertas por lo que, solamente un 20 % de estas, se evalúan de bien y el 80 % de regular. En la participación de las actividades se observa con mayor prevalecía la asistencia de niñas y niños y poca participación de otros miembros de la comunidad, las actividades tienen como principales escenarios la áreas cercanas al Combinado Deportivo, donde esta ubicado el terreno de béisbol de la comunidad, el terreno de voleibol recreativo y otras áreas, un aspecto favorable que se observa es, la ubicación de la Casa de Cultura “Raúl Gómez García”, que favorecen la realización de forma integradas de actividades recreativas y de la cultura artística y literaria.

Resultados del procesamiento de la encuesta

    Las encuestas fueron aplicadas a 2 técnicos integrales de cultura física y 4 directivos del Combinado “2 de diciembre”, para obtener información sobre la preparación y conocimiento que poseen con respecto a la animación sociocultural. De los encuestados 3 evalúan sus conocimientos sobre elementos teóricos y prácticos de la animación sociocultural como regular para un 50%, 2 para un 33,3% lo considera como bueno y 1 para un 16,6% como malo. Con relación a evaluación de la calidad de las actividades que se desarrollan en la comunidad (8) evalúan de regular para un 40 %, (4) se evalúan de mal para un 20%, el 25 % de Bueno, reprensado por (5) sujetos y (3) se evalúan de muy bueno para un 15 %. El 60 % (4) plantea que no han recibido superación en contenidos relacionados con la animación, 1 para un 16,6 % algunos contenidos y sólo 1 lo que representa el 16,6% ha recibido superación, de forma general el 100 % de los profesionales tienen interés en superarse en temas de la animación en general y en la animación sociocultural. El 33,3% (2) han tenido motivaciones para la creación de medios, el 33,3 % (2) algunas veces y el 33,3 % (2) respondió de forma afirmativa. En relación con la necesidad de la creación y elaboración de los mismos el 83,3% (5) considera que sí, el 16,6 % (1) de algunas veces y ninguno plantea que no. En la participación en la confección de guiones el 33,3% (2) señalan que han participado, pero un 33,3 % (2) no ha participado y otro 33,3 % (2) algunas veces. El 33,3% (3) no se ha desenvuelto como conductor y animador de las actividades, el 33,3 % (2) algunas veces y el 16,6 % (1) la han desarrollado. Evaluando el 66,6 % (4) como regular su desempeño en esta función, así como el 16,6 % (1) de malo, y solo un 16,6 % (1) de muy bueno. El 66,6% (4) señala que no han recibido orientaciones de la forma de realizar la animación y el restante 33,3 % (2) plantean que han utilizado las orientaciones recibidas desde el municipio y el combinado deportivo.

    En la realización de las investigaciones relacionadas con la animación sociocultural, 13 encuestados, que representa el 65 % plantea que no han realizado investigaciones, (4) algunas veces, para el 20 % y 3, lo que representa el 15% aseveró que sí.

    Con relación a la participación en los eventos científicos, 5 que representa el 83,3% plantea que no han participado en eventos científicos, 1 si han participado par un 16,6%. Referente a la participación en concursos de animación recreativa, (5) sujetos, que representa el 83,3 %, no han participado y (1) 16,6 % sí han participado y no lo han hecho a nivel de combinado.

    El 100% considera que las actividades de animación pueden contribuir y favorecer la participación de la comunidad en las actividades recreativas que se organizan.

    Las acciones propuestas se caracterizan por las posibilidades de su realización y de su cumplimiento a partir de la voluntad, el interés y el control de quienes están responsabilizados, así como la implicación de todos los factores y miembros de la comunidad para garantizar su puesta en práctica.

Acciones de animación sociocultural para el desempeño del profesional de cultura física en la esfera de la recreación, en la comunidad de Gaspar

Conclusiones

  1. El estudio de la teoría relacionada con el tema evidencia que las actividades de animación sociocultural constituyen una vía para contribuir con el mejoramiento del desempeño de los profesionales que laboran en la esfera de la recreación.

  2. El diagnóstico realizado a los técnicos integrales de cultura física que desempeñan la recreación en la comunidad, reflejó que poseen limitaciones en su preparación teórica y práctica para el trabajo de la animación sociocultural.

  3. Las carencias detectadas sobre al problemática objeto de investigación condujo al diseño de un plan de acciones de animación sociocultural dirigido a contribuir con el mejoramiento del desempeño de los técnicos integrales de cultura física, en el desarrollo de las actividades recreativas en la comunidad.

  4. La puesta en práctica del plan de acciones de animación sociocultural favoreció la superación y el mejoramiento del desempeño de los profesionales de la cultura física que laboran la esfera de la recreación, evidenciado en el aumento de la variedad en las actividades, una adecuada participación de las personas en las mismas y una buena calidad en su animación.

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