Caracterización y control del fútbol sala FIFA
	Profesor Titular Escuela de Educación Física Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Especialista en Pedagogía de las Ciencias del Deporte de Rendimiento Básico Candidato a Magíster en Pedagogía de la Cultura Física.	Edilberto Pineda Mancipe edipima@yahoo.com (Colombia)
	Resumen           Con este artículo se pretende, mediante un apoyo teórico, hacer una caracterización general del Fútbol Sala FIFA, mediante la cual se refleje la naturaleza y características del mismo, tarea complementada con la aplicación de una batería de Tests Físicos a 79 niños de los Colegios de Tunja , en las edades de 10 y 11 años y con el fin de poder hacer un diagnóstico de su condición Física y a su vez, obtener las informaciones básicas para realizar un pronóstico individual y colectivo de este grupo de niños, para su posible vinculación a este deporte.           Palabras clave: Caracterización. Fútbol Sala FIFA.   Abstract           The article identifies the general features of FIFA’s indoor soccer, through a theoretical model, to show its main elements and nature. The analysis is complemented by a Physical Fitness Test Battery applied to 79 children (between 10 and 11) from different schools in Tunja city; it also makes a diagnosis of the children’s physical condition and designs basic profiles of their individual and collective performance, looking for their involvement in this sport.           Keywords: Diagnosis, FIFA’s indoor soccer.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 15, Nº 152, Enero de 2011. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    El conocimiento de las características de un deporte y la comprensión de su filosofía, suele ser un factor determinante en la motivación y selección de deportistas para la práctica de dicho deporte, en nuestro caso, el Fútbol Sala FIFA.

    Otro aspecto fundamental a contemplar dentro de la práctica deportiva, es identificar y aplicar el soporte ideal que nos conduzca a la selección apropiada de los deportistas, es decir, el diseño y aplicación de una batería de tests que permitan hacer un diagnóstico acorde al deporte, la edad y el género.

    En tal sentido, el Fútbol Sala FIFA no es indiferente y por tal razón, el propósito de este artículo es el de dar a conocer el Futsal FIFA mediante una caracterización del mismo y contribuir a contrarrestar la improvisación, brindando algunas pautas evaluativas, sus resultados y análisis, iniciando con el niño escolar de 10 y 11 años.

    Sobre la base de lo antes planteado, se ha recurrido a obras y textos del Fútbol Sala FIFA y a otros de estudiosos y tratadistas del rendimiento físico, tomando como muestra para el tema de este artículo, la población urbana de los colegios de la ciudad de Tunja.

Fundamento teórico

    El Fútbol Sala FIFA, es un deporte de conjunto conformado por cinco jugadores uno de los cuales se desempeña como arquero, por su conformación y acción de juego, contribuye a la integración deportiva, recreativa y social de la persona. Es un deporte orientado con un ingrediente especial conducente a evitar la violencia (Fair play), aspecto fundamental para aumentar el grado de tolerancia y respeto a las normas sociales, su reglamento de juego exige mayor creatividad técnica y táctica por parte de jugadores y técnicos, buscando dar supremacía al juego ofensivo sobre el defensivo, con gran rapidez, por lo cual se requiere de una excelente preparación física que le permita desplazarse a gran velocidad y precisión con o sin la pelota, tema comprobado en el desarrollo propio de las competencias y en algunos estudios. (Memorias Seminario Taller: La preparación integral en el Fútbol Sala FIFA, 2006).

Condición física

    "Es aquella suma ponderada de las diferentes cualidades físicas importantes para el rendimiento y su realización a través de los atributos de la personalidad (voluntad, motivación, etc.)" (GROSSER, 1985).

    Las cualidades físicas básicas - Ponderación (orden de importancia) en el fútbol sala FIFA son (Alejandro Escamez, 2008):

• Resistencia (40%)

• Velocidad (25 %)

• Flexibilidad (20%)

• Fuerza (15%)

    Cualidades complementarias

• Coordinación.

• Equilibrio.

    Cualidades derivadas

• Potencia

• Agilidad

    Cualidades físicas y su relación con el organismo:

• Sistema alimenticio (corazón) Resistencia.

• Sistema de movimiento (huesos y músculos) Fuerza, Velocidad, Flexibilidad.

• Sistema de dirección (sistema nervioso central) Coordinación, Equilibrio.

    Tipos de resistencia

• Aeróbica (Con O₂) Capacidad: aeróbica (distancias largas)

• Potencia: aeróbica (espacios cortos, trabajo fuerte).

• Anaeróbica (Sin O₂): - Láctico (duración = 20" - 1'30").

• Aláctico (duración = 5" -10").

    En Fútbol Sala FIFA nos interesa el aláctico, esfuerzos muy intensos al 100 % y que duren menos de 7”.

Fundamentación técnica

Concepto

    Conjunto de movimientos coordinados, con el balón o sin él, mediante los cuales el deportista adquiere la fundamentación técnica que le permite alcanzar altos resultados en el Fútbol Sala FIFA.

