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Identificación previa de la unidad didáctica

• Etapa ESO

• Curso: 4º

• Trimestre: 2ª

• Núcleo de contenidos: “Juegos y deportes”.

Introducción.

    Desde un punto de vista integrador y centrado en la formación de valores se incluye esta propuesta de educación a través de la discapacidad en Educación Secundaria Obligatoria. Según Posada (1998) este contenido es “es una forma idónea para educar en valores cívicos” Esta unidad didáctica tiene un enfoque cooperativo, vivencial y socializador, pretendiendo que el alumnado experimente en numerosas actividades las sensaciones de ser discapacitado (ceguera, sordera, restricción de movimientos en tren superior, en tren inferior, etc.).

Evaluación inicial

    Se realiza en las primeras sesiones del curso escolar, así como corroborada al inicio de la unidad didáctica:

• Ámbito conceptual: preguntas tipo test con el objetivo de valorar si conocer deportes específicos de los discapacitados como la boccia, el lanzamiento de saquito o el slalom, organismos que regulan el deporte discapacitados, marcas y deportistas discapacitados, etc.

• Ámbito procedimental y actitudinal: a través de juegos adaptados.

Objetivos didácticos

• Conocer los principales deportes específicos para discapacitados: boccia, lanzamiento de saquito, etc.

• Desarrollar conductas de respeto y tolerancia a través de la actividad físico-deportiva.

• Sensibilizar al alumnado a través de actividad físico-deportiva

• Fomentar la participación e inclusión de los alumnos con menos destrezas y posibilidades.

• Conocer los deportes adaptados para discapacitados: atletismo, futbol 5, baloncesto en silla de ruedas, natación…

• Desarrollar habilidades motrices en situaciones novedosas.

Contenidos

Conceptos	Procedimientos	Actitudes
Conocimiento de los deportes adaptados y específicos para discapacitados.   Conocimiento de los principales eventos y organismos vinculados a la discapacidad.	Habilidades motrices básicas, genéricas y específicas.   Práctica de juegos y deportes adaptados y específicos.	Respecto, sensibilización y tolerancia hacia las personas con discapacidad.   Inclusión y participación.

    Esta unidad didáctica se fundamenta en una educación en valores, en contenidos como:

• Educación para la salud (calentamiento y vuelta a la calma),

• Educación moral y cívica: tolerancia, respeto, ética.

• Educación intercultural.

Secuenciación

1	Presentación de la Unidad Didáctica. Introducción histórica al deporte discapacitado. Principales deportes específicos y adaptados. Experimentación de ceguera total con actividad de desplazamiento por el centro con vidente.
2	Juegos adaptados: El escultor ciego. Caballos y jinetes. El mate con restricciones motóricas.
3	Juegos específicos para discapacitados. El pañuelo ciego y el pañuelo sordo Los matemáticos Voleibol.
4	Boccia
5	Goalball.
6	Lanzamiento de saquito.
7	Slalom.
8	Práctica de deportes simulando amputación: baloncesto y bádminton.

Metodología

• Estilos de enseñaza: resolución de problemas, socializadores…

• Técnica de enseñanza: indagación.

• Clima de aula: intentaremos que sea favorable para el desarrollo de las sesiones, primando el respeto, la tolerancia y la integración.

• Estrategia en la práctica: global

• Recursos didácticos: pista polideportiva, balón de cascabel, bolas de boccia, dos sillas de ruedas, cuerdas, aros, picas y vallas, globos, pelotas….

Evaluación

• Conceptos (20%)

  • Examen teórico, a través de preguntas acerca de los deportes analizados.

  • Trabajo voluntario sobre el equipo ONCE de la localidad.

• Procedimientos (20%)

Lista de control

Test de slalom

Desarrollo de las habilidades motrices en situaciones novedosas.

• Actitudinales (60%)

Escala de valoración

Manifiesta actitudes solidarias y ayuda a los compañeros en la práctica de la actividad física

Tolerancia hacia alumnos menos capacitados.

Participa activamente y disfruta en las sesiones.

Se asea después de las clases.

Discrimina por razón de sexo, cultura, raza o nivel de juego

Bibliografía

• ALEFUCL. (1985). Educación Física de Base. Dossier 1-2-3. Gymnos. Madrid.

• LE BOULCH, J. (1978). Hacia una ciencia del movimiento humano. Paidos. Barcelona.

• POSADA PRIETO (2000): “Ideas prácticas para la enseñanza de la Educación Física”

• RUIZ PÉREZ, L. M. (1987). Desarrollo motor y actividades físicas. Gymnos. Madrid

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revista digital · Año 14 · N° 136 | Buenos Aires, Septiembre de 2009   © 1997-2009 Derechos reservados