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Propuesta didáctica: la expresión corporal en Halloween

 

Diplomada en Educación Física
CEIP Azahar, Fuengirola

(España)

María Victoria García Mariscal

vgmariscal@gmail.com

 

 

 

 

Resumen

          Propuesta para trabajar la expresión corporal a través de Halloween. Se compone de una fundamentación teórica y una propuesta de unidad didáctica con sus objetivos, contenidos y un ejemplo de sesión para celebrar Halloween que incluye la participación de todos los cursos de primaria.
          Palabras clave: Expresión corporal. Educación Física. Unidad didáctica. Halloween.

 

 
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 15, Nº 153, Febrero de 2011. http://www.efdeportes.com/

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    Calecki y Thevenet (1992) definen la expresión corporal como una forma de expresión que consiste en decir por medio del cuerpo, utilizando gestos significativos nacidos del sentir y de la espontaneidad. Permite crear un lenguaje propio haciéndolo comprensible, es decir comunicable a los demás. Dentro de los contenidos de Educación Física se encuentra la expresión corporal que aparece recogida en el bloque de contenidos “Actividad física artístico-expresiva”.

    La educación física y la escuela deben estar en contacto permanente con la realidad de los alumnos y debe tener en cuenta los intereses y motivaciones de los mismos. Por ello, para trabajar la expresión corporal vamos aprovechar el interés y el gusto por disfrazarse que suscita en los alumnos Halloween.

    Halloween es una fiesta que tiene su origen en la festividad celta del Samhain, siendo Estados Unidos el país responsable de su expansión, no de su origen como muchos creen. Sea como fuere, lo cierto es que en España, hoy en día, está muy extendida y es raro el niño o niña que no se disfrace esa noche y vaya a pedir truco o trato. Uno de los principios psicopedagógicos de la educación es que el contenido que trabajamos debe interesar al alumno, y qué mejor formar de hacer que nuestro alumnado se interese por un contenido que conectándolo directamente con su realidad y su vida fuera de la escuela.

    Desde esta propuesta didáctica se ha intentado fomentar la creatividad y la imaginación de los alumnos utilizando la expresión corporal, los disfraces y la pintura de cara. A continuación se expone cómo se llevó a cabo.

Unidad didáctica

  • Titulo de la unidad: Un Halloween Terrorífico.

  • Ciclo: 3º   Curso: 5º y 6º

  • Bloque de contenidos:    Actividades físicas artístico-expresivas.

  • Objetivos

    • Como objetivos relacionados directamente con la expresión corporal podemos señalar los siguientes:

      1. Conocer qué es la expresión corporal y su utilidad.

      2. Utilizar su cuerpo para comunicar emociones, pensamientos e ideas.

      3. Construir y utilizar un disfraz para interpretar su personaje de Halloween.

      4. Conocer y usar las técnicas básicas de la pintura de cara.

  • Contenidos

    • Concepto de expresión corporal.

    • Comunicación de emociones, pensamientos e ideas a través del movimiento corporal.

    • Construcción de un disfraz.

    • Utilización de la pintura de cara.

    A continuación a modo de ejemplo se expone la última sesión de esta unidad didáctica que se realizará el día en el que se celebre Halloween en el colegio. Para ello, realizaremos un circuito por estaciones en el que participará todos los cursos del centro. Dependiendo del número de clases que exista en el centro tendremos que poner un número determinado de estaciones. Esta unidad didáctica se llevó a cabo en un centro con sólo una línea educativa.

  • 1º Estación: El pasaje del terror. Utilizaremos el gimnasio para crearlo. Para ello, pegaremos los dibujos de Halloween que han decorado y recortado los alumnos. Procuraremos que el gimnasio se encuentre con la menor iluminación posible y utilizaremos el equipo de música para crear ambiente con efectos de sonido. Dentro del gimnasio se encuentran los alumnos de 6º disfrazados de monstruos para asustar al resto de cursos que pasen por el pasaje.

  • 2º Estación: El baile de la escoba. Utilizaremos una escoba de bruja que los alumnos deben pasarse mientras suene la música.

  • 3º Estación: El robacalabazas. Usaremos globos naranjas como calabazas y dos cajas, una en cada extremo del espacio de juego. Cada equipo debe robarle las calabazas al otro equipo y llevarlas a su caja.

  • 4º Estación: Las brujas. Juego de persecución. El alumno que es tocado por la bruja se convierte en ella. El juego termina cuando todos son brujas.

  • 5º Estación: Transporte de golosinas. Se realizan 3 equipos. Cada equipo, por pareja debe transportar el mayor número de chucherías al otro extremo del espacio de juego. Para ello, deben transportarlo con la frente sin que se caigan al suelo.

Bibliografía

  • Calecki, M. Thévenet, M. (1992) “Técnicas de bienestar para niños: expresión corporal y yoga”. Paidós. Bueno Aires.

  • Real Decreto 153/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de Educación Primaria.

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