Clasificación

• General

• Especial

• Individual.

• Colectiva.

Formas técnicas

• Movimientos sin balón: Carrera, paradas, finta, giros, cambios de dirección.

• Movimientos con balón: Fundamentos.

Fundamentos

• Controles: Parada, semiparada, amortiguar, interceptar, desviar.

• Utilizaciones: Conducir, driblar, pasar, finalizar, proteger, rematar, portero.

Superficies de contacto

• Pie: Planta, punta, empeine, borde interno y externo, talón.

• Muslo.

• Pecho.

• Cabeza, manos, bajo vientre, canilla.

La táctica en el Futbol Sala FIFA

Concepto

    Actividad dirigida hacia el éxito óptimo, la cual se desarrolla de acuerdo a los conocimientos tácticos, habilidades técnicas, condición física, características de los deportistas, las cualidades volitivas y otros componentes.

Clases

• General.

• Especial.

• Táctica ofensiva.

• Táctica defensiva.

Principios tácticos ofensivos. Amplitud, contraataque, salida rápida, apoyos, rotaciones, demarcaciones, paredes, conservación del balón, creatividad.

Principios tácticos defensivos. Mentalidad, retardación, equilibrio.

Composición táctica

• Sistema

• Estrategia

Sistemas de juego

    2,2 – 1,2,1 – 2,1,1 – 1,3 ó 3,1 – 4,0 – 1,1,2,1 con utilización permanente de arquero.

Formas defensivas

    Diagonal, marcación hombre a hombre (fija, cambio de marca), zona, mixta, presión, 3/4 , media cancha.

Pasos para la enseñanza de la táctica

• Sin adversario.

• Con adversario pasivo.

• Con adversario activo.

• Competencia entre los mismos.

Metodología

    Este artículo se fundamenta en un estudio aplicado, con método descriptivo, cuyo objetivo fue caracterizar el Fútbol Sala FIFA y aplicar una batería de tests físicos para evaluar la población correspondiente a los niños de grado sexto de los colegios de Tunja, Boyacá, Colombia.

    La muestra se selecciono de acuerdo a la tabla Arkin y Colton, la cual correspondió a 10 niños de 10 años y 69 niños de 11 años.

Procedimientos

    El estudio se inició con la revisión de un cúmulo de documentos, con el fin de poder hacer una caracterización útil a los interesados y seguidores del deporte en cuestión y poder diseñar y aplicar unos tests acordes a la edad y género de la población incluida en el estudio.

    Para el diseño y selección de los tests incluidos en la Batería, se tuvo en cuenta ciertas sugerencias de Donald Mathews enunciados por Litwin y Fernández en su libro Medidas, Evaluación t Estadísticas. La Batería fue objeto de un pilotaje, luego se le determino Validez mediante juicio de expertos y Confiabilidad mediante el método de división del test en dos mitades.

Tests seleccionados

• Nombre: Saltar la cuerda en 30”

  • Objetivo: Medir la Potencia de los miembros inferiores.

• Nombre: Tocar la punta y volver.

  • Objetivo: Medir la Potencia abdominal

• Nombre: Extensión máxima del tronco

  • Objetivo: Medir la Flexibilidad activa de la columna.

• Nombre: Carrera de tapas

  • Objetivo: Medir la Velocidad-agilidad.

• Nombre: Lanzamiento del balón medicinal

  • Objetivo: Medir la Potencia general y de los brazos.

Presentación y análisis de resultados

Potencia de piernas (Saltar la cuerda en 30 segundos).

    Las tablas 1 y 2 permiten establecer que en promedio el grupo de 10 años, a pesar de su menor edad, presentó en esta prueba un mayor rendimiento que los niños de 11 años, aunque el mayor valor individual lo alcanzo un niño del grupo de 11 años.

Potencia abdominal (Tocar la punta y volver durante 30 segundos).

    En las tablas 1 y 2 se puede ver que los resultados promedio de los niños, son el reflejo de su edad, es decir, que a mayor edad mayor rendimiento aunque por escasa diferencia.

Flexibilidad activa de la columna (Extensión máxima del tronco).

    Los resultados arrojados, establecieron unos valores promedios que se presentaron en relación inversa, a mayor edad menor capacidad.

Velocidad-agilidad (Carrera de tapas).

    En las tablas 1 y 2, se puede apreciar que son los niños de 10 años los que se caracterizaron por ser los más rápidos, o sea que su valor promedio (Inferior) es mejor que el del grupo de 11 años, aunque el mejor tiempo lo logro un niño de 11 años.

Potencia de brazos (Lanzamiento del balón medicinal)

    Las tablas 1 y 2 reflejan un rendimiento acorde a la edad, con un valor promedio de los niños de 11 años, superior al de los de 10 años, tanto individual como colectivamente.

ESTADIGRAFO	POT. PIERNAS SALTO CUERDA 30¨ (REPET)	POT. ABDOMINAL TOCAR PUNTA Y VOLVER EN 30¨ (REPET)	FLEXIB. COLUMNA EST. MAX TRONCO (Cms)	VEL. AGILID. CARRERA DE TAPAS (Seg/dec)	POT. BRAZOS LANZ. DE BALON MEDIC. (Mts)
MEDIA	18.30	19.40	39.00	19.11	2.98
DESV. ESTANDAR	3.85	2.84	10.36	0.83	0.41
VARIANZA	14.81	8.04	107.40	0.69	0.17
C. DE VARIACION	21.03%	14.62%	26.357%	4.36%	13.62%
MAYOR VALOR	26	27	52	17.4	3.65
MENOR VALOR	12	17	20	20.2	2.5

Tabla 1. Estadística de resultados. Niños 10 años 

 

ESTADIGRAFO	POT. PIERNAS SALTO CUERDA 30¨ (REPET)	POT. ABDOMINAL TOCAR PUNTA Y VOLVER EN 30¨ (REPET)	FLEXIB. COLUMNA EST. MAX TRONCO (Cms)	VEL. AGILID. CARRERA DE TAPAS (Seg/dec)	POT. BRAZOS LANZ. DE BALON MEDIC. (Mts)
MEDIA	17.65	19.75	37.12	19.65	3.13
DESV. ESTANDAR	4.08	4.96	7.03	2.57	0.71
VARIANZA	16.66	24.62	49.38	6.59	0.50
C. DE VARIACION	23.12%	25.12%	18.93%	13.07%	22.58%
MAYOR VALOR	28	39	50	14.9	4.93
MENOR VALOR	10	7	20	27	1.78

Tabla 2. Estadística de resultados. Niños 11 años

Tabla de normas

    Se constituye en la parte fundamental del trabajo, por ser el elemento patrón de la cooperación que permite asignar valores cuantitativos y cualitativos correspondientes al rendimiento de la población escolar de Tunja en las edades de 10 y 11 años.

Categorías	Rangos
Excelente	>= 8.5
Bueno	< 8.5 y >= 6.5
Promedio	>6.5 y >= 4.5
Regular	>4.5 y >= 2.5
Deficiente	< 2.5

Tabla 3. Valores cuantitativos y cualitativos

 

CATEGORIA	PRUEBAS
	POTENCIA PIERNAS (REPET)	POTENCIA ABDOMINAL (REPET)	FLEXIBILIDAD (Cms)	VELOCIDAD –AGILIDAD. (Seg/dec)	POTENCIA BRAZOS (Mts)
EXCELENTE	> 21	> 232	> 45	< 17.0	> 3.79
BUENO	19 – 21	22 – 23	41 – 45	17.0 – 19.1	3.40 – 3.79
PROMEDIO	17 – 18	20 – 21	37 – 40	19.2 – 20.9	2.83 – 3.39
REGULAR	15 – 16	17 – 19	30 – 36	20.1 – 20.9	2.50 – 2.82
DEFICIENTE	< 15	< 17	< 30	> 20.9	< 2.50

Tabla 4. Normas para niños de 10 – 11 años

Análisis Porcentual

    Teniendo en cuenta la tabla 4 y de acuerdo a la muestra de 79 niños de 10 y 11 años, se encontró:

Potencia de piernas

    El porcentaje de niños que superan el promedio, resulto inferior al de los alumnos que no superaron el valor medio, lo cual se puede tomar como un indicador de bajo rendimiento.

Potencia abdominal

    El grupo de alumnos clasificados como regulares y deficientes, es mayor que el grupo incluido como buenos y excelentes, pero el porcentaje para el promedio aumenta, o sea que el rendimiento en esta prueba mejora en relación con la anterior.

Flexibilidad

    También resulto alto el porcentaje de testeados que no llegaron al promedio, aspecto preocupante de bajo rendimiento, aunque hay tendencia a mejorar.

Velocidad – agilidad

    Observando los porcentajes, se capta un notorio mejoramiento en el rendimiento, y se encuentra que el porcentaje superado del promedio es más alto que los clasificados por debajo.

Potencia de brazos

    Se aprecia un equilibrio de porcentajes positivos y negativos, con un promedio que tiende a descender.

Conclusiones

1. Analizando los porcentajes de todas las pruebas, se puede afirmar que, en orden de un mejor rendimiento, se sitúan así: velocidad-agilidad, potencia de brazos, flexibilidad, potencia de piernas y potencia abdominal.

2. Los niños objeto de estudio, desde el punto de vista Físico, se pueden orientar deportivamente, hacia el Fútbol Sala FIFA.

3. Si se desea una selección de los más aptos para el Fútbol Sala FIFA, se hace necesario la aplicación de unos tests de habilidad deportiva.

Bibliografía

